劉先開

摘 要：思想政治課是中學德育工作的主要途徑，本文根據政治課的任務和性質，結合實際，從強化德育意識、聯(lián)系學生實際、增強教學信度、變革教學方式四個方面去探討如何強化思想政治課的德育功能。

關鍵詞：思想政治課；德育功能；教學方式

思想政治課是思想教育的重要陣地，充分發(fā)揮和不斷強化思想政治課的功能，關系到堅持學校的社會主義辦學方向，落實德育首位，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的根本大計。因而，如何正確認識和進一步強化思想政治課的德育功能的問題，已成為一個亟待解決的重要課題。

一、強化德育意識

（1）要實現教育觀念的變革。我們要充分認識到德育對青少年健康成長的重要性，德育在現實中被削弱的危險性，從而把升學教育轉移到公民素質上來，擺脫片面追求升學率傾向的束縛，切實把德育放在學校工作的首位，結束“口頭上重視，思想上輕視，行動上忽視”的現象。

（2）要正確地認識傳授知識與德育辯證統(tǒng)一的關系。傳授社會科學基礎知識是德育的基礎，而德育則是傳授基礎知識的目的和歸宿。如若離開知識教育的傳授去講德育，或若離開德育進行知識教育，都只能把政治課引向歧途。

（3）應充分認識到政治課堅持正確的政治方向的重要性。國際形勢風云變幻，西方敵對勢力竭力推行“和平演變”戰(zhàn)略，妄圖實現其“不戰(zhàn)而勝”的圖謀，攻心為上，潛移默化，在意識形態(tài)領域里同我們爭奪青少年的斗爭將是長期的、激烈的。因此，“培養(yǎng)什么樣的人”的問題是一個十分嚴峻的緊迫的重要課題，它關系到我們國家和民族生死存亡，關系到有中國特色的社會主義事業(yè)能否順利進行。

二、要緊密聯(lián)系學生的思想實際

理論聯(lián)系實際是增強思想政治課教育性，發(fā)揮其德育功能的關鍵。所以，在教學中應該從自己的教育對象出發(fā)，努力做到從備課、講課、作業(yè)和考核等各環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學生實際，避免無的放矢。

（1）備課要摸清學生的思想。這是理論聯(lián)系實際，增強思想政治課的教育性，發(fā)揮其德育功能的前提。對學生的思想情況，必須了然在胸，講起來才有針對性。

（2）講課要針對學生的思想現狀。這是理論聯(lián)系實際，解決學生思想問題，提高其思想覺悟的中心環(huán)節(jié),是真理與謬論直接交鋒的戰(zhàn)場。教師應在講清概念、原理的同時，針對學生的模糊認識，進行有的放矢的思想教育。

（3）作業(yè)和考試要結合學生思想。思想政治課的作業(yè)不能停留在填概念、背原理的水平，而應有利于促進學生思想認識水平的進一步提高。思想政治課的考試要進行改革，使其發(fā)揮提高學生的思想覺悟和認識能力的教學作用，逐步實現從知識、能力、覺悟多角度全方位地進行，推動思想政治課教學的改革、發(fā)展，深化對學生思想的教育。

三、要增強教學信度

教學實踐表明：教育者所施加的一切影響，必須經過受教育者的思考認可，方能付諸行動。因此，思想政治課教學必須做到入耳入心，而信度的增強，也就成為強化德育功能的關鍵了。如何增強信度呢？

（1）提高教師自身的思想政治素質是增強信度的前提。加里寧說過：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生?！币虼?，教師必須具備較高的思想政治素質和業(yè)務素質。

（2）堅持疏導原則，這是增強信度的有效途徑。疏導就是如同大禹治水采用疏通河道一樣，應從學生的心理特點出發(fā)，循循善誘、因勢利導。堅持疏導：一要擺事實，即要善于公開地肯定那些現有的事實，而不是肯定那些感覺到的似是而非的“事實”。二是要抓住“熱點”，引入教學，這是增強時效性的重要手段。這就需要教師做把握學生思想脈搏的有心人，以有效的途徑去捕捉學生中間的“熱點”問題。

四、要變革教學方式

教學方式直接影響著教學的效果，教學改革的實踐證明，促使教學方式的變革是實現和強化德育功能的主要手段。

（1）要講究“灌輸藝術”喚起興趣，激發(fā)學生的主體意識。興趣是最好的“老師”，是學生接受教育的內在動力，也是實現政治課德育功能的“入口處”。這就要求教師熔現實生活、教材內容、學生思想狀況于一爐，熔思想性、知識性、趣味性于一體，生動活潑地教學。

（2）實現由封閉式向開放式轉變，確立開放式教學。就是在教學內容上不局限于教材，要把教學與沸騰的現實生活緊密結合起來。在教學形式上，可力求把課外閱讀、影視廣播、社會實踐、撰寫小論文、時政講座、討論會、演講會、辯論會等納入思想政治課教學之中，采取各種方式，使學生廣泛接觸社會、深入實際。同時，要使德育寓于所有學科之中形成合力，協(xié)同作戰(zhàn)，以期達到最佳效果。

（3）要加強思想政治課教育科研、努力探索教學最優(yōu)化，以達到“愉快教學”的目的。蘇霍姆林斯基說：“如果你想使教育給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調乏味的義務，那就把每個教師引入研究的幸福之路?！苯逃蒲惺墙虒W改革的先導，是教育質量提高的“母機”，是實現德育功能的動力。為此，有關部門應組織人力，對確有成效的教學方法進行總結、論證、提高、推廣。要在本職崗位潛心研究，不斷實踐總結，努力探索出一條使所有學生都喜歡、主動學習的新路子，實現教學最優(yōu)化。

（4）思想政治課要與社會、家庭教育相結合。社會、家庭對學生思想品質和心理素質的形成有著重要的潛移默化作用，學校、社會、家庭的教育將形成合力，促進學生認識水平的提高。

總之，教師在教學過程中應注意加強德育意識，緊密聯(lián)系學生的實際，運用各種有效的教學法，配合社會、家庭進行教育，不斷增強教學信度，使思想政治課的德育功能得到充分發(fā)揮。

參考文獻：

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[2]劉建勛,張鳳云.論新時期如何強化中學政治課的思想教育功

能[J].許昌師專學報,1995(2).

（河源市連平縣忠信中學）