宗靜

摘 要：在新課改的形勢(shì)下，我們要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)資源，創(chuàng)新工作方法，營造出全社會(huì)共同尊重和關(guān)愛農(nóng)民工子女的良好氛圍。對(duì)外來民工子女來說，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)投入更多的精力來關(guān)注他們的健康成長，這也是和諧社會(huì)一個(gè)重要的組成部分。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；外來民工；現(xiàn)代班集體

徐舍中學(xué)地處宜興市的西大門，是一所完全中學(xué)。為解決民工子女上學(xué)難的問題，學(xué)校早在政府沒有出臺(tái)政策的情況下，沒有多收一分錢，就接收了民工子女，有效地緩解了民工子女入學(xué)難的問題，贏得社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。幾年來，外來民工子女人數(shù)不斷增加。因此，學(xué)校提出了“關(guān)愛民工子女，打造溫馨校園”的辦學(xué)理念，開展了民工子女學(xué)生的管理辦法、民工子女學(xué)生與本地學(xué)生綜合型班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐研究，制定了民工子女“學(xué)困生”扶持辦法、民工子女困難學(xué)生家庭資助辦法等。

本學(xué)期，來自外省和本市其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的民工人員子女，占了徐舍中學(xué)學(xué)生總數(shù)的30%。而外來農(nóng)民工子女群體所顯露的主要問題，非常明顯。

（1）教育需求的問題。我們發(fā)現(xiàn)，留在農(nóng)村的農(nóng)民工子女，基本上可以就近解決“有學(xué)上”的問題。但由于父母雙方或一方不在身邊，加上臨時(shí)監(jiān)護(hù)人往往是爺爺、奶奶、外公、外婆，文化水平本身較低，根本沒有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，無法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效監(jiān)督。即使部分農(nóng)民工子女對(duì)學(xué)習(xí)音樂、藝術(shù)有著一定的興趣，但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及水平所限，無法滿足他們對(duì)于音樂、藝術(shù)等的夢(mèng)想追求。

（2）家庭教育的問題。我們發(fā)現(xiàn)，留在農(nóng)村的農(nóng)民工子女，由于父母雙方或是一方外出打工，其平時(shí)的生活基本上是與爺爺、奶奶、外公、外婆在一起，有的農(nóng)民工子女與父母有可能一年見不上一次面，父母的教育作用在逐步減弱。爺爺、奶奶、外公、外婆對(duì)這些孩子的教育也基本上形同虛設(shè)，他們或因文化程度偏低無渠道監(jiān)護(hù)孩子、或因農(nóng)活繁重?zé)o時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，或因體弱多病無能力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教育理念，往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求，對(duì)留守兒童的健康成長造成不利影響。

（3）情感關(guān)愛的問題。我們還發(fā)現(xiàn)，由于留守兒童與進(jìn)入城市的農(nóng)民工子女不同，常年與父母不在一起生活，他們對(duì)與父母的溝通和交流比進(jìn)入城市的農(nóng)民工子女更為渴望。長期如此，留守兒童與父母之間的親子關(guān)系極易發(fā)生消極變化，生活中往往缺乏安全感，人際交往缺乏主動(dòng)性，表現(xiàn)出對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康、安全成長的憂慮，多數(shù)人自我封閉，遇事不與別人說，自卑感強(qiáng)，總覺得低人一等，缺乏愛心，有暴力傾向，逆反心理嚴(yán)重?！按罅课胀鈦砻窆ぷ优菍W(xué)校的一種氣度，也是教育發(fā)展所必須具備的一種責(zé)任?！泵鎸?duì)外來民工子女入學(xué)率強(qiáng)勁增長的勢(shì)頭，徐舍中學(xué)校長徐惠君把這一理念灌輸給了全校所有的教職員工。他說，外來民工子女多數(shù)來自貧困地區(qū)，風(fēng)俗不同，語言不通，又長期與父母走南闖北，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，需要教師傾注更多的關(guān)愛。但是，這些孩子和他們的父母一樣，具備勞動(dòng)人民最傳統(tǒng)的吃苦耐勞的精神，老師們只要用心去教，他們肯定會(huì)取得可喜進(jìn)步的。

因此，徐舍中學(xué)在原先制定的《教師一日常規(guī)》和《中學(xué)生守則》等制度中，增設(shè)了關(guān)愛外來民工子女的內(nèi)容，將關(guān)愛外來民工子女與老師的師德提升有機(jī)地結(jié)合起來。

為了讓外來民工子女能夠安心地學(xué)習(xí)，快樂地生活，學(xué)校為他們的入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等做好服務(wù)工作，讓他們享受到與本地學(xué)生同樣的待遇。學(xué)校不僅建立健全了外來民工子女的學(xué)習(xí)、生活檔案，還定期召開外來民工子女家長座談會(huì)，讓家長們及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并開辦鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)和陽光體育活動(dòng)，豐富他們的課余生活。學(xué)校還通過開展黨員與外來民工子女結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長之間的交流，形成互動(dòng)，共同促進(jìn)外來民工子女的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，學(xué)校還為少數(shù)家庭特困的外來民工子女申報(bào)了教育社會(huì)支助和宜興關(guān)心下一代支助，切實(shí)解決了這部分孩子的生活困難。近年來，徐舍中學(xué)在校教職工將關(guān)愛身邊的民工子女落實(shí)到三個(gè)行動(dòng)中，一是經(jīng)濟(jì)上勤資助，不讓民工子女因經(jīng)濟(jì)貧困而輟學(xué)；二是學(xué)習(xí)上勤幫扶，不讓民工子女因基礎(chǔ)薄弱而落后；三是心理上勤疏導(dǎo)，不讓民工子女因環(huán)境差異而自卑。

學(xué)校除對(duì)符合條件的民工子女減免學(xué)雜費(fèi)外，還對(duì)不符合條件的民工子女設(shè)立“愛心基金”，給予經(jīng)濟(jì)幫扶，不讓他們因交不起學(xué)費(fèi)而輟學(xué)，學(xué)校每學(xué)期均有二十多名民工子女接受“愛心基金”的幫助。同時(shí)，對(duì)特別貧困民工子女，學(xué)校還發(fā)動(dòng)教職工自愿資助，為他們提供生活來源。學(xué)校除經(jīng)濟(jì)資助民工子女外，還在學(xué)習(xí)和心理上給予幫扶。不少民工子女英語成績(jī)基礎(chǔ)差，為了不讓他們掉隊(duì)，英語老師常不計(jì)個(gè)人得失義務(wù)輔助，幫他們補(bǔ)習(xí)英語，給予個(gè)別輔導(dǎo)并予以鼓勵(lì)。學(xué)校還針對(duì)民工子女因家庭條件較差容易產(chǎn)生自卑心理這一現(xiàn)象，安排心理咨詢室老師常為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。而思想品德老師為每個(gè)班上“人人平等，相互尊重”的課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家境和個(gè)人的關(guān)系，教育學(xué)生不應(yīng)因家境貧困而歧視別人或受到別人歧視，貧困孩子更不能自卑，相反應(yīng)激勵(lì)自己更加努力學(xué)習(xí)，從而改變自己的命運(yùn)。徐舍中學(xué)讓許多外來民工子女和他們的父母感受到真情與溫暖，校長徐惠君說：關(guān)愛他人，快樂自己，無論何時(shí)師者都應(yīng)該先行。農(nóng)民工子女是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，關(guān)愛農(nóng)民工子女群體是一項(xiàng)涉及面廣、內(nèi)容繁雜的系統(tǒng)工程。

徐舍中學(xué)本著為人民群眾辦實(shí)事、辦好事，充分發(fā)揮好橋梁紐帶作用，組織動(dòng)員社會(huì)各界，廣泛開展結(jié)對(duì)幫扶、情感關(guān)愛、學(xué)習(xí)幫教、法律援助等系列主題活動(dòng)，使每一位農(nóng)民工子女都能健康快樂地成長。

（1）加強(qiáng)力量整合，努力形成關(guān)愛農(nóng)民工子女的社會(huì)工作格局。一是要繼續(xù)加強(qiáng)職能部門力量的整合。各級(jí)組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取其他相關(guān)職能部門共同參加關(guān)愛農(nóng)民工子女的志愿行動(dòng)，定期召開會(huì)議，研究制訂工作計(jì)劃，發(fā)揮各自職能優(yōu)勢(shì)，共同落實(shí)工作措施，努力做到齊抓共管、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。二是繼續(xù)加強(qiáng)社會(huì)各方力量的整合。更加積極主動(dòng)地向熱心社會(huì)公益事業(yè)的企事業(yè)單位集體和個(gè)人推介關(guān)愛農(nóng)民工子女的相關(guān)志愿服務(wù)項(xiàng)目，讓更多的愛心人士參與到關(guān)愛農(nóng)民工子女的工作中來，在全社會(huì)形成人人關(guān)愛農(nóng)民工子女的良好氛圍，將關(guān)愛農(nóng)民工子女工作打造成共青團(tuán)組織、志愿者組織的工作品牌。三是繼續(xù)加強(qiáng)志愿服務(wù)力量的整合。要聘請(qǐng)宜興關(guān)心下一代委員會(huì)及公檢法司等工作人員擔(dān)任農(nóng)民工子女援助站志愿輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮他們?cè)谵r(nóng)民工子女援助站日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的作用。積極開展青年志愿者與農(nóng)村留守兒童“愛在行動(dòng)——關(guān)愛外來民工兒童”主題實(shí)踐活動(dòng)，給農(nóng)民工子女提供全方位的服務(wù)。

（2）創(chuàng)新工作思路，努力增強(qiáng)關(guān)愛農(nóng)民工子女工作的實(shí)際成效。一是豐富活動(dòng)形式。進(jìn)一步開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新思路，結(jié)合本地實(shí)際，設(shè)計(jì)豐富多彩、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，幫助農(nóng)民工子女更加積極主動(dòng)地參與到集體活動(dòng)中來。同時(shí)，設(shè)立農(nóng)民工子女援助站，充分發(fā)揮農(nóng)民工子女援助站的作用，使其真正成為農(nóng)民工子女溫暖的家。二是拓展活動(dòng)內(nèi)容。更加關(guān)注農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)問題，通過“愛心家教”等形式，幫助農(nóng)民工子女解決學(xué)習(xí)中的困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更加關(guān)注農(nóng)民工子女的心理問題，開展形式更加多樣的“手拉手”活動(dòng)，讓農(nóng)民工子女經(jīng)常參與各種互動(dòng)交流，形成健康向上的心理素質(zhì)。三是注重活動(dòng)效果。更加關(guān)注農(nóng)民工子女自身的需求，注意傾聽他們的心聲和愿望，開展更加人性化、更有針對(duì)性的活動(dòng)。注重發(fā)揮農(nóng)民工子女的主體作用，通過開展“自理、自學(xué)、自律、自護(hù)、自強(qiáng)”等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，樹立先進(jìn)典型等形式，引導(dǎo)他們積極向上，自立自強(qiáng)。

總之，我們要結(jié)合工作職能和工作實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)資源，創(chuàng)新工作方法，在關(guān)愛民工子女方面多多嘗試，營造出全社會(huì)共同尊重和關(guān)愛農(nóng)民工子女的良好氛圍。

【附：徐舍中學(xué)初一（2）班主題班會(huì)】

主題：用愛托起明天的太陽。主持人：謝夢(mèng)迪。主要形式：講故事。參加人數(shù)：40人。時(shí)間：2010年11月8日。目的：①關(guān)愛外來民工子女，教育無地域之異。②用愛溫暖外來生的心，讓他們感受班集體的力量與關(guān)愛。

主要內(nèi)容：①主持人講述外來學(xué)生的主要情況；②同學(xué)們表示出友愛與幫助之心；③男同學(xué)表示要在生活上給予幫助；④女生們則顯示出了極大的關(guān)心與愛護(hù)，大家紛紛以主人翁的姿態(tài)互相幫忙；⑤最后，兩個(gè)外來生都很感激，表示要以最短的時(shí)間來融入班集體，自己要努力用功學(xué)習(xí)，感謝關(guān)心愛護(hù)他們的所有人。

效果及體會(huì)：①M(fèi)Q同學(xué)能在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)；②他本人能積極參加值日勞動(dòng)，任勞任怨；③MY同學(xué)也能上課積極聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成；④她自己也參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，并且取得了較好的成績(jī)；⑤他倆都與其他學(xué)生關(guān)系融洽，同學(xué)之間互幫互助，其他學(xué)生給予他們極大的幫助。

（宜興市徐舍中學(xué)）