池 莉

作家出版社

2008年6月第一版

池莉在《來(lái)吧孩子》中，記錄了一個(gè)母親在女兒18年的成長(zhǎng)過(guò)程中如何陪伴和教育的歷程。也許正是她的“不為”，成就了女兒的“有為”。池莉?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)可謂傾注了滿(mǎn)腔心血，但在原則問(wèn)題上她又顯得極其智慧，我對(duì)她的一些教育觀點(diǎn)很是認(rèn)可。

感悟尊嚴(yán)

池莉一再提到，讓孩子懂得做人需要尊嚴(yán)是很重要的。在女兒亦池的成長(zhǎng)過(guò)程中，她們也碰到了一些未曾想到的阻礙。

由于某種原因，女兒無(wú)法進(jìn)入同事的孩子都能進(jìn)入的幼兒園。此時(shí)，池莉和3歲的女兒采取了促膝談心的方法，她告訴孩子：“亦池是好孩子，媽媽保證會(huì)盡力去爭(zhēng)取，但亦池要學(xué)會(huì)耐心等待。如果得到這個(gè)名額，亦池要珍惜，一定要成為幼兒園最棒的小朋友，要讓這個(gè)幼兒園因?yàn)樵?jīng)拒絕你而感到后悔和慚愧！”這番話也許小亦池并沒(méi)有全部聽(tīng)懂，但她從這一時(shí)刻就開(kāi)始明白，人要珍惜機(jī)會(huì)，盡力表現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面。果不其然，亦池在幼兒園的表現(xiàn)很出色，特別是人格上表現(xiàn)出了一般孩子少有的遇事不慌、善于變通等特征。這些來(lái)自社會(huì)大環(huán)境的教育恰恰讓孩子從幼時(shí)就開(kāi)始懂得，人的尊嚴(yán)和體面是來(lái)自于個(gè)人的奮斗。

有多少家長(zhǎng)能像池莉這樣，用“蹲下身子”的姿態(tài)和孩子交流呢？想必很多家長(zhǎng)碰到這種有關(guān)求學(xué)的事，選擇的方式往往是“不用你操心，爸爸媽媽會(huì)把一切事情幫你辦好。”在家長(zhǎng)眼里，這種事是大人的事，與孩子無(wú)關(guān)。這勢(shì)必會(huì)讓孩子形成一種觀念：我只要念好書(shū)，其他一切與我無(wú)關(guān)！這就是為什么有的孩子對(duì)父母所付出的一切感到漠然，甚至挑剔父母的所作所為。

如果愛(ài)孩子，就和孩子享受一切的喜怒哀樂(lè)吧！

關(guān)注情緒

孩子的學(xué)習(xí)情況是家長(zhǎng)最關(guān)注的內(nèi)容之一，池莉也不例外。最讓我欣賞的是，她總是在精心尋找孩子獨(dú)特的敏感點(diǎn)。

文中有這樣一段話：“一般來(lái)說(shuō)，孩子都需要鼓勵(lì)，可是我的小亦池，比一般的孩子更加需要鼓勵(lì)。她所需要的并不僅僅是表?yè)P(yáng)和贊許，而是快樂(lè)?？鞓?lè)與否對(duì)我的孩子至關(guān)重要。快樂(lè)作為一種激勵(lì)，可以挖掘出小亦池身上令人意想不到的智能潛力。我的小亦池只要處于飽滿(mǎn)的快樂(lè)情緒之中，她學(xué)習(xí)的成效就高得驚人?！?/p>

為此，池莉決定不讓孩子參加種種興趣班、培優(yōu)班，而是利用休息時(shí)間帶著她到大自然中游玩；為孩子的朋友們毫不吝惜地展示自己的廚藝；給予孩子充足的自由玩耍的時(shí)間，讓那些從窗戶(hù)里透出的一雙雙眼睛羨慕不已。池莉認(rèn)為快樂(lè)是所有生命的本能需要，它與學(xué)習(xí)知識(shí)并不沖突。她經(jīng)常和孩子一起做家務(wù)，一起念兒歌，一起唱童謠，其中充滿(mǎn)了無(wú)盡的樂(lè)趣。有一種學(xué)習(xí)在生活中，它難以言喻卻豐富多彩、宏大無(wú)邊。

環(huán)顧周?chē)氖澜?，有多少人能如池莉一般關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒。我們急急忙忙地把孩子送往各種各樣的學(xué)習(xí)班，只為不想讓孩子輸在起跑線上，卻全然不顧孩子的情緒如何。倘若不良情緒長(zhǎng)期存在，又何談潛能發(fā)揮，何談健康成長(zhǎng)呢？

家長(zhǎng)需要做的是尋找孩子獨(dú)特的敏感點(diǎn)，真正懂得孩子的心思，不要把教育孩子的責(zé)任推向社會(huì)、推向?qū)W校、推向各種興趣班。請(qǐng)把快樂(lè)還給孩子吧！

學(xué)會(huì)感恩

亦池在沖刺重點(diǎn)中學(xué)的準(zhǔn)備階段，急需一位數(shù)學(xué)老師做輔導(dǎo)，這時(shí)，是孩子的數(shù)學(xué)老師伸出了援助之手，孩子才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入了自己理想的學(xué)校。池莉在文中這樣寫(xiě)道：“看來(lái)好人總歸還是有的，熱血也總歸還是會(huì)沸騰的。我還是相信，做好人和做好事本身就是大于金錢(qián)的福德。這位老師，還有我女兒的鋼琴老師，我總是想念他們，總是為他們祈禱、祝福，我在等待機(jī)會(huì)投桃報(bào)李，我相信一個(gè)人對(duì)他人的感恩之心是金不換的?！币苍S正是這種潛移默化的影響，讓池莉的孩子也常對(duì)他人心存感恩。

池莉的孩子是幸福的，她懂得用自己的行動(dòng)去感化身邊的人，也同樣得到了很多意想不到的驚喜。池莉也是幸福的，她說(shuō)：“我希望我的女兒，首先能夠從真實(shí)不虛的生活中懂得生命的意義。如果她慢慢懂得了衣食是一種大事，勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛(ài)，知曉是一種最好，那天下還有什么功課她拿不到Ａ呢？”

也許正是因?yàn)槌乩驉?ài)孩子的方式多了點(diǎn)藝術(shù)，才使得孩子懂得了人需要依靠自己的奮斗和努力贏得尊嚴(yán)和體面，擁有了積極向上的情緒才能使學(xué)習(xí)潛能得以充分發(fā)揮，對(duì)他人心存感恩的同時(shí)也會(huì)收獲別人的關(guān)心和幫助。

記得有位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！弊屛覀儗W(xué)會(huì)在愛(ài)孩子的時(shí)候，講點(diǎn)藝術(shù)，讓孩子的人生更加精彩！

【劉偉勤，浙江省平湖市稚川實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師】

責(zé)任編輯 / 苗 培