王素娟

摘要： 在我省進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，對我省農(nóng)村留守學(xué)生在校內(nèi)的五天的學(xué)習(xí)、生活和校外的兩天學(xué)習(xí)、生活如何進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，成了擺在各學(xué)校面前的難題。但是只要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，我省留守學(xué)生的明天就一定會(huì)更美好、更精彩。

關(guān)鍵詞： 留守學(xué)生假日生活農(nóng)村中小學(xué)

“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內(nèi)在要求，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)新一代江蘇人的現(xiàn)實(shí)需要，也是深化教育教學(xué)改革、破解當(dāng)前基礎(chǔ)教育難點(diǎn)熱點(diǎn)問題的重要途徑”。因此，江蘇省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》就顯得意義特別重大。

在我省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，留守學(xué)生尤其是農(nóng)村的留守學(xué)生的假日生活該怎么度過、如何進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理成了擺在各學(xué)校面前的難題。這必須引起學(xué)校、家長和社會(huì)的共同關(guān)注和思考。

一、讓五天的校內(nèi)教育功能更強(qiáng)化

學(xué)校是留守學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是他們的“第二個(gè)家”。這里有關(guān)心愛護(hù)他們的老師；有朝夕相處的同學(xué)、伙伴；有他們喜愛的球場；有他們求知的圖書館、實(shí)驗(yàn)室；還有他們了解天下的閱覽室、微機(jī)房。他們一周在這里學(xué)習(xí)生活五天。因此學(xué)校必須強(qiáng)化這五天里的教育功能。

1．建立關(guān)注留守學(xué)生成長的組織

學(xué)校要建立由校長領(lǐng)導(dǎo)的，德育處、教務(wù)處、團(tuán)委室等部門負(fù)責(zé)人，班主任、輔導(dǎo)員共同參加的關(guān)注留守學(xué)生成長的組織。組織成員要真正深入留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，及時(shí)了解他們的成長狀況，樂于傾聽留守學(xué)生的煩惱，善于解決留守學(xué)生在心理、個(gè)性等方面存在的問題，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀。

2．建立和完善留守學(xué)生檔案

每學(xué)年學(xué)校都應(yīng)建立新入學(xué)留守生的檔案，準(zhǔn)確了解他們的家庭狀況、父母務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系方式等信息，還要不斷完善高年級(jí)留守學(xué)生的檔案。學(xué)校要充分利用好這些檔案資料，針對留守學(xué)生的不同情況因材施教，采取不同的管理措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，并把他們的成長歷程記錄在檔案里。

3．強(qiáng)化課堂的教育功能

留守學(xué)生由于缺少必要的家庭教育，缺少家長的有效監(jiān)管，學(xué)習(xí)的自覺性、習(xí)慣普遍較差。因此強(qiáng)化課堂的教育功能，發(fā)揮其教育教學(xué)的主陣地作用，就成了提高留守學(xué)生思想、文化素質(zhì)的關(guān)鍵。老師要從與課堂教學(xué)有關(guān)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)注留守學(xué)生，讓每一個(gè)人在五天的在校時(shí)間里都能從課堂里最大限度地得到知識(shí)，對學(xué)習(xí)充滿信心，對前途充滿希望。

4．開展豐富多彩的活動(dòng)

學(xué)校要經(jīng)常開展形式多樣、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。比如開展興趣小組活動(dòng)。要通過該活動(dòng)讓留守學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，培養(yǎng)興趣愛好。努力用良好的興趣愛好豐富他們的課余生活、假日生活。

二、讓學(xué)校的教育功能延伸至兩天的假日

1．設(shè)立熱線電話

學(xué)?？蓪⒗蠋煹碾娫捇蚱渌ㄓ嵎绞酱蛴〕蓛?，發(fā)給每個(gè)留守學(xué)生，鼓勵(lì)他們在假日里把遇到的學(xué)習(xí)、生活或思想上的困難反饋給老師。

2．完善家訪制度

老師利用星期六日家訪是對留守學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督各管理的有效方法。學(xué)校應(yīng)完善這一行之有效的制度，以便其適應(yīng)規(guī)范辦學(xué)行為后的這種新形勢。老師要根據(jù)學(xué)校建立的留守學(xué)生的檔案，有針對性地進(jìn)行家訪。

3．建設(shè)好家長學(xué)校

家長學(xué)校是對留守學(xué)生的家長或委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)行輔導(dǎo)和教育的校辦機(jī)構(gòu)。學(xué)校要利用好建設(shè)好這一機(jī)構(gòu)。學(xué)?？梢栽诩偃绽锒ㄆ诮M織家長或委托監(jiān)護(hù)人到校學(xué)習(xí)教育子女、與子女溝通、相處的方法。學(xué)校也可以請有經(jīng)驗(yàn)的家長或?qū)＜覟榱羰貙W(xué)生的家長開講座，介紹教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)。

4．開放校園設(shè)施

假日里學(xué)?？梢詫⑿@設(shè)施對留守學(xué)生開放，讓圖書館、閱覽室、活動(dòng)室、球場等校園設(shè)施成為留守學(xué)生愿意來、樂意來的地方，成為留守學(xué)生的假日樂園，從而杜絕不良嗜好（如賭博）和不良的社會(huì)環(huán)境（如網(wǎng)吧、游戲機(jī)）對留守學(xué)生的影響。

三、家長要履行義務(wù)，自覺承擔(dān)起家庭教育的重任

家長是留守學(xué)生最好的老師。他們的言行、道理品質(zhì)、個(gè)性心理等都對子女有著至關(guān)重要的影響。留守學(xué)生長時(shí)間缺少家長的關(guān)愛和家庭教育，這必將導(dǎo)致他們的情緒、情感的變化，個(gè)性心理、道理品質(zhì)的缺陷，以及學(xué)習(xí)成績的下降。孩子是家庭的希望。如果家長責(zé)任、義務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不能自覺擔(dān)負(fù)起家庭教育的重任，造成子女行為異常、心理畸形，那么這不僅是家庭的不幸，而且會(huì)帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題。

首先，家長要明確責(zé)任，盡量要將子女留在身邊教育。

其次，家長要加強(qiáng)與子女的聯(lián)系，或打電話、或?qū)懶?。要?jīng)常了解子女的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，教育和指導(dǎo)子女的行為。假期里家長可以將留在農(nóng)村的子女接到務(wù)工地，讓他們真實(shí)地了解父母生活、工作的條件，感受父母在外的艱辛，增進(jìn)對家長的理解，反思自己平時(shí)在家、在校的表現(xiàn)。

四、政府要履行職責(zé)，為留守學(xué)生健康成長保駕護(hù)航

留守學(xué)生是隨著我國工業(yè)化、城市化發(fā)展而產(chǎn)生的一個(gè)特殊的群體，對他們的關(guān)愛和監(jiān)管不僅是家庭和學(xué)校的責(zé)任，而且地方政府及其職能部門如派出所、文化站、婦聯(lián)、團(tuán)委、村委會(huì)等要履行職責(zé)，與家庭、學(xué)校共同承擔(dān)起教育和保護(hù)留守學(xué)生的責(zé)任。

一方面，派出所、工商、文化等部門要嚴(yán)查本轄區(qū)內(nèi)的游戲機(jī)室、網(wǎng)吧等可能影響留守學(xué)生健康成長的公共場所，對違規(guī)經(jīng)營者進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，直至取締。努力為留守學(xué)生的成長創(chuàng)造平安、和諧的環(huán)境。

另一方面，地方政府要加大招商引資的力度，大力開發(fā)本地優(yōu)勢，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，積極開拓渠道引導(dǎo)在外務(wù)工家長回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，回鄉(xiāng)發(fā)展，從而從根本上解決留守學(xué)生缺少家長監(jiān)管和關(guān)愛的問題。

有了五天功能更加強(qiáng)大的校內(nèi)教育和延伸至兩天假日里的校外教育，再加上家長、社會(huì)的共同關(guān)注和努力，新形勢下留守學(xué)生的明天一定會(huì)更美好、更精彩。

參考文獻(xiàn)：

［１］江蘇省委辦公廳，省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門.關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見.

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