孫麗娜

【摘要】 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的概括性，但內(nèi)容比較單調(diào)枯燥，幼兒由于受年齡的限制，注意力容易轉(zhuǎn)移. 而多媒體輔助技術(shù)具備多功能性以及在教學(xué)中的靈活性和易操作性，越來越受到幼兒教師的重視. 本文闡述了多媒體技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)有效性的提高.

【關(guān)鍵詞】 幼教；數(shù)學(xué)；多媒體；應(yīng)用

數(shù)學(xué)教育是幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容，在整合活動(dòng)及單科教學(xué)中都有體現(xiàn). 幼兒年齡小，思維形式以具體形象為主，綱要中提出：“激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，能以直觀、形象的動(dòng)畫圖片為引子，逐漸向生活、游戲過渡，讓孩子主動(dòng)建構(gòu)數(shù)、形概念，促進(jìn)解決問題能力的形成. ”在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用多媒體，可以渲染情境、強(qiáng)化感知、增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)、形象與趣味性，提高教學(xué)效果.

一、多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的重要意義

在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師往往是通過直觀教具，使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象，進(jìn)行由外而內(nèi)的轉(zhuǎn)換，并用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣. 不過，數(shù)學(xué)活動(dòng)具有高度的抽象性、規(guī)范的科學(xué)性、嚴(yán)密的邏輯性. 教師在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，孩子理解得少，體會的機(jī)會少、操作材料單一乏味. 因此，數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與課改成為許多教師提起就十分頭疼和害怕的事情.

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)滲透到各個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)中. 而在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，將多媒體技術(shù)強(qiáng)大的教學(xué)資源與幼兒數(shù)學(xué)相融合，輔助教師豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、多變化的鞏固知識、趣味性的操作，使幼兒將知識在虛擬情景中真正活學(xué)活用、立學(xué)立用，充分發(fā)揮出教育的實(shí)效性功能.

二、多媒體技術(shù)輔助在幼兒數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用

１． 多媒體技術(shù)輔助能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師.” 由此可見，興趣在幼兒的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用. 興趣能讓孩子樂學(xué)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)很難做到這點(diǎn). 而應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就可以使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的提高. 多媒體技術(shù)采用音像結(jié)合的教學(xué)方法，具有新穎性和趣味性，漂亮的畫面，動(dòng)聽的音響更能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣. 如在教中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“動(dòng)物瓶”時(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)相較與其他領(lǐng)域顯得抽象、枯燥，因此活動(dòng)的導(dǎo)入很重要，此次活動(dòng)我利用多媒體課件進(jìn)行情境性導(dǎo)入，在課件中有一輛火車帶著幼兒去數(shù)字城做客，鮮艷的畫面配合火車的汽笛聲，既激發(fā)了幼兒的參與欲望，又以幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，引出下面的環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒的積極思考.

2． 多媒體技術(shù)輔助能調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，進(jìn)入情境

多媒體課件往往以色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，言簡意賅、富有童趣的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，親切柔和的贊揚(yáng)等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂、栩栩如生，這更增加了教學(xué)的魅力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視聽說感官來接受信息，經(jīng)過這幾方面的有效整合，使教學(xué)內(nèi)容化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)，使抽象概念形象化，復(fù)雜過程簡單化，讓幼兒在輕松愉快的氣氛下理解，感知并掌握知識. 如中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“小動(dòng)物搬家”的課件中鮮亮的畫面，可愛的小動(dòng)物，愉快的音樂，幼兒回答正確課件中還會出現(xiàn)表揚(yáng)的聲音，這些都牢牢的抓住了幼兒的注意力，讓幼兒通過視聽說等感官在輕松的氛圍下吸收成為自己的知識.

3． 多媒體技術(shù)輔助能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)探索的能力

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅能提高幼兒的探索能力，還能讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣. 數(shù)學(xué)知識比較抽象，兒童的思維又是以具體形象思維為主. 在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，既要考慮到兒童的形象思維的發(fā)展，又要促進(jìn)抽象思維的能力發(fā)展，那就只有把數(shù)學(xué)中的抽象知識用形象生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面展示出來，變成幼兒易于理解的內(nèi)容，這樣才能方便幼兒真正掌握并能靈活運(yùn)用. 在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有教師枯燥無味的講解是不能讓幼兒感興趣的，他們要在具有情境的游戲、豐富的材料、生動(dòng)的形象等前提下才能把握活動(dòng)的內(nèi)容. 因此充分利用多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識通過生動(dòng)有趣的畫面展示出來. 如：在數(shù)學(xué)活動(dòng)“７的組成”教學(xué)過程中，我使用了多媒體課件，畫面中小河邊來了一群大小、顏色、形態(tài)都不一樣的小鴨子，它們有的在草地上，有的在吃魚，有的在小河里游泳. 這個(gè)課件成功地吸引了孩子的注意力，他們根據(jù)畫面上的內(nèi)容，很快就說出這些小鴨子在不同的地方并說出相應(yīng)的數(shù)量，“７的組成”小朋友一下子就全學(xué)會了. 采用動(dòng)畫的形式讓孩子感受到了動(dòng)物的形象性，而且使幼兒體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的過程是輕松愉快的.

４． 多媒體技術(shù)輔助能幫助幼兒理解重難點(diǎn)

一個(gè)老師無論表達(dá)得多么繪聲繪色，都很難表現(xiàn)一些具有共性的、抽象的知識內(nèi)容，而這些內(nèi)容往往是活動(dòng)中的重難點(diǎn). 多媒體技術(shù)中的過程再現(xiàn)操作，就可以解決這一問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果. 如：在“認(rèn)識長方形和梯形”的教學(xué)過程中，利用多媒體制作，把長方形和梯形重疊，動(dòng)感地展示同一底上的高不變，但梯形兩邊傾斜的過程，說明它們存在的不同點(diǎn)就是梯形的兩邊是斜的，四個(gè)角也是不一樣大的. 利用多媒體課件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能將枯燥、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，能讓幼兒對感知的事物、想象、數(shù)概念等進(jìn)行深刻的思考、操作、比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性. 可以使幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松、學(xué)得靈活.

總之，多媒體課件在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，不僅增加了課堂氣氛，而且能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力. 他以直觀、形象、具體、新穎等優(yōu)勢越來越受到廣大幼兒教師的喜愛，使用他可以大大提高教學(xué)效果和幼兒的積極性，電化教學(xué)在我們幼兒園顯得及其重要，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)愉快地獲取大量知識，達(dá)到事半功倍的效果. 在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，無論是對教師的“教”，還是對學(xué)生的“學(xué)”，都是有很大幫助的，這是一個(gè)雙贏的局面，使學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo).