金偉嬌

摘要： 隨著市場競爭的不斷深入，媒介競爭與發(fā)展日趨激烈，新聞專業(yè)教學(xué)方法的探討與改革尤為重要，甚至關(guān)乎能否培養(yǎng)出社會所需要的媒體人。本文從案例教學(xué)法的特點(diǎn)開始說起，討論案例教學(xué)法的作用及重要性，論述如何在新聞專業(yè)教學(xué)中更好地應(yīng)用案例教學(xué)，由此將抽象的新聞理論形象化，枯燥的新聞?wù)n堂活潑化，復(fù)雜的問題簡單化，讓學(xué)生深刻了解課堂講授內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 新聞專業(yè)案例教學(xué)應(yīng)用

新聞專業(yè)教育目前已成為高等教育領(lǐng)域的重要專業(yè)，隨著市場競爭的不斷深入，媒介競爭與發(fā)展日趨激烈，如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高才能，較強(qiáng)新聞洞察力與敏銳感的人，已經(jīng)成為新聞專業(yè)教學(xué)中的重要研究范疇。因此，新聞專業(yè)教學(xué)面臨著如何將新聞理論與實(shí)際結(jié)合，如何將新聞專業(yè)學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際采訪中，如何培養(yǎng)新聞素問題等問題。由此而言，新聞專業(yè)教學(xué)方法的探討與改革尤為重要，而案例教學(xué)法可以將抽象的新聞理論形象化，枯燥的新聞?wù)n堂活潑化，復(fù)雜的問題簡單化，有助于加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題及解決問題的能力。

1.案例教學(xué)的特點(diǎn)

案例教學(xué)法最早在美國哈佛商學(xué)院的教學(xué)中被采用。這種教學(xué)方法主要通過案例分析、學(xué)生討論、模擬案例等方法，將生動的案例貫穿深奧的理論知識中，從而讓學(xué)生深刻了解課堂講授內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)目的。

案例教學(xué)有三個主要特點(diǎn)：一是通過某個話題或案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，形成課堂中的互動，使教學(xué)深刻化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考問題的能力；二是將現(xiàn)實(shí)生活場景和案例引入教學(xué)中，貫穿于理論知識，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、更加貼近社會實(shí)際；三是通過情景模擬，教師示范案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問題與解決問題，通過實(shí)踐教學(xué)，提高新聞專業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.案例教學(xué)的作用

2.1有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的課堂講授模式，容易流于形式般的講授理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不易提高，容易出現(xiàn)應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度。而講臺好比舞臺，課堂簡短幾十分鐘的講授，要想集中學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的目光，就需要通過案例教學(xué)方法，將精彩的將理論知識融于案例中，這樣才能牢牢抓住學(xué)生聽課的心，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2有利于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，是目前高校教育教學(xué)改革的永恒話題，實(shí)踐教學(xué)模塊也成為專業(yè)人才培養(yǎng)方案中不可替代的重要模塊。通過案例教學(xué)法，將情景再現(xiàn)于課堂，有利于鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識，提高實(shí)際操作技能，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新能力，達(dá)到教育與實(shí)踐相結(jié)合的目的。

2.3有利于加深學(xué)生對理論知識的理解。

課堂講授時間短暫，加之學(xué)生注意力容易分散，教師對理論知識的講授，在學(xué)生腦海中，往往是一帶而過，未能留下深刻印象。案例教學(xué)，能將形象化的實(shí)例帶到課堂中，并結(jié)合理論知識，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，加之課堂小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的分析能力、口頭表達(dá)能力能提高，對理論知識的理解也會熟記于心。

2.4有利于形成課堂中的良性互動。

課堂教學(xué)應(yīng)該是傳與授相結(jié)合的，教師作為傳授知識的主體，不應(yīng)該是單方面地教，自顧自地講課，沉醉于一個人的世界。而學(xué)生更不可以忽視教師，無視課堂教學(xué)的存在。案例教學(xué)，可以融洽學(xué)生與老師的關(guān)系，采用課堂討論、小組分析的方法，教師與學(xué)生可以形成思想上的碰撞，使得課堂氣氛活躍，形成良性的互動，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.如何在新聞專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法

通常高校新聞專業(yè)會開設(shè)以下主要課程：新聞理論、新聞史、新聞采訪、新聞業(yè)務(wù)、新聞編輯、新聞攝影、廣播電視、媒介經(jīng)營管理、大眾傳播，等等，涵蓋新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的方方面面。因此，如何在新聞專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用好案例教學(xué)法成為許多教師討論教學(xué)方法的重要問題。

3.1通過案例分析講解新聞理論知識。

書本上的新聞理論知識往往是枯燥且不易理解的。學(xué)生往往被動接受，成為知識的儲存器。許多新聞專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，嘴上能說出很多新聞學(xué)概念，可是動手能力卻很差。通過案例講授新聞理論知識，例如在講述《媒介經(jīng)營管理》這門課程時，可以通過講授學(xué)生所熟悉的鳳凰衛(wèi)視的資本控股經(jīng)營案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出相關(guān)聯(lián)的一系列媒介管理的基本概念。這樣課堂氣氛就不會枯燥乏味，這樣的理論講述更能給學(xué)生留下深刻的印象。

3.2通過情景模擬重現(xiàn)新聞現(xiàn)場。

據(jù)近幾年新聞專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查，許多學(xué)生畢業(yè)后未從事新聞媒體方面工作，原因在于很多學(xué)生連一個采訪都無法獨(dú)立完成，業(yè)務(wù)知識非常欠缺，缺少實(shí)際操作能力。因此在新聞專業(yè)案例教學(xué)中，可以通過模擬情景，重現(xiàn)新聞現(xiàn)場。例如可以模擬《焦點(diǎn)訪談》的現(xiàn)場，讓一部分學(xué)生當(dāng)記者，深入采訪某個話題，學(xué)習(xí)和鍛煉新聞的洞察力，鍛煉提問能力和反應(yīng)能力。讓學(xué)生明白一個新聞現(xiàn)場，要注意和抓住哪些新聞點(diǎn)，具有新聞價值的事實(shí)如何把握，如何面對采訪對象，怎樣讓采訪不冷場，如何處理與采訪對象的關(guān)系，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力的重要手段。

3.3通過小組討論形成主要觀點(diǎn)。

新聞專業(yè)學(xué)生往往要求具備口頭表達(dá)清楚、反應(yīng)敏捷，新聞敏感度高，洞察力強(qiáng)的特點(diǎn)。討論案例是指對某一內(nèi)容進(jìn)行講授后，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果而組織學(xué)生對某一案例進(jìn)行討論從而形成主要觀點(diǎn)。教師在授課過程中，可以經(jīng)常運(yùn)用此環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，各抒己見，碰撞火花，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)其學(xué)會在較短時間內(nèi)組織好思路，應(yīng)變現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

4.在新聞專業(yè)教學(xué)中使用案例教學(xué)法需注意的方面

4.1選用與學(xué)生日常生活接近、難易適中的案例。

案例教學(xué)不可以盲目選擇。不能純粹為了講解案例去講，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際授課需要，選擇與學(xué)生日常生活接近的案例。新聞專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)感較強(qiáng)的。因此案例選擇盡量避免選擇那些疑難案例，超出學(xué)生理解和接受能力，這樣的案例教學(xué)就達(dá)不到良好的教學(xué)效果。學(xué)生仿佛聽天書一樣，那么講授就沒有任何意義。

4.2案例選用要有時效性，具有時代感。

新聞專業(yè)教學(xué)不同于其他專業(yè)，它是一個時效性很強(qiáng)的專業(yè)，俗話說過時的新聞不是新聞，也是這個道理。要培養(yǎng)學(xué)生對新聞價值的把握能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，這就要求教師在講授案例時不選擇缺乏時代感，很多年前，且過時的新聞案例。這樣學(xué)生的興趣會大大降低，不利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

4.3案例分析要深入透徹，總結(jié)問題。

教師的課堂講授務(wù)必是調(diào)理清楚、主次分明、思維清晰的。尤其當(dāng)講授案例時，切忌模棱兩可，含含糊糊。有些案例比較難，要條理清楚地向?qū)W生解釋，有些案例比較復(fù)雜，要盡快給學(xué)生梳理出思路。要抓住案例當(dāng)中所反映的問題本質(zhì)，深入透徹地與學(xué)生進(jìn)行分析，通過提出問題，進(jìn)而分析和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行了解。

總而言之，案例教學(xué)法在新聞學(xué)教育中有著舉足輕重的作用，運(yùn)用得好，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。此教學(xué)方法，可以很好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，鍛煉邏輯思維，形成良性互動的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

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