金相和

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是教學的核心任務(wù). 因此，在教學的過程中，教師要思考如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，這也是值得當前所有教育者都應(yīng)該探討的問題.

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生創(chuàng)造欲

在數(shù)學教學中，學生的創(chuàng)造性思維的形成與情景教學是不能分開的. 通過情景的創(chuàng)設(shè)，學生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題，進而有效地激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，因此，教師在進行課堂教學之前，要精心備課，設(shè)計與學生生活相關(guān)的數(shù)學情境，從而來加強學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).