李青藜

【摘要】新聞與創(chuàng)傷分屬新聞學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，在美國，20世紀(jì)90年代以后，這兩個(gè)領(lǐng)域開始靠攏、交叉，經(jīng)過近20年的研究和實(shí)踐，已形成一個(gè)較為成熟的交叉學(xué)科并在實(shí)踐領(lǐng)域取得碩果。本文梳理了該學(xué)科的發(fā)展歷程，總結(jié)了其研究特點(diǎn)，并介紹了其研究成果的轉(zhuǎn)換，冀能對(duì)我國業(yè)界和學(xué)界起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】新聞；創(chuàng)傷；創(chuàng)傷報(bào)道；達(dá)特中心

“7·23”動(dòng)車事故、龍卷風(fēng)襲美、“9·11”恐怖襲擊、汶川地震、日本海嘯、礦難……電視上的悲慘畫面，報(bào)刊上的沉痛描寫，這些是新聞媒體日常報(bào)道的重要部分；花季少女拒絕求愛被毀容、深圳聯(lián)防隊(duì)員強(qiáng)奸老板娘、廣東佛山“小悅悅事件”……個(gè)體的悲慘經(jīng)歷被放大，全國輿論嘩然，這些同樣是新聞媒體日常報(bào)道的一部分。在我國，前者被稱為災(zāi)難性報(bào)道，后者被稱為社會(huì)新聞，二者有所分野。然而在美國，新聞從業(yè)者和研究人員則將這些事件都?xì)w為一類——?jiǎng)?chuàng)傷報(bào)道，并已經(jīng)形成一個(gè)較為成熟的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

發(fā)展歷程

創(chuàng)傷是一個(gè)心理學(xué)概念，既指身體上的創(chuàng)傷，也指心理上的創(chuàng)傷。身體創(chuàng)傷一般指相當(dāng)嚴(yán)重的、威脅生命的身體損傷；心理創(chuàng)傷可能伴隨著身體創(chuàng)傷，也可能單獨(dú)存在，它對(duì)心理的傷害往往會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，損害個(gè)人恰當(dāng)處理壓力的能力。創(chuàng)傷性事件是指“與某人相關(guān)，出乎其意料，超出其日常經(jīng)驗(yàn)范圍，包含一定形式的失去、傷害、暴力威脅的，或真實(shí)存在或感知到的事件”[1]，它既可能是突發(fā)的短暫經(jīng)歷，也可能是長(zhǎng)期或反復(fù)發(fā)生的事件，或是目擊創(chuàng)傷性事件的經(jīng)歷。長(zhǎng)期處于諸如極端貧困、語言暴力等境況也可能造成心理創(chuàng)傷。[2]

大部分創(chuàng)傷性事件往往具有很強(qiáng)的新聞價(jià)值而成為媒體報(bào)道的熱點(diǎn)，因此，在新聞學(xué)研究和教育早期對(duì)此就有相關(guān)論述。在美國1924年出版的《報(bào)紙的良知》中，面對(duì)如何報(bào)道諸如兒童意外死亡、自殺、酒精中毒等創(chuàng)傷性事件，作者已經(jīng)給出了相應(yīng)的指導(dǎo)：尊重和保護(hù)受害者及其家人的感情、報(bào)道手法避免庸俗和煽情、應(yīng)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生正面作用?！靶侣効蹓弘m有邪惡的一面，但也有它合理的一面?！盵3]但是，囿于新聞實(shí)務(wù)與學(xué)術(shù)的發(fā)展局限，對(duì)于此類事件的報(bào)道認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)不夠全面系統(tǒng)，雖有宏觀上的零星指導(dǎo)，但并無可供實(shí)際操作的具體指南。

20世紀(jì)80年代，隨著應(yīng)用倫理學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，情況開始逐漸發(fā)生變化。1980年，創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙診斷的判定標(biāo)志著人們真正開始直面創(chuàng)傷并用科學(xué)的方法研究創(chuàng)傷。1985年，創(chuàng)傷壓力研究學(xué)會(huì)在華盛頓特區(qū)創(chuàng)辦，旨在促進(jìn)對(duì)創(chuàng)傷壓力的研究和知識(shí)交流，其成員包括精神病專家、心理學(xué)家、社會(huì)工作者、研究人員、管理人員、新聞工作者、牧師和其他對(duì)創(chuàng)傷壓力研究和治療感興趣的人。80年代末，該學(xué)會(huì)的成員之一、華盛頓大學(xué)新聞學(xué)教授羅杰·辛普森在西雅圖參加謀殺案受害者家人及相關(guān)新聞工作者會(huì)議時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有人談?wù)搫?chuàng)傷。會(huì)議結(jié)束后，他強(qiáng)烈要求華盛頓大學(xué)新聞系在新聞報(bào)道課程中永久地增加若干創(chuàng)傷性報(bào)道課時(shí)。1994年以后，華盛頓大學(xué)新聞系的幾乎每個(gè)學(xué)生都聽說了情緒創(chuàng)傷，并接受了采訪幸存者的訓(xùn)練。這是美國最早的新聞與創(chuàng)傷課程，辛普森也成為這一領(lǐng)域的創(chuàng)始人之一。[4]

這一領(lǐng)域另一位重要?jiǎng)?chuàng)始人是治療創(chuàng)傷性壓力的先驅(qū)、醫(yī)學(xué)博士弗蘭克·奧克伯格。1991年，他和州立密歇根大學(xué)的新聞學(xué)教師在達(dá)特基金會(huì)的資助下，和密歇根受害者聯(lián)合會(huì)共同創(chuàng)辦了一個(gè)小型項(xiàng)目，幫助新聞專業(yè)學(xué)生以敏感、莊重和尊敬的方式報(bào)道暴力事件中的受害者。1994年，達(dá)特基金會(huì)創(chuàng)辦了每年一度的暴力事件中受害者優(yōu)秀報(bào)道獎(jiǎng)，頒發(fā)給北美有影響的暴力、犯罪、災(zāi)難和其他發(fā)生在個(gè)人、家庭或社區(qū)的創(chuàng)傷性事件報(bào)道，影響力逐步增強(qiáng)。

90年代中期以后，全美越來越多的新聞工作者、教育者和心理學(xué)臨床醫(yī)生開始探索新聞報(bào)道和暴力的交集。達(dá)特基金會(huì)逐漸開始在其他州幫助更多具有創(chuàng)新性的項(xiàng)目，尤其關(guān)注辛普森在華盛頓大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)傷性事件報(bào)道課程。1999年，這一領(lǐng)域的先驅(qū)辛普森、奧克伯格和達(dá)特基金會(huì)終于會(huì)合，在華盛頓大學(xué)成立了跨學(xué)科的達(dá)特新聞與創(chuàng)傷中心。同年，達(dá)特中心與國際創(chuàng)傷壓力研究學(xué)會(huì)共同出資建立了奧克伯格學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)在任何媒體中報(bào)道創(chuàng)傷性事件的在職新聞工作者。

新的達(dá)特中心承擔(dān)了每年頒獎(jiǎng)的任務(wù)，并迅速擴(kuò)大了項(xiàng)目的規(guī)?！蓡T、訓(xùn)練項(xiàng)目、研究，囊括了在職新聞工作者、精神健康從業(yè)人員、研究者和新聞學(xué)教師。

2009年，達(dá)特中心接受了哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)研究生院的邀請(qǐng)，將總部設(shè)于該處。除了在美國的3個(gè)基地——紐約總部、西雅圖西部中心和圖爾沙研究中心外，達(dá)特中心還向全球擴(kuò)散，在英國、德國、澳大利亞和印度尼西亞成立了全日制的網(wǎng)點(diǎn)，為新聞工作者和新聞組織提供具有開創(chuàng)性的訓(xùn)練項(xiàng)目，并提供多語言服務(wù)。迄今，達(dá)特中心已經(jīng)在25個(gè)國家召開過會(huì)議、教育項(xiàng)目和開展活動(dòng)。[5]

經(jīng)過近20年的推動(dòng)，創(chuàng)傷報(bào)道已成為一個(gè)專門的領(lǐng)域，其研究、實(shí)踐成果對(duì)新聞工作者報(bào)道創(chuàng)傷性事件起著重要的指導(dǎo)作用。

研究特點(diǎn)

首先，創(chuàng)傷報(bào)道是跨學(xué)科領(lǐng)域，從一開始就吸納了新聞從業(yè)人員、研究者、心理學(xué)家和精神健康臨床醫(yī)生。達(dá)特中心和國際創(chuàng)傷壓力研究學(xué)會(huì)及其他心理學(xué)研究團(tuán)體密切合作，建立了一個(gè)全球性的跨學(xué)科網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)并領(lǐng)導(dǎo)對(duì)報(bào)道創(chuàng)傷性事件的心理影響的研究。2004年，達(dá)特中心圖書館館長(zhǎng)、臨床心理學(xué)家伊蘭娜·紐曼博士發(fā)起了一個(gè)連續(xù)研究項(xiàng)目，以解決一個(gè)困擾她多年的簡(jiǎn)單問題：“在新聞與創(chuàng)傷領(lǐng)域正在發(fā)表什么樣的論文？”沒人知道答案，因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域太新、太細(xì)化了。紐曼請(qǐng)通常不交流的研究者和從業(yè)者坐在一起。“新聞從業(yè)人員、心理學(xué)家和精神健康研究者、受害人權(quán)益倡議者、歷史學(xué)家、媒介研究學(xué)者、倫理學(xué)家、流行病學(xué)家等等……但是這些人在一起進(jìn)行研究遇到了真正的困難?！彼麄儗?duì)彼此的領(lǐng)域了解甚少，并各自使用一套術(shù)語。為了方便不同學(xué)科間相互理解和對(duì)接，2007年，紐曼領(lǐng)導(dǎo)編撰了一個(gè)全面的跨學(xué)科術(shù)語表，這個(gè)研究工具不僅可以用于學(xué)術(shù)研究，“記者也可以用來尋找報(bào)道背景或者思考解決倫理和實(shí)踐問題。新聞主管們可以發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)議從而提高對(duì)新聞團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和支持。臨床醫(yī)生可以找到資料以幫助從事新聞業(yè)的客戶或病人”[4]。顯然，在這一領(lǐng)域，不同學(xué)科正在積極合作且成績(jī)斐然。

其次，創(chuàng)傷報(bào)道的研究范圍廣。創(chuàng)傷性事件涵蓋了會(huì)給心理造成創(chuàng)傷性后果的所有事件，不僅有我們熟悉的災(zāi)難、事故，也包括車禍、自殺、家庭暴力、虐待、遺棄等日常性事件。達(dá)特中心網(wǎng)站提供的報(bào)道指南將創(chuàng)傷性事件分為災(zāi)難、殺害、性暴力、家庭暴力、兒童與創(chuàng)傷、自殺、戰(zhàn)爭(zhēng)以及悲劇周年紀(jì)念日，不但對(duì)每一類創(chuàng)傷性事件有相應(yīng)的報(bào)道指南，還提供豐富的案例，其中既包括每年獲獎(jiǎng)的報(bào)道和獲獎(jiǎng)?wù)叩母惺?，也包括最新發(fā)生的有爭(zhēng)議的報(bào)道。

此外，創(chuàng)傷性事件影響面大，不僅涉及受害者、幸存者、其家人和朋友、目擊者、警察和救援人員，還涉及新聞工作者和受眾。對(duì)于前者，社會(huì)已給予足夠關(guān)注和重視：“在最近10年，救援人員已經(jīng)認(rèn)識(shí)到需要進(jìn)行自我照顧和有組織的自我防護(hù)，而新聞工作者可能還沒有認(rèn)識(shí)到自己需要雇主的保護(hù)和日益增加的支持。”[6]但對(duì)于后者卻一直缺乏基本的了解——媒體在“9·11”事件中的表現(xiàn)受到廣泛稱許，但是參與報(bào)道的記者此后遭到的身心創(chuàng)痛卻不為人所知。當(dāng)參與救援的警察、消防員、醫(yī)護(hù)人員都能夠得到公眾和政府的理解和補(bǔ)償時(shí)，有著同樣身體與精神創(chuàng)傷的他們卻不得不默默承受。因?yàn)椤靶侣劰ぷ髡咦畈辉刚務(wù)撍麄兊母惺堋驗(yàn)樗麄冇X得自己與眾不同”[7]。如今，在達(dá)特中心的努力下，從事創(chuàng)傷報(bào)道的新聞工作者同樣會(huì)遭受PTSD或其他精神疾病的折磨這一事實(shí)已得到廣泛認(rèn)同，“過去記者不敢說出自己受到采訪對(duì)象的影響，現(xiàn)在環(huán)境開放了，他們可以將自己的心理創(chuàng)傷表現(xiàn)出來”。同時(shí)，創(chuàng)傷性報(bào)道對(duì)受眾的影響也受到關(guān)注。研究者發(fā)現(xiàn)，無論是成人還是兒童，受眾接收創(chuàng)傷性報(bào)道越多，就越有可能呈現(xiàn)PTSD的癥狀或情緒低落，對(duì)于那些之前經(jīng)歷過創(chuàng)傷性事件的人，負(fù)面影響尤為明顯，創(chuàng)傷性報(bào)道有可能讓他們回憶起曾經(jīng)的創(chuàng)傷。這些成果對(duì)新聞實(shí)踐都具有指導(dǎo)意義。

再次，創(chuàng)傷報(bào)道研究程度深?！皠?chuàng)傷”這一概念的引入不僅拓展了新聞業(yè)關(guān)注和思考的范圍，而且提出了進(jìn)一步報(bào)道的需要。誠然，創(chuàng)傷性報(bào)道即為對(duì)創(chuàng)傷性事件的報(bào)道，但要使之成為“一種就當(dāng)日事件在賦予其意義的情境中的真實(shí)、全面和智慧的報(bào)道”[8]就絕不僅僅止于報(bào)道事件本身。除了將其置于更廣泛的社會(huì)環(huán)境之下，“將個(gè)人陳述（個(gè)體的深度特寫）和社會(huì)影響（個(gè)別問題的宏觀聯(lián)系分析）天衣無縫地結(jié)合在一起”[9]之外，還應(yīng)當(dāng)告知讀者，此后社區(qū)和個(gè)體對(duì)精神創(chuàng)傷的反應(yīng)和處理方式，以及痊愈的過程。

研究成果的轉(zhuǎn)化

在新聞?lì)I(lǐng)域，對(duì)創(chuàng)傷報(bào)道的認(rèn)識(shí)最先進(jìn)入大學(xué)新聞學(xué)教育視野，此后開始在在職新聞?dòng)浾咧虚_展培訓(xùn)。1994年華盛頓大學(xué)傳播學(xué)院率先創(chuàng)辦了新聞與創(chuàng)傷項(xiàng)目，以便所有新聞學(xué)研究生都能了解創(chuàng)傷并思考如何采訪和描寫受害者而不對(duì)他們?cè)斐筛髠?。在工作坊?xiàng)目中，學(xué)生要學(xué)習(xí)創(chuàng)傷及其癥狀、采訪扮演成正在經(jīng)受創(chuàng)傷的演員，并學(xué)習(xí)如何處理自身的壓力。在職新聞工作者可以通過參加短期培訓(xùn)、研討班、新聞編輯室的現(xiàn)場(chǎng)短會(huì)來了解和學(xué)習(xí)創(chuàng)傷報(bào)道，此外，還可以通過角逐達(dá)特獎(jiǎng)或爭(zhēng)取奧克伯格學(xué)術(shù)獎(jiǎng)金來提高認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。

美國的一項(xiàng)研究評(píng)估了近年來接受過創(chuàng)傷性報(bào)道訓(xùn)練的新聞學(xué)畢業(yè)生在工作中遭遇創(chuàng)傷性事件時(shí)的效果，結(jié)果表明，所有畢業(yè)生均認(rèn)為創(chuàng)傷訓(xùn)練對(duì)于新聞專業(yè)學(xué)生來說是有價(jià)值的練習(xí)，他們還建議為新聞工作者自身的創(chuàng)傷提供更多專業(yè)化支持。[10]而在英國，研究者發(fā)現(xiàn)，在與主編和教育者們交談時(shí)，創(chuàng)傷及其對(duì)新聞工作者福祉的潛在影響如今顯然受到了過去前所未有的關(guān)注?！霸谶^去幾年，BBC、澳大利亞的ABC、路透社都開展了雄心勃勃的項(xiàng)目，對(duì)新聞人員進(jìn)行創(chuàng)傷意識(shí)訓(xùn)練。15年前，新聞編輯室會(huì)嘲笑新聞工作需承擔(dān)心理風(fēng)險(xiǎn)的提法。如今，這種態(tài)度還未完全消失，但是已經(jīng)日益少見了。”[11]可見，創(chuàng)傷報(bào)道這個(gè)交叉學(xué)科的興起對(duì)新聞實(shí)踐起到了重要而積極的指導(dǎo)作用。

在我國，汶川地震以后新聞界對(duì)災(zāi)難性報(bào)道的研究成倍增長(zhǎng)，但是總體來看，關(guān)注的角度比較宏觀，無論是理論認(rèn)識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都未能形成系統(tǒng)和合力，而對(duì)家庭暴力、自殺、車禍、性暴力等日常創(chuàng)傷性事件的報(bào)道研究更是少之又少。美國的相關(guān)研究，值得我們深入思考和有選擇地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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[10]http：//eric.ed.gov/ERICWebPortal/search/detailmini.jsp?_nfpb=true

&_&ERICExtSearch_SearchValue_0=ED434372&ERICExtSearch_SearchTyp

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[11]Cavin Rees，British Journalism Review，Vol 18 No. 2，June 2007，P66.

（作者為中國青年政治學(xué)院新聞系副教授）

編校：鄭 艷