席雨軍

摘要： 目前，廣泛實施的教學改革使中職學校的教學理念也隨之發(fā)生了變化，新的教學理念是：為了中職學校學生的綜合能力能夠全面發(fā)展和提升，培養(yǎng)人才是關鍵，以確保大部分學生都能就業(yè)是教學目標。本文主要對中職物理教學中的問題原因及有效策略進行了探究。

關鍵詞： 中職物理教學問題原因有效策略

目前，中等職業(yè)學校面臨著兩大難題，即不好教和學生的厭學情緒嚴重，究其原因，主要是因為中等職業(yè)的學生普遍基礎薄弱，入學考試成績很低，而物理又是眾多科目中難度最大的，所以對于中職學生來說，學習物理更是難上加難。由于基礎素質差和物理學科的復雜性導致教師非常難教和學生嚴重的厭學情緒。

一、探尋導致中職物理教學難學的因素

1.學生。

中職學生有一大半在初中時物理學習成績都是很差的，究其原因，主要是因為：第一，都不喜歡學習物理；第二，沒有高效的學習方法和良好的學習習慣，比如，很多學生上課不會聽課和記錄，不進行課前預習，而且完成作業(yè)的態(tài)度也不好，比如抄別人的作業(yè)。這些導致中職生物理基礎薄弱。

2.教材。

中職的物理教學不管從哪個方面來說都比初中物理教學更有難度，比初中物理教學要求更高，尤其是中職物理教學對數(shù)學的要求更高，在學習物理時會經(jīng)常要求運用數(shù)學方法來解決問題。這無疑對學生的數(shù)學知識提出了更高的要求，比如有近十個關于勻變速直線運動的公式經(jīng)常會用到。因此學生在學習物理時會有很大的難度，學習進行得異常艱難。

3.家庭。

調查顯示，之所以在中職學生中有相當大比例的學生素質不高，學習不好，其家庭環(huán)境是一個關鍵的影響因素。一些學生父母極其不負責任，比如由于事業(yè)繁忙甚至是玩麻將，而對孩子不管不顧，放任自流，對其經(jīng)常進出網(wǎng)吧，不按時上課等從來不過問。這嚴重影響了孩子的學習成績和正確的世界觀、人生觀、價值觀的建立。

二、有效增強教學效果的措施

1.建立中職學生對物理的信心，要關愛學生。

為了調動中職學生學習物理的興趣和熱情，在學習物理過程中，教師不僅要在學習上對于學生的微小進步給予認可和贊揚，而且要做到對每個學生同等關愛，在工作中展示出極大的熱情，并且要有對學生負責的強烈責任感。在必要的時候能夠給予學生充分的幫助，使學生覺得老師和藹可親，覺得和老師沒有很遙遠的距離。因而會樂于和老師走得近一些，進而喜歡上老師所教的課程也是情理之中的事情。這樣，學生學習的興趣就會大大增強。

2.給中職學生學習物理提供一個良好的環(huán)境，力求使教學設計最優(yōu)。

實現(xiàn)教學目標的優(yōu)化，是中職物理教學設計優(yōu)化的第一步。教學目標的訂立是中職物理教學首先要做的，因為課堂教學目標可以通過引導，鼓勵，控制監(jiān)督和評估等手段的實施來促進教學工作的開展，教學活動的出發(fā)點和最終歸宿也是教學目標。鑒于教學目標的重要性，因此進行教學設計時，教學的主要目標必須是目標維度。其中，目標維度是這樣設定的，即情感表現(xiàn)和價值判斷，技能和知識，方式和過程，這是《中職物理課程標準》的規(guī)定。另外，為確保教學活動的順利進行，還要重視學生個體的差異性，針對不同的學生制定不同的目標，即目標的層次性，做到因材施教，來有效實現(xiàn)教學目標。還要對目前的教材實施整合，去劣補優(yōu)，使教學內容更加優(yōu)化。最后，要注重對教學過程的設計，使之達到最優(yōu)。要創(chuàng)設能對學生的思維進行啟發(fā)的，充滿創(chuàng)造意味的教學情境，使學生能夠以主體身份和教師進行積極有效的交流互動，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。

3.提高中職學生學習物理的興趣，增強教學內容的趣味性。

從大量的教學實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果教師講課充滿幽默感，就會吸引學生，大大激起學生學習的興趣，課堂就會變得活躍異常，那么學生不僅能夠在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，而且會記憶深刻。所以教師在上課前一定要調整好自己的心態(tài)，提高語言的幽默性和趣味性，只有這樣才能在課堂上以繪聲繪色的講解，愉快的心情和熱情的態(tài)度活躍課堂氣氛，從而調動學生的積極性和學習的熱情，產(chǎn)生良好的教學效果。

4.設計物理教學任務，要做到循序漸進，難度適中。

中職物理教學切忌急功近利，要做到循序漸進，穩(wěn)步前進。具體實施過程可以依據(jù)難易程度的不同在不同階段設定不同的任務，任務可以分為不同的層次，通過多種步驟逐漸向著目標邁進。這種教學方式會使學生在每一階段都能切實感受到自己的進步，從而激發(fā)他們對學習物理的興趣。

此外，需要堅持而且始終要堅持的理念就是：在實施教學任務的過程中，要以學生為主體，要達到的根本教學目標是：培養(yǎng)學生積極自主的學習態(tài)度。同時，建立評估機制和反饋機制，即在完成教學任務后，要對教學效果實施客觀科學的評估，找出教學過程中還應該繼續(xù)改進的地方，在今后的工作中不斷修正和完善。還要對學生進行肯定和激勵，來樹立他們的自信，使他們發(fā)現(xiàn)自身的缺點，在以后的學習中能夠揚長避短，不斷改正，不斷進步。

三、結語

簡而言之，中職物理教學的教學方法多種多樣，每個教師的能力高低不一，性格也存在著很大的差異性，導致教學風格迥異，所以它是一項具有復雜性的工作。為了使物理教學效果有實質性的提高，教師在教學中就必須一切從實際出發(fā)，而最大的實際就是學生的實際需求，具體要做到:關愛學生，要注意教學設計的優(yōu)化，講課要有趣味性，經(jīng)常實施演示實驗，總之就是思學生所思，想學生所想，以此來激發(fā)學生的興趣和提高他們學習的熱情，養(yǎng)成良好的思維習慣，相信在不久的將來，中職物理教學將會更上一層樓。

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