李鑫

摘要： 進(jìn)入高中，許多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了下滑。如何提高這部分學(xué)生的高中數(shù)學(xué)成績(jī)呢？本文對(duì)高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因進(jìn)行分析，并提出解決問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵詞： 高一數(shù)學(xué)成績(jī)下滑原因?qū)W習(xí)方法

一

不少剛升入高中的同學(xué)，由于初三升學(xué)考試壓力的解除，到了高中對(duì)學(xué)習(xí)很懈怠。有的學(xué)生只是在初三臨考時(shí)發(fā)奮了一兩個(gè)月就輕而易舉地考上了高中，有的可能還是重點(diǎn)中學(xué)里的重點(diǎn)班，因而認(rèn)為讀高中也不過(guò)如此，不妨先放松一下。由于不了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，盲目性很大。轉(zhuǎn)眼之間就到了期中考試。一些同學(xué)手忙腳亂，突擊復(fù)習(xí)，直至數(shù)學(xué)成績(jī)不理想才慌了神甚至大惑不解：我中考成績(jī)不錯(cuò)??？怎么到了高中突然大滑坡了呢？

造成學(xué)生高一數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的原因有以下幾點(diǎn)。

1．許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴性，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，上課只忙于記筆記，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，有的同學(xué)上課不專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)聽(tīng)不全，筆記只是照抄，問(wèn)題也有一大堆。課后又不及時(shí)鞏固、總結(jié)，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解。

2．一些“好高騖遠(yuǎn)”的同學(xué)，不重視基本知識(shí)、基礎(chǔ)運(yùn)算，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”。還有的學(xué)生上課只聽(tīng)不寫，以為所有的題目都會(huì)，可是到了考場(chǎng)就什么都不會(huì)了。其實(shí)聽(tīng)懂是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，可是聽(tīng)懂不一定會(huì)做，平時(shí)不動(dòng)筆，找不出運(yùn)算的規(guī)律和解題的思路，到了考場(chǎng)上肯定會(huì)“卡殼”。

3．高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)相比，數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變。不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言，以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等。

4．高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個(gè)原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問(wèn)題，也分別確定了各自的思維套路。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績(jī)下降。

二

那么如何學(xué)好高一數(shù)學(xué)呢？

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講究科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，方法科學(xué)，事半功倍?？茖W(xué)高效的學(xué)習(xí)方法可以帶來(lái)很多好處：一可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，二可以減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，三可以促進(jìn)身心健康發(fā)展。那么，科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法從哪里來(lái)？

1.制訂計(jì)劃。計(jì)劃服務(wù)于目標(biāo)，在有了明確實(shí)際的目標(biāo)后，就要制訂相應(yīng)的計(jì)劃。做計(jì)劃前首先要做這樣一件事：拿出一張紙，將每一科你值得發(fā)揚(yáng)的地方和需要改進(jìn)的地方寫出來(lái)。這樣做的目的是深刻地剖析自己，給自己一個(gè)客觀的定位。這樣，你制訂計(jì)劃就有了偏重。第二，要明確制訂計(jì)劃要切合實(shí)際。制訂計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。

2.課前預(yù)習(xí)。課前認(rèn)真自學(xué)，將疑難之處圈點(diǎn)勾畫，作個(gè)記錄，它就是你上課時(shí)聽(tīng)講的重點(diǎn)目標(biāo)。自學(xué)不能走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。

3.上課聽(tīng)講。聽(tīng)課中注意老師講解時(shí)的數(shù)學(xué)思想，多問(wèn)為什么要這樣思考，這樣的方法是怎樣產(chǎn)生的？課堂上聽(tīng)是主要的，聽(tīng)能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵部分聽(tīng)懂，聽(tīng)會(huì)，適當(dāng)?shù)赜浶┕P記，不能光顧著記筆記，顧此失彼。聽(tīng)課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽(tīng)課中重點(diǎn)解決預(yù)習(xí)中疑問(wèn)，及時(shí)回答老師課堂提問(wèn)，思考問(wèn)題與老師同步，集中精神，把老師對(duì)你的提問(wèn)的評(píng)價(jià)變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.反思總結(jié)。很多學(xué)生會(huì)花大部分聽(tīng)課和做題，很少留時(shí)間反思和總結(jié)，但從效果而言，花一點(diǎn)反思的時(shí)間會(huì)增強(qiáng)聽(tīng)課的效果。做題時(shí)間很難縮減，因?yàn)樗褪恰霸挤e累”，是一切的基礎(chǔ)，而反思和總結(jié)是點(diǎn)睛之筆，是做題最重要的工作?！奥?tīng)的是鐵，悟的是金”，每個(gè)學(xué)生聽(tīng)的課都一樣，差異體現(xiàn)在感悟上，這點(diǎn)一定要重視。

5.培養(yǎng)興趣。興趣是做好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。聽(tīng)懂一節(jié)課，做出難題，得到老師的贊賞，很有成就感，從而激起學(xué)習(xí)的興趣，形成良性循環(huán)。

在開(kāi)始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時(shí)，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，學(xué)生要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

總之，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)的過(guò)程。高一學(xué)生不浮躁，一步一個(gè)腳印，調(diào)整好心態(tài)，方法得當(dāng)，定能考出優(yōu)異成績(jī)。