【摘要】網(wǎng)絡(luò)流行語能夠反映網(wǎng)絡(luò)語境及文化對于當(dāng)代青年的影響。本文對上海地區(qū)13所高校大學(xué)生進(jìn)行的1300份問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語的接受態(tài)度有很大差別，對流行語的創(chuàng)新性和交流便利較為認(rèn)可。資深網(wǎng)民有著更高水平的日常網(wǎng)絡(luò)流行語使用，網(wǎng)絡(luò)流行語評價態(tài)度對個體使用有很大的提升作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)流行語；高校大學(xué)生；態(tài)度；使用行為；資深網(wǎng)民

引言

當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，催生了一個龐大的“網(wǎng)民階層”，網(wǎng)絡(luò)作為一個獨立的媒體平臺生成了具有鮮明特色的傳播語境。網(wǎng)絡(luò)流行語就是其中最具代表性的語言方式，并且產(chǎn)生了深刻的社會影響。2011年新年伊始，“給力”一詞在中央電視臺閃亮登場，從春晚舞臺到央視新聞，成為全國人民耳熟能詳?shù)男略~匯。網(wǎng)絡(luò)流行語不僅從屬于網(wǎng)絡(luò)，而且以“風(fēng)潮”的態(tài)勢輻射到傳統(tǒng)媒體。網(wǎng)絡(luò)流行語的使用人群從90后延伸至所有人，它的意義已經(jīng)不是最初的自娛自樂，而是產(chǎn)生了豐富的社會價值[1]。對于風(fēng)起云涌的網(wǎng)絡(luò)流行語，極有必要從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)受眾層面進(jìn)行深入廣泛的調(diào)研，以便從文化高度認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)流行語的效果。

網(wǎng)絡(luò)流行語相關(guān)理論及調(diào)研文獻(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)流行語的概念與意義。我國對于網(wǎng)絡(luò)流行語的研究是由現(xiàn)象驅(qū)動的?！杜＝蛴⒄Z大詞典》對流行語的解釋是“時興流行，反復(fù)使用，特別和政治或其他組織有關(guān)的詞語”。英國流行語研究專家、英國詞典學(xué)家E·帕特利奇認(rèn)為： “流行語是一種時興流行，公眾喜聞樂見的俗語。”網(wǎng)絡(luò)流行語，是由網(wǎng)民創(chuàng)造并傳播，首先在網(wǎng)絡(luò)交流中使用的一種媒體語言。它廣泛地出現(xiàn)在聊天IM、網(wǎng)絡(luò)社交SNS等各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場合，代表了一定的互聯(lián)網(wǎng)文化，并滲透到現(xiàn)實生活中，對社會、政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了一定的影響[2]。網(wǎng)絡(luò)語言來源廣泛，多取材于方言俗語、各門外語、縮略語、諧音、誤植，甚至以符號合并以達(dá)到象形效果等，具有高度跨界的混合性。通常使用注音文、拼音首字母及其他符號（如“火星文”）。一部分流行語是由網(wǎng)民自創(chuàng)的。另一些流行語并非網(wǎng)民原創(chuàng)，而是分為兩種情形：一是由于其所指稱的事件在真實世界中的時效性、影響力而流行起來；二是線下生活中的普通用語經(jīng)網(wǎng)民刻意地加工渲染及傳播而形成的。這種加工過程也體現(xiàn)了網(wǎng)民傳播“從眾的創(chuàng)新”特征[3]。

網(wǎng)絡(luò)流行語的相關(guān)研究與調(diào)查。對于網(wǎng)絡(luò)流行語的研究主要分為現(xiàn)象分析及理論詮釋，而網(wǎng)絡(luò)規(guī)范問題成為對策類研究的甄別標(biāo)志。由于網(wǎng)絡(luò)是一個公共信息傳播媒介，因而網(wǎng)絡(luò)流行語是全民詞語在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的生長。田宇賀認(rèn)為全民語言在網(wǎng)絡(luò)傳播中的發(fā)展創(chuàng)新催生了網(wǎng)絡(luò)流行語[4]。目前國內(nèi)對于網(wǎng)絡(luò)流行語使用行為的研究成果主要涉及網(wǎng)絡(luò)詞語的分類、發(fā)展前景、產(chǎn)生原因、規(guī)范化建議等。

程士安在京、穗、滬等地針對大學(xué)生的文化價值觀和消費觀進(jìn)行了系列調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體不僅對傳統(tǒng)媒體、傳統(tǒng)的傳播方式形成了強烈的沖擊，構(gòu)成了自己特有的文化傳播類型，而且深深影響著社會文化價值觀的變化。調(diào)查從“信息的共同性與文化的共同體經(jīng)驗”和“虛擬失控與現(xiàn)實社會的共存及社會文化地位”等方面檢視網(wǎng)絡(luò)媒體出現(xiàn)之后的價值觀變化[5]。

從受眾角度對于網(wǎng)絡(luò)流行語的調(diào)查研究仍不多見，魏彤儒發(fā)表了2007年河北高校大學(xué)生群體流行語調(diào)研報告，分析了青年群體社會文化心態(tài)[6]。孫云梅也對華中科技大學(xué)校園流行語使用狀況進(jìn)行了調(diào)查，涉及樣本數(shù)百份[7]。較為常見的是中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心CNNIC和艾瑞網(wǎng)等專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行的行業(yè)調(diào)查。高校學(xué)術(shù)導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)流行語調(diào)查需要在樣本數(shù)量和覆蓋面上進(jìn)行擴展，也需要從網(wǎng)絡(luò)流行語問題聚焦到當(dāng)代青年文化認(rèn)識。

調(diào)研設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)流行語的媒介使用水平是有差異的。什么樣的受眾會擁有比其他人更高的網(wǎng)絡(luò)流行語偏好·線上認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)流行語后的形成態(tài)度是否會影響到線下使用·下面的論證和假設(shè)將嘗試解決這兩個問題。

資深網(wǎng)絡(luò)用戶假設(shè)與測量。網(wǎng)民群體在互聯(lián)網(wǎng)上的長期使用行為符合傳播學(xué)AIDA模式（關(guān)注、興趣、行動、評價），由于長期處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，資深網(wǎng)絡(luò)用戶體現(xiàn)出更高的媒介依賴，這是建立在文化認(rèn)同基礎(chǔ)上的[8]。根據(jù)CNNIC第29次調(diào)查結(jié)果，學(xué)生群體占網(wǎng)民總數(shù)的30%，大學(xué)生占其中的很大部分。高校大學(xué)生正處于旺盛的學(xué)習(xí)階段，又面臨著走向社會的預(yù)備階段。當(dāng)一種行為習(xí)慣被個體沿襲和固化下來，形成新的網(wǎng)絡(luò)“傳統(tǒng)”和“習(xí)俗”，網(wǎng)絡(luò)流行語的文化效應(yīng)可能浸潤大學(xué)生受眾的思維和價值，而由這個群體所組成的當(dāng)代青年，會將這種文化傳承到整個社會。網(wǎng)絡(luò)流行語出現(xiàn)并流行于網(wǎng)絡(luò)上，與網(wǎng)絡(luò)使用者資深程度有關(guān)[9]。熟悉使用網(wǎng)絡(luò)就在潛移默化中參與到網(wǎng)絡(luò)流行語的“流行”環(huán)境，并且受到了文化上的感染，因而對于網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)可度較高，評價較為正面，最終更有可能將網(wǎng)絡(luò)流行語帶入生活，在社會中形成人際間發(fā)布和評論過程。

假設(shè)1：資深網(wǎng)絡(luò)使用者對于網(wǎng)絡(luò)流行語更易接受，從而在現(xiàn)實生活中擁有更高水平的使用率。

通常意義上，衡量一個上網(wǎng)者是否是資深網(wǎng)民，一般會用三個度量。第一個度量是該網(wǎng)民最早接觸上網(wǎng)的時間。最早接觸上網(wǎng)意味著受眾在形成網(wǎng)絡(luò)熟識上具有同齡人中的先發(fā)優(yōu)勢，分小學(xué)（含更早）、初中、高中、大學(xué)四個階段賦值。第二個度量是日均上網(wǎng)時長。日均上網(wǎng)時長表現(xiàn)了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介依賴，分為5個不等距時長測量（考慮受訪者能夠且愿意填寫的限度）。第三個度量是網(wǎng)民使用具體網(wǎng)站的數(shù)量。將主要網(wǎng)站按類型進(jìn)行區(qū)分，分為微博類、社區(qū)類、論壇類、博客類和點評類，按照受訪者勾選項目進(jìn)行賦值，以此描述網(wǎng)民使用網(wǎng)站類型的多寡。此外，補充一個熟悉網(wǎng)絡(luò)流行語程度的度量。按照詞語出現(xiàn)頻率的低、中、高，選取三類詞語集，代表網(wǎng)絡(luò)流行語難度，以受訪者所選項就高原則賦值。

評價態(tài)度的假設(shè)與測量。網(wǎng)絡(luò)流行語作為客觀現(xiàn)象存在和發(fā)展著，并且由于微博等社交媒體的蓬勃發(fā)展和網(wǎng)民自發(fā)創(chuàng)造和評論的熱情，無時無刻不在涌現(xiàn)著新的網(wǎng)絡(luò)流行語。高校大學(xué)生是被網(wǎng)絡(luò)流行語裹挾而行，還是主動參與·這涉及受眾是否愿意將網(wǎng)絡(luò)流行語從“線上”網(wǎng)絡(luò)使用延伸到“線下”社會使用的關(guān)鍵[10]。對于當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)研究的重要命題——網(wǎng)絡(luò)文化對現(xiàn)實社會文化的影響，本文以高校大學(xué)生為樣本，從網(wǎng)絡(luò)流行語角度進(jìn)行管窺。

假設(shè)2：評價態(tài)度。對網(wǎng)絡(luò)流行語評價態(tài)度傾向肯定的網(wǎng)民，在日常生活中擁有更高水平的網(wǎng)絡(luò)流行語使用率。

評價態(tài)度本身采用了中性的語義，并且將這種中立性帶到測量中嚴(yán)格貫徹，先建立了三個度量。首先，接受態(tài)度的度量。以無所謂的中立態(tài)度為中心，5點測量從“排斥”到“偏好”的態(tài)度分布。其次，是否具有創(chuàng)新性的度量，以“毫無創(chuàng)新”到“有很大創(chuàng)新”的語義值域，進(jìn)行5點測量。還有意義度量，當(dāng)問及對于一些來源于社會事件或現(xiàn)象的網(wǎng)絡(luò)流行語的看法時，受訪者都能給出明確的態(tài)度傾向（負(fù)面、中性、正面），本文對答案賦值時，“無意義（炒作與無聊）”定為1，“無所謂（與我無關(guān)）”定為2，“有意義（關(guān)注與責(zé)任）”定為3。

此外，還有一個度量為交流便利。交流便利是網(wǎng)絡(luò)流行語在網(wǎng)絡(luò)上流行的一個重要功能[11]。這種扎根于鍵盤屏幕工具表征的文化功能，是否在現(xiàn)實社會口語及文本語言環(huán)境中同樣適用，需要進(jìn)行測量。設(shè)置虛擬變量，“不認(rèn)同”為0，“認(rèn)同”為1。

控制變量的測量。在評估高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)流行語使用的模型中，也需要考慮一些控制變量的作用。高校大學(xué)生群體作為一個特殊群體，其背景情況可能對網(wǎng)絡(luò)流行語認(rèn)知及使用形成干擾，年齡和生活費收入是兩個控制變量。年齡無疑是連續(xù)變量；生活費收入從500元/月以下到2000元/月以上分為5個測量階段賦值。社會經(jīng)驗也可以作為一個控制變量，以高校大學(xué)生參與實習(xí)（創(chuàng)業(yè)）的介入度進(jìn)行5點測量賦值。

使用的測量。此次研究的因變量是網(wǎng)絡(luò)流行語使用。由于缺乏技術(shù)手段測量用戶實際使用網(wǎng)絡(luò)流行語的情況，采用受訪者回答問題評估日常生活中使用網(wǎng)絡(luò)流行語。以語義值域“從不使用”到“經(jīng)常使用”實現(xiàn)等分間隔，進(jìn)行5點測量。雖然記錄的是高校大學(xué)生“自我認(rèn)知”的使用頻率，但是隱含了其認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)流行語來源于網(wǎng)絡(luò)的前提假設(shè)（排除了受訪者可能通過人際溝通了解網(wǎng)絡(luò)流行語并日常使用），也隱含了高校大學(xué)生對自己使用網(wǎng)絡(luò)流行語的意愿。

調(diào)查方法與數(shù)據(jù)分析

調(diào)查方法。本調(diào)研采取的調(diào)查方法是結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)收集，以正式書面的調(diào)查問卷形式進(jìn)行，調(diào)查對象被直接告知調(diào)查項目的目的。實際調(diào)查方法為在2011年5月25日至6月15日對上海市13所知名高校派出調(diào)查員進(jìn)行街頭攔截，主要攔訪地點為校園食堂或教學(xué)樓。每所高校固定抽滿100份問卷后結(jié)束。整個調(diào)查過程中，調(diào)研人員僅就個別受訪者的疑問進(jìn)行識別輔助，并檢查問卷回答的完整性，現(xiàn)場剔除不合格問卷，從而保障問卷調(diào)查的效率和有效性。

通過問卷檢查和數(shù)據(jù)編輯，發(fā)現(xiàn)11份缺失一兩個數(shù)據(jù)的問卷，以均值替代法處理，共計形成1300份數(shù)據(jù)完整的問卷，進(jìn)而采用SPSS15.0進(jìn)行統(tǒng)計分析。

簡述調(diào)查樣本總體情況如下，受訪者女性略多，占54.4％；專業(yè)分布上，理19.5％、工（農(nóng)醫(yī)）37.8％、商18.2％、社科（人文）24.5％；每月生活費800元以下占36.7％，800－1200元為44.2％；有21.5％的受訪者從未有過實習(xí)經(jīng)歷，而經(jīng)常及一直從事的人數(shù)占比為12.2％。

統(tǒng)計結(jié)果?；貧w分析中各變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差和相關(guān)系數(shù)表（略）。簡言之，1300位高校大學(xué)生的平均使用頻率為2.74，而標(biāo)準(zhǔn)差為1.03。其中，最早接觸上網(wǎng)時間多為高中（2.93），使用社交網(wǎng)站種類均值達(dá)到2.11，每天上網(wǎng)時長的均值為3.21，對網(wǎng)絡(luò)流行語熟悉程度均值為中等，但方差較大（標(biāo)準(zhǔn)差=0.72）。對網(wǎng)絡(luò)流行語的接受態(tài)度均值為3.01（標(biāo)準(zhǔn)差=0.93），61%的受訪者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)流行語使交流便利，對網(wǎng)絡(luò)流行語創(chuàng)新性的均值為3.22，認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)流行語意義的均值為2.28。受訪高校大學(xué)生年齡均值為20.59（標(biāo)準(zhǔn)差僅為1.20），社會經(jīng)驗均值為2.31，大學(xué)生略顯實踐經(jīng)驗不足，且方差較大（標(biāo)準(zhǔn)差為1.02），生活費均值為2.80。使用頻率與所有變量的相關(guān)系數(shù)為統(tǒng)計顯著，而年齡、生活費與其他大多數(shù)變量的相關(guān)系數(shù)并不顯著。

假設(shè)1是關(guān)于資深網(wǎng)絡(luò)用戶特點對網(wǎng)絡(luò)流行語使用的影響。由于網(wǎng)絡(luò)流行語使用頻率被測量界定為連續(xù)變量，模型I即使用OLS回歸模型評估了四個變量的統(tǒng)計顯著性和回歸系數(shù)。這些變量是：何時接觸網(wǎng)絡(luò)（小學(xué)、初中、高中、大學(xué)），社交網(wǎng)站種類（1-5），每天上網(wǎng)時長（5點測量），以及熟悉流行語程度。

從模型II起加入認(rèn)知態(tài)度變量：包括接受態(tài)度（5點測量）、創(chuàng)新性（5點測量）、意義變量（3點測量），為了探索交流便利作為認(rèn)知態(tài)度一個因子的影響，在模型III中加入交流便利虛擬變量。最后，為了確定和評估資深網(wǎng)絡(luò)用戶及認(rèn)知態(tài)度對于網(wǎng)絡(luò)流行語使用因變量的影響，加入了三個控制變量，以便測定自變量對于使用因變量的凈效應(yīng)。

如使用頻率的OLS回歸分析的系數(shù)表（見表一）所示，模型I顯示資深網(wǎng)民變量與使用頻率正相關(guān)，均呈統(tǒng)計顯著。上網(wǎng)時長的非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為0.228；熟悉流行語程度變量，非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為0.264，其對使用頻率的正相關(guān)性高于最早接觸和社交網(wǎng)站種類。

模型II加入評價態(tài)度變量，仍然顯示出資深網(wǎng)民變量通過統(tǒng)計顯著性檢驗，說明資深網(wǎng)民和評價態(tài)度都對網(wǎng)絡(luò)流行語使用有著獨立和直接的影響。這為兩項理論假設(shè)提供了有力的支持。模型已解釋方差R2大幅上升到0.34，說明具有更好的整體擬合效果。接受態(tài)度變量的非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為0.21，統(tǒng)計顯著。創(chuàng)新評價的非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)為0.329，統(tǒng)計顯著。隨著用戶對網(wǎng)絡(luò)流行語創(chuàng)新評價每提高一個層次，其流行語使用就會增長0.329。意義變量的非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)也達(dá)到0.21，統(tǒng)計顯著。評價態(tài)度變量對于流行語使用的正相關(guān)貢獻(xiàn)高于資深網(wǎng)民變量。

表1 從使用頻率的OLS回歸分析中估計的系數(shù)

*，P<0.05，單邊檢驗；**，P<0.01單邊檢驗。

模型III加入交流便利變量，其操作性定義本身與使用變量有密切關(guān)系。非標(biāo)準(zhǔn)系數(shù)為0.709，由于其本身為虛擬變量，是否認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)流行語帶來交流便利，會導(dǎo)致流行語使用層級變化0.709。

因篇幅限制，本文略去了加入控制變量后的OLS模型，年齡、社會經(jīng)驗和生活費在回歸中與使用頻率均不構(gòu)成統(tǒng)計顯著（P<0.05），且不影響模型III系數(shù)。說明本文研究的控制變量均不構(gòu)成對主要假設(shè)檢驗過程的影響。

討論與結(jié)論

本文依循傳播學(xué)“媒介—態(tài)度—使用”的理論模型，分析網(wǎng)絡(luò)流行語傳播過程的途徑，在調(diào)查可及的范圍內(nèi)，可以建立新的傳播模型。研究發(fā)現(xiàn)，上海高校大學(xué)生熟練運用網(wǎng)絡(luò)媒體使用行為，并初步建立了個人對于網(wǎng)絡(luò)流行語的評價態(tài)度，參與營造了將網(wǎng)絡(luò)流行語向現(xiàn)實社會轉(zhuǎn)移使用的文化形成過程。大學(xué)生較早地形成了上網(wǎng)習(xí)慣，每天都有較高時長的網(wǎng)絡(luò)媒體依賴，熟練地訪問多種社交網(wǎng)絡(luò)媒體，作為資深網(wǎng)絡(luò)使用者就會提升網(wǎng)絡(luò)流行語的熟悉、認(rèn)知、評價和使用。而網(wǎng)絡(luò)流行語評價態(tài)度從一般看法、創(chuàng)新評價、意義到交流便利的提升，都將導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)流行語在現(xiàn)實生活中使用層次的提高。簡而言之，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒體使用習(xí)慣、網(wǎng)絡(luò)流行語評價態(tài)度對于其日常使用有重要的推動作用。

這個結(jié)論使我們對于大學(xué)生所受網(wǎng)絡(luò)文化影響有了新的認(rèn)識。長期以來，研究者在解釋青年價值觀和文化時都在強調(diào)教育（學(xué)校）和社會（環(huán)境）因素[12]，而由于新媒體的迅猛發(fā)展，以微博、社區(qū)和論壇為代表的社交媒體已經(jīng)成為當(dāng)代高校大學(xué)生的主要網(wǎng)絡(luò)生活空間。新聞、娛樂、社會、教育等資訊都來源于網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以在社交媒體上交流互動，因而以網(wǎng)絡(luò)流行語為代表的網(wǎng)絡(luò)文化就在潛移默化地影響著他們的行為[11]。這意味著，如果國家和高校希望在當(dāng)代大學(xué)生的價值觀塑造上取得進(jìn)步，就必須投入精力將德政方針及優(yōu)秀傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)民認(rèn)可的流行語，并且大力整治社會丑惡現(xiàn)象，從源頭上控制意見型流行語，還需要對庸俗化（娛樂至死）的部分流行語進(jìn)行社會土壤的改造，提升大學(xué)生求知和審美的水平，提升大學(xué)生熱愛祖國、勇于擔(dān)當(dāng)和服務(wù)社會的責(zé)任。

高校大學(xué)生作為一般社會群體，對于網(wǎng)絡(luò)流行語的現(xiàn)實社會使用，與對于網(wǎng)絡(luò)流行語文化層面的認(rèn)可，應(yīng)是高度相關(guān)的。這種文化認(rèn)同可以體現(xiàn)在大學(xué)生對于使用流行語的網(wǎng)絡(luò)“自己人”的崇拜上，對于網(wǎng)絡(luò)流行語創(chuàng)新能力的評價上，對于網(wǎng)絡(luò)流行語社會意義的價值判斷上。高校大學(xué)生的社交媒體使用行為存在引領(lǐng)未來社會的文化以及商業(yè)潮流的可能。

（本文受到國家社科基金項目11BXW028和上海哲社基金項目2011FXW002的支持）

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（作者為復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)流動站在職博士后，華東理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計與傳媒學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師）

編校：施宇