孫福倉

江澤民同志曾指出，“創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的成長靠教育?！倍逃齽?chuàng)新的關鍵在教師，教師應是新課程實施的排頭兵。多少年來，我國教育以應試教育為主，強調(diào)以升學為唯一目標，使得教師和學生處于高度緊張的機械的知識傳授和接受之中，嚴重阻礙了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。由于考試指揮棒的作用，教師不得不研究考試得高分的技巧，一些與考試相關的報刊也如雨后春筍般涌出。在這種觀念和思潮的支配下，教師向?qū)W生單方面灌輸知識，學生被動地學習，學生的主體性、自主性受到極大限制，使創(chuàng)造性失去了基礎。

本世紀伊始，我國教育出現(xiàn)了轉(zhuǎn)軌，《基礎教育課程改革綱要》等一系列教改文件發(fā)布，尤其是《新課程標準》的頒布，使中國教育呈現(xiàn)了前所未有的改觀，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新人才的基調(diào)已成定音。而作為專業(yè)教育的教師無疑應該擔當培養(yǎng)人才的重任，教師應是新課程實施的排頭兵。那么，教師如何做新課程實施的排頭兵呢？首先，作為教師，必須有創(chuàng)新精神。教師具有創(chuàng)新精神，會極大地鼓舞學生去不斷創(chuàng)新。教師用自己的創(chuàng)新精神感染學生，不僅使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到了加強，同時也使自己積累了創(chuàng)新教育的切身體驗，并鼓舞了學生的創(chuàng)新熱情。

其次，教師主動創(chuàng)新，引導學生探索求知。如我本人剛?cè)谓虝r正值教改起步，當時的農(nóng)村英語教學舉步維艱，學生英語學習興趣淡薄，死記硬背見效快但枯燥無長效。于是，我利用夜間和周日精心設計編寫了學刊。這一舉動，在當時是我市首創(chuàng)，它奠定了我教改的基礎，使學生樂學英語，并使我在教改的道路上邁出了堅實的一步。后來，我繼續(xù)探索創(chuàng)新，首先嘗試了英語口試、寫英語小作文，這在當時是新生事物，也受到過某些老學究的白眼、嘲諷。但這些創(chuàng)新深受學生喜愛，一直到現(xiàn)在還有影響。學生來信中寫道：“您當時提倡的寫英語作文現(xiàn)在真的派上用場了。我們不但鍛煉了能力，更重要的是，用現(xiàn)在的話來說，您的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新行為使我們受益無窮?！苯處煹闹鲃觿?chuàng)新，為學生的創(chuàng)新教育拉開了序幕，更能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生來。

（唐山市豐南區(qū)大新莊中學）