趙立新

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出：“使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展”、“要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地有個(gè)性地學(xué)習(xí)”、“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信”等。總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要為每個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。人的個(gè)性充分地和諧發(fā)展，才能保障人的全面發(fā)展。所以，在教學(xué)過(guò)程中，筆者注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

為了更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，筆者將采取以下方法和措施：

一、在德育活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

1. 加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。為了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成，我從班級(jí)的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、班容班貌等情況抓起，爭(zhēng)取獲得流動(dòng)紅旗班。加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范，使班級(jí)有一個(gè)良好的氛圍。讓學(xué)生從守紀(jì)律、站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌的基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為衛(wèi)生的自覺行為，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的形成。

尊重學(xué)生，開展賞識(shí)教育。以小組為單位，設(shè)立“我能行”評(píng)比臺(tái)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性智能，都有人格的閃光點(diǎn)，學(xué)生自己表述自己的優(yōu)點(diǎn)，以激勵(lì)原則為主，贊賞、欣賞他的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在老師的贊揚(yáng)、賞識(shí)下，使學(xué)生的個(gè)性在不斷塑造自己、完善自我、展示自我中得以發(fā)展。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的興趣、愛好，我還建立了以班級(jí)為單位的“班級(jí)圖書館”。讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，認(rèn)識(shí)自我，提高閱讀的自覺性、發(fā)揮學(xué)生讀書的積極性，以培養(yǎng)自覺、自立、自強(qiáng)、自理的習(xí)慣和能力，使學(xué)生個(gè)性得以充分展現(xiàn)。

2. 以節(jié)假日為契機(jī)，開展各種系列主題教育活動(dòng)。一是利用清明節(jié)、植樹節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、六一國(guó)際兒童節(jié)、七一黨的生日等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)。二是以豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng)為載體，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，開展主題教育系列活動(dòng)。

二、在課堂教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

1. 抓備課、上課，提升學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)效。備課要求教師做到“三有”，即“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”；“兩備”，即備“教法、學(xué)法”。在此基礎(chǔ)上，教師的備課應(yīng)從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變；體現(xiàn)激發(fā)情感、生動(dòng)活潑、開放多變的課堂設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生“敢想、敢爭(zhēng)、敢辯、敢說(shuō)”。

2. 抓個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在課堂教學(xué)中，要求教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同提供不同的指導(dǎo)，使學(xué)生有條件用不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。允許學(xué)生在課堂上選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。

3. 抓個(gè)性化作業(yè)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的不同，布置個(gè)性化的作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)生的自身特色。

4. 抓個(gè)性化評(píng)價(jià)，給學(xué)生公正評(píng)價(jià)的舞臺(tái)。改變以往的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)。

5. 抓活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)。豐富多彩的活動(dòng)，密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系，強(qiáng)化了學(xué)生的切身體驗(yàn)，拓寬了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的天地，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

總之，學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成是一個(gè)逐漸的過(guò)程，我們只有遵循這個(gè)規(guī)律有針對(duì)性地進(jìn)行教育，才能有效地使學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。