許名標 彭德紅

［摘要］大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，需要社會各個層面積極配合。對高職學生自主創(chuàng)業(yè)支持體系的探索與構建是對創(chuàng)業(yè)教育研究的擴充完善。應從政策支持、創(chuàng)業(yè)教育支持、資金支持等三個方面對高職學生進行創(chuàng)業(yè)支持。若高職學生在創(chuàng)業(yè)的不同階段都能得到這三方面系統(tǒng)的支持，會大大提高創(chuàng)業(yè)的成功率，成為社會的有力競爭者。

［關鍵詞］高職學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)支持體系政策支持教育支持資金支持

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）02-0091-02

我國著名的“創(chuàng)業(yè)教父”賈少華教授曾說過，創(chuàng)業(yè)能力是“練”出來的，不是“教”出來的，即老板是在親身實踐中鍛煉成長的，而不是在教室聽教師講課的過程中成長的?？梢哉f，沒有學生的“做”，沒有學生的“練”，就不存在真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育。在就業(yè)壓力與日俱增的今天，我們必須高度重視學生的創(chuàng)業(yè)教育，給學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供各方面的支持。創(chuàng)業(yè)支持是一個系統(tǒng)工程，需要社會、高校、家庭各層面的參與。筆者從政策支持、教育支持、資金支持等三個方面對高職學生創(chuàng)業(yè)支持體系進行了分析，旨在不斷完善和健全創(chuàng)業(yè)教育支持體系，給高職學生的創(chuàng)業(yè)實踐提供幫助。

一、政策支持

（一）政府政策支持

政府必須成立真正能夠促進學生創(chuàng)業(yè)的、負責任的、高效率的創(chuàng)業(yè)咨詢指導機構，出臺真正能夠鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)的平臺體系。

1.營造良好的氛圍

各級政府應為大學生營造一個良好的社會輿論氛圍，讓社會慢慢對大學生自主創(chuàng)業(yè)產生認可，在注冊公司、注冊商標、申請專利等方面降低門檻、簡化流程。[1]

2.提供各種融資服務

創(chuàng)業(yè)資金的來源一直是大學生創(chuàng)業(yè)的一個最棘手的困難，可以制定相關的融資政策，包括貸款擔保政策，發(fā)動企業(yè)家設立創(chuàng)業(yè)基金等。

3.加強創(chuàng)業(yè)基地建設

學生創(chuàng)業(yè)需要辦公場地的支持。據調查， 60%左右的大學生認為“提供創(chuàng)業(yè)場所”是創(chuàng)業(yè)成功的第一選擇?？梢?，在房價日益上升、寸土寸金的城市，創(chuàng)業(yè)場地對創(chuàng)業(yè)起步者的扶持非常重要。

4.咨詢指導

政府應組建創(chuàng)業(yè)專家咨詢團，對缺乏創(chuàng)業(yè)經驗的學生團隊和個人提供創(chuàng)業(yè)策劃、財務管理、市場營銷、技術指導等方面的咨詢服務。

（二）學校政策支持

學校應高度重視學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)業(yè)營造良好的氛圍，幫助他們提升創(chuàng)業(yè)基本理論和創(chuàng)業(yè)實踐經驗。

1.創(chuàng)業(yè)氛圍方面的政策

學校應開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育，以營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，包括創(chuàng)業(yè)專題講座、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)教育沙龍、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等。創(chuàng)設情感與輿論的氛圍，能起到拓寬學生視野、轉換學業(yè)就業(yè)擇業(yè)觀念、激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識和熱情的作用。此外，還要樹立創(chuàng)業(yè)典型，努力營造活躍的創(chuàng)業(yè)文化和氛圍。

2.學生管理方面的政策[2]

學生的主要任務是學習專業(yè)知識，按常理，全身心投入創(chuàng)業(yè)活動是與之相悖的。由于有家庭、工作的壓力，很少會有學生拋棄專業(yè)去創(chuàng)業(yè)，因此，必須解決創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間的矛盾。在教學管理上，可以實行彈性學分制和替代學分制，允許創(chuàng)業(yè)學生“休學創(chuàng)業(yè)”、“延期畢業(yè)”、“提前畢業(yè)”、“課程替代”。清華大學曾推出“休學創(chuàng)業(yè)”的舉措，允許一些對某項目特別有興趣的學生保留學籍出去創(chuàng)業(yè)。武漢大學曾出臺“允許大學生休學創(chuàng)業(yè)兩年”的政策。江蘇理工大學工商學院曾規(guī)定：只要在8年內修滿規(guī)定的學分,學生隨時都可以申請畢業(yè)。義烏工商學院出臺了替代學分制，創(chuàng)業(yè)學生可以依據創(chuàng)業(yè)績效替代部分公共基礎課和專業(yè)基礎課以外的課程的學分。這些舉措幫助學生很好地處理了創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間的矛盾，消除了創(chuàng)業(yè)學生在學業(yè)上的后顧之憂。同時，我們還要建立相應的評估考核體系，對學生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)資質等進行綜合評估和考核，以確定其是否真正可以享受“休學創(chuàng)業(yè)”、“提前畢業(yè)”、“課程替代”的資格，最大限度地對創(chuàng)業(yè)學生負責，以免上述鼓勵政策產生負面影響。

3.創(chuàng)業(yè)社團方面的政策

每所高校均有眾多的學生社團，我們要把學生社團作為提高學生技能的有效載體，通過各種社團活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力。鼓勵學生自發(fā)組織各種具有專業(yè)性、技能性，與專業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的社團組織，如“電子商務愛好者協(xié)會”、“淘寶聯合會”、“創(chuàng)業(yè)俱樂部”等。同時，要經常對這些社團進行指導和監(jiān)管。

二、教育支持

目前，很多高職院校還沒有把創(chuàng)業(yè)教育提到與專業(yè)教育同等的地位，導致創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育形成較大落差。創(chuàng)業(yè)教育還沒有真正納入人才培養(yǎng)的目標和體系之中，缺乏系統(tǒng)性，也未與學科專業(yè)教育形成有機聯系。創(chuàng)業(yè)教育很重要的一個目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)意識，而不僅僅是扶持學生創(chuàng)辦企業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育體系的構建首先要形成一個較系統(tǒng)、較全面的創(chuàng)業(yè)課程體系。

（一）課程學分方面

我們應該將創(chuàng)業(yè)課程體系納入正常的學分管理，每門創(chuàng)業(yè)課程均要有一定的學分。其中，創(chuàng)業(yè)理念課程應以必修課為主，主要面向大一、大二學生。后續(xù)的創(chuàng)業(yè)技能和實踐課程則以選修課的形式開設，主要面向大三學生。另外，還需結合各個專業(yè)的特點，開設與專業(yè)創(chuàng)業(yè)有關的創(chuàng)業(yè)指導課程，想方設法把專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)項目結合起來，增加學生創(chuàng)業(yè)的興趣和信心，同時促進專業(yè)知識學習，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（二）課程內容方面

應根據創(chuàng)業(yè)成長規(guī)律開設創(chuàng)業(yè)教育課程，并重視創(chuàng)業(yè)理論課程與實踐課程的結合。大一主要進行創(chuàng)業(yè)思維訓練。開設職業(yè)（創(chuàng)業(yè)）生涯規(guī)劃設計、電子商務實務、網絡營銷技巧、網店裝修技巧等創(chuàng)業(yè)類課程，在鼓勵學生學好專業(yè)基礎知識的同時，啟蒙其創(chuàng)業(yè)思維，進行電子商務創(chuàng)業(yè)實踐。大二主要進行創(chuàng)業(yè)行為訓練。開設調研與統(tǒng)計、市場營銷策劃、推銷與談判、公司管理實務等創(chuàng)業(yè)類課程，鼓勵學生在學好專業(yè)知識、做好電子商務創(chuàng)業(yè)的同時，開始對實體創(chuàng)業(yè)模式產生一定的認知。大三主要進行綜合創(chuàng)業(yè)、崗位創(chuàng)業(yè)訓練。開設實體創(chuàng)業(yè)計劃書編寫、公司注冊流程與實務、商標注冊與專利申請實務、公司注冊與成立、公司管理實務、公司運作與上市等實踐性創(chuàng)業(yè)課程，讓學生在從事電子商務淘寶創(chuàng)業(yè)的過程中，編寫實體創(chuàng)業(yè)計劃書、熟悉實體公司注冊的流程，學會注冊商標、申請專利、注冊公司，以及學習公司管理、運作和提升的相關知識，為以后從事實體創(chuàng)業(yè)甚至專業(yè)創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

（三）輔助創(chuàng)業(yè)教育方面

輔助創(chuàng)業(yè)教育就是在創(chuàng)業(yè)課程之外的其他形式的創(chuàng)業(yè)教育活動。

1.整合各種資源

我們可以發(fā)揮、培育校友文化，把一些優(yōu)秀的校友資源整合起來，為在校大學生創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。也可以利用在校學生自身，將對創(chuàng)業(yè)感興趣的不同專業(yè)學生以志愿者的身份納入創(chuàng)業(yè)教育組織，用其自身的知識專長為其他同學提供財務、管理、人事等多方面的咨詢服務。盡管搭建創(chuàng)業(yè)教育組織的形式手段不一，目的都是為了建立一個長效的高職學生創(chuàng)業(yè)輔助教育機制。[3]

2.成立創(chuàng)業(yè)指導中心

創(chuàng)業(yè)教育的支持有賴于多方面資源的調動和整合，在高校里設立專門的機構（如創(chuàng)業(yè)指導中心）運作學生創(chuàng)業(yè)。該機構的功能主要是制訂創(chuàng)業(yè)教育課程計劃、創(chuàng)業(yè)教育研究計劃，開展多樣的輔助教育計劃以及籌集資金等。該機構也可以分設不同的部門，分別管理創(chuàng)業(yè)教育課程、創(chuàng)業(yè)輔助活動、創(chuàng)業(yè)咨詢指導、創(chuàng)業(yè)科研等事務。

三、資金支持

調查發(fā)現，資金不足是高職學生創(chuàng)業(yè)的第一大困難，也是高職學生在創(chuàng)業(yè)起步階段最希望得到的支持。大學生社會關系單一，較難得到家庭、親戚、朋友之外的資金支持，很多創(chuàng)業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)資金來自家庭，這無形中給學生創(chuàng)業(yè)帶來了壓力。因此，我們有必要考慮給創(chuàng)業(yè)學生提供各方面的資金支持。[4]

（一）政府資金支持

政府資金支持體現在兩方面，一方面要出臺減稅制度，盡量減免一些稅收；另一方面要給創(chuàng)業(yè)學生提供貸款服務，如“種子基金”、“創(chuàng)業(yè)基金”支持。國外有一些典型案例，如英國1983年出臺《企業(yè)擴展計劃》，對中小企業(yè)投資高技術活動的給予稅收優(yōu)惠，對創(chuàng)辦小企業(yè)的免征60%的投資稅、 100%的資本稅，公司稅降為30%，印花稅降為1%，起征點提高到3萬英鎊，并取消投資收入附加稅。[5]要推動高職學生創(chuàng)業(yè)，政府應盡快提供資金支持。

（二）學校資金支持

學校要盡力為創(chuàng)業(yè)學生設立創(chuàng)業(yè)基金，給創(chuàng)業(yè)學生提供更好的原始資金支持?？梢月摵险畽C構共同拿出創(chuàng)業(yè)基金，也可以爭取企業(yè)家捐款、投資。

“窮則思變”是創(chuàng)業(yè)行為的動力，“甘于平凡”是創(chuàng)業(yè)起步的基礎，“吃苦耐勞”是創(chuàng)業(yè)成功的保障，“務實肯干”是創(chuàng)業(yè)智慧的來源。若高職學生在創(chuàng)業(yè)的不同階段都能得到系統(tǒng)的幫助，加上自身的努力，必將大大提高創(chuàng)業(yè)率，增強自身適應社會的能力，成為社會的有力競爭者。

［參考文獻］

［1］童話.上海市高職學生科技創(chuàng)業(yè)政策研究［D］，碩士學位論文，2007.

［2］趙明.上海高校高職學生創(chuàng)業(yè)支持體系研究——基于上海部分高校的實證研究［D］，碩士學位論文，2008.

［3］崔萬珍.高職學生創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)的構建研究［J］.中國高職學生就業(yè)，2008，（4）：64-65.

［4］吳啟運.我國高職學生創(chuàng)業(yè)支持體系構建研究［J］. 科技創(chuàng)業(yè)月刊，2008，（3）：32-33.

［5］李云芬，王海峰.構建高職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理論框架體系的思考［J］. 中國科技教育，2007，（9）：135-137.

［責任編輯：劉鳳華］