王麗媛

［摘要］版式設計是藝術設計專業(yè)基礎課程之一。它對隨后的專業(yè)課程，如招貼設計、包裝設計、書籍設計、網(wǎng)頁設計等都起著舉足輕重的作用。它作為信息傳播的媒介和手段，處在應用設計和藝術的交叉點上。

［關鍵詞］版式設計傳統(tǒng)中國畫課程教學

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）02-0059-02

中國畫是博大精深的，具有獨特的民族精神魅力。將現(xiàn)代版式的設計課程教學與傳統(tǒng)中國畫藝術相結(jié)合，可引導學生設計出具有時代性、國際性和民族個性的作品?！耙粋€民族共同形成之后，便形成了漫長曲折的歷史發(fā)展過程，在歷史進程的不同階段上，該民族文化分別會表現(xiàn)出一系列的時代性特征?！盵1]因此，顯示地域性、民族性的語意，已成為版式設計教育需要認真面對和深入探討的重要課題。

一、版式設計的課程教學現(xiàn)狀分析

（一）版式設計課程與教學的一般現(xiàn)狀

1.內(nèi)容與教材

課程內(nèi)容。要了解版式設計課程的內(nèi)容，我們應該先明白什么是版式設計的定義?！鞍媸皆O計，亦稱版面編排。所謂編排，是根據(jù)主題表達的需求，把特定的視覺信息要素（如標題，文稿，圖形，表格，插圖，色彩等）在版面上進行一種編輯和安排?！盵2]編排是制造和建立有序版面的理想方式。版式設計內(nèi)容一般涉及版式設計的概念與范圍、風格的產(chǎn)生與演變、組版原則、組織結(jié)構(gòu)、形式法則、字體的編排、圖片的編排、色彩運用等方面知識。

教材?，F(xiàn)在國內(nèi)許多版式設計教材都是從國外引進，并且直接翻譯過來。內(nèi)容涉及版式設計的歷史發(fā)展與風格變遷、版式設計的基本原理及規(guī)律、版式設計在平面設計中的運用、優(yōu)秀版式設計范例等。全國沒有統(tǒng)一的教材，各高校自行選擇適用的教材。教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容來教學，也可以融入教材以外的相關知識。

2.教學方法

從傳授方法上來說主要有傳統(tǒng)的語言傳授、粉筆黑板授課和結(jié)合多媒體設計授課等。現(xiàn)在大多數(shù)教師已經(jīng)將媒體的使用貫穿在版式設計教學過程中，將教學內(nèi)容直觀生動的展示在學生眼前。他們結(jié)合教材內(nèi)容進行版式設計形式法則、組織原則、圖片與文字的編排等基礎知識的傳授。

（二）版式設計課程與教學存在的問題

1.內(nèi)容單一

筆者在此提出的內(nèi)容單一，是指缺乏對傳統(tǒng)文化如傳統(tǒng)中國畫藝術進行自我剖析和運用的內(nèi)容。教師對中國傳統(tǒng)藝術和文化的認識和重視程度不夠，在課程設計時沒有將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設計完美結(jié)合起來進行教學。學生接觸到的課程內(nèi)容都是以國外的為主，對傳統(tǒng)文化知之甚少，缺乏與本土化理論體系的結(jié)合。

2.教材問題

現(xiàn)在國內(nèi)許多版式設計教材都是從國外引進，并且直接翻譯過來的。這些書上的圖片都是國外的人物、風景、風土人情，文字都是外文。這不僅造成了學生的民族自信心的缺乏，更會給學生一種心理暗示：國外的設計是優(yōu)秀的，我們?nèi)狈Ρ久褡宓脑O計語言來有力的表現(xiàn)自我。

教材中出現(xiàn)的這些問題歸根結(jié)底是因為對中國傳統(tǒng)文化吸收不足。設計教育如果能夠立足本土文化，深入研究其精神和內(nèi)涵，通過內(nèi)在精神和外在形式的教育實施，作品就必然帶有本民族的審美意識，也會有鮮明的民族審美認同感和自豪感。

3.教學方法

版式設計是現(xiàn)代設計者必須具備的藝術修養(yǎng)和技術知識。好的設計作品，傾注了設計者豐富的思想情感，顯示出其深厚的文化底蘊，不僅符合現(xiàn)代設計潮流，還能喚起人們對本民族藝術的認同。將傳統(tǒng)中國畫與現(xiàn)代版式設計課程結(jié)合，應該將包括傳統(tǒng)中國畫在內(nèi)的傳統(tǒng)藝術與文化滲透到教學當中。

二、版式設計課程教學與傳統(tǒng)中國畫相結(jié)合的設想與實踐

（一）課程內(nèi)容

將版式設計課程教學與傳統(tǒng)中國畫的內(nèi)在精神和外在形式相結(jié)合是切實可行的。

1.內(nèi)在精神

中國畫發(fā)展到今天已經(jīng)凝聚了無數(shù)藝術家的智慧和心血，經(jīng)歷了歲月的見證?！安捎眠@樣的語言，就是為了獲得通俗易懂而且不言而喻的傳達效果。這不是我們常見的由樸素的民族情感出發(fā)的簡單的判斷，而是由語言形式、生存狀態(tài)的具體狀態(tài)出發(fā)的理論性的探討。隨著我們對中國本土文化自覺意識的增強，我們的‘本土語言設計必將走向成熟?！盵4]

版式設計本土化，涉及到文化的獨特性?！鞍褌鹘y(tǒng)造型的造型方法與表現(xiàn)形式運用到現(xiàn)代設計中來，用以表達設計理念，同時也體現(xiàn)民族個性。”[5]由于受不同的自然環(huán)境和社會環(huán)境的影響，世界上每個民族都有自己的語言、習俗、道德標準、信仰和審美觀念，也形成了不同的民族文化。這些都直接或間接地表現(xiàn)在日常的設計活動中和具體的產(chǎn)品中。

2.外在形式

現(xiàn)代版式設計課程教學與傳統(tǒng)中國畫的外在表現(xiàn)形式內(nèi)容的結(jié)合具有現(xiàn)實意義。國內(nèi)一些大師已經(jīng)意識到了傳統(tǒng)文化的重要性，并努力將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代設計中。如香港著名平面設計師靳埭強，他就把傳統(tǒng)中國畫的筆墨與意境和現(xiàn)代設計的結(jié)合體現(xiàn)得淋漓盡致。在他的很多作品中，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的完美結(jié)合，并不是斷章取義，而是建立在對傳統(tǒng)文化深度理解上的繼承、解構(gòu)、重組與再創(chuàng)造。他之所以能取得這樣的成功，其原因是他自身有一種對本民族傳統(tǒng)文化的深度認同，有發(fā)自內(nèi)心的民族自豪感。傳統(tǒng)中國畫的構(gòu)圖形式與現(xiàn)代版式設計是相通的。引用相應的傳統(tǒng)中國畫對現(xiàn)代版式設計教學有積極借鑒作用。

（二）教材建設

應該加快教材的建設，將傳統(tǒng)中國畫的相關內(nèi)容融入版式設計教材中，讓傳統(tǒng)中國畫藝術與時俱進。版式設計教材是教師教學和學生學習的重要依據(jù)，只有通過良好的教材建設，將傳統(tǒng)文化系統(tǒng)性地融入版式設計教材中，才能將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代藝術設計有效的結(jié)合，讓版式設計教材成為溝通中西文化和古今文化的橋梁。

（三）改革教學方法的手段

1．創(chuàng)新教學思維

我們只有立足本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術與文化，努力鉆研，在接受、學習和了解傳統(tǒng)藝術與文化的同時，對傳統(tǒng)文化進行再理解再創(chuàng)造，并把自己的研究成果和經(jīng)驗所得貫穿在教學當中，這樣才能真正走出一條具有自己民族特色的設計道路。藝術設計教育改革中，我們應該重視思維的開拓和訓練，將眼光延伸到傳統(tǒng)文化中，將傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)造貫穿到課程和命題中，使版式設計課程成為開啟創(chuàng)新思維的一把金鑰匙。

2．重視課堂講授過程

在教學內(nèi)容的講授過程中，一方面在介紹國內(nèi)外優(yōu)秀作品的同時，將國內(nèi)外的作品進行對比，將古今的作品進行對比；另一方面，將學生的作業(yè)進行評價和對比：優(yōu)秀作業(yè)的講評、學生個人作業(yè)進步過程的講解和對比。這樣可以提高學生的審美意識，給學生實踐操作提供進步的空間。

欣賞、鑒賞與教學內(nèi)容的傳授。欣賞國外優(yōu)秀版式設計作品和傳統(tǒng)中國畫優(yōu)秀作品。在此過程中將中國美學思想與西方審美進行對比。通過優(yōu)秀作品，介紹傳統(tǒng)中國畫的透視、構(gòu)圖程式、筆墨運用、設色等，與現(xiàn)代版式設計進行對比教學。

3．加強實踐環(huán)節(jié)

理論知識的傳授固然重要，但更重要的是在實踐中讓學生真正掌握知識，并在實踐中不斷提高自身的審美修養(yǎng)。筆者認為可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容設定不同的課程作業(yè)。在每個知識點的對比學習過程中，可以根據(jù)學生的興趣來選取題目，如：

A．運用點、線、面的構(gòu)成，結(jié)合傳統(tǒng)中國畫當中的筆墨元素來設計書籍的封面；

B．運用留白的手法設計個人作品的封面、名片等；

C．運用視覺流程設計來制作一張心情日志作品；

D．運用中國畫元素設計掛歷、日歷或臺歷。

版式設計是一門技術課程，應注重知識的傳授和學生審美意識的提高以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代并不是矛盾的，而是共生的。在重視傳統(tǒng)文化的同時，學習西方現(xiàn)代藝術的前沿思想也是必不可少的。筆者認為，教師應當重視包括傳統(tǒng)中國畫在內(nèi)的傳統(tǒng)文化藝術的教育，提高自身文化修養(yǎng)，并把其貫穿到教學實踐中去。包括版式設計在內(nèi)的高等院校的設計藝術課程教育應該強調(diào)中西并舉，傳統(tǒng)與現(xiàn)代并重。這不是純粹傳統(tǒng)元素的堆砌，而是把握好其精神實質(zhì)，將其自然流露在設計中，以現(xiàn)代人的審美需求和生活方式打造富有傳統(tǒng)韻味的新事物。

［參考文獻］

［1］潘天壽.中國傳統(tǒng)繪畫的風格［M］．上海：上海書畫出版社，2003.96.

［2］騰守堯，聶振斌等．知識經(jīng)濟時代的美學與設計［M］.南京:南京出版社，2006.

［3］黃強苓.傳統(tǒng)中國畫精神對設計教育的審美影響［J］．美術觀察，2004，（10）：98.

［4］李軍波.平面藝術設計的本土語言［EB/QL］．http://www.bokee.net/company/weblog_viewEntry/311687.html．

［責任編輯：陳明］