謝麗

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)成為當前的一個教育熱點。該文在分析網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從師生兩個不同角度討論了如何更好地開展網(wǎng)絡(luò)教學，最后以實例闡述了網(wǎng)絡(luò)教學平臺的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：信息時代；網(wǎng)絡(luò)教學；網(wǎng)絡(luò)教學平臺

中圖分類號: G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)02-0364-02

Network Teaching in the Information Age

XIE Li

(Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou 510520, China)

Abstract: Along with the development of networks technology, network teaching has already been an educational hotpot. This article ana? lyzes the advantages of network teaching and discusses how to develop the network teaching in two views: one is the view of the teachers and the other is the view of the students. Finally, we use an example to introduce how to create a network teaching platform.

Key words: information age; network teaching; network teaching platform

隨著時代的進步和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多學校已經(jīng)利用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)教學活動的網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)教學打破了傳統(tǒng)的教學模式，突破了時空限制，在教育信息化進程的推進下，網(wǎng)絡(luò)教學將成為21世紀主流的教學方式。

1網(wǎng)絡(luò)教學及其優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教學是利用已經(jīng)普及的電腦和寬帶網(wǎng)絡(luò)等硬件環(huán)境，依托專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場教學平臺，實現(xiàn)異地、同時、實時、互動教學和學習的新教學模式，是“實地現(xiàn)場教學”模式的強有力的補充，是教育信息化和網(wǎng)絡(luò)化的總體趨勢和目標。其實現(xiàn)手段有：視頻廣播、視頻點播、視頻會議、Web教材、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、E-mail等。網(wǎng)絡(luò)教學主要具有以下優(yōu)勢：

1）共享教學資源：不同專業(yè)不同班級的學生都可通過網(wǎng)絡(luò)共享資源，包括硬件資源的共享和軟件資源的共享，其核心是各種教學資源的共享，包括教師提供的課件、在線輔導(dǎo)、練習材料、答穎、討論、答案分析等，也包括學生提供的學習心得、意見反饋、作品展示等。

2）提高學生學習自主性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。①網(wǎng)絡(luò)教學以學生為中心，學生由過去被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習知識，充分發(fā)揮了學生學習主動性。②網(wǎng)絡(luò)教學利用多媒體技術(shù)將圖形、文字、聲音、圖像等多媒體信息巧妙地結(jié)合起來，感官刺激效果好，教學演示直觀生動，使學生思維高度活躍，學習積極性大大提高。③網(wǎng)絡(luò)信息量大、信息傳遞快、交互性強，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的創(chuàng)新能力。

3）提高教學質(zhì)量和教學效率。教學組織形式多元化突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，使個別化學習、協(xié)同學習、課堂教學、遠程網(wǎng)絡(luò)教學等多種形式并存，大大提高了教學質(zhì)量和教學效率。

4）為全民教育和終身教育提供了條件。網(wǎng)絡(luò)教學克服了地域和時間的限制，學校成為開放、虛擬、社會化的學校，學習不受時空限制，更加方便。

2如何更好地網(wǎng)絡(luò)教學

信息時代所帶來的信息膨脹和知識快速更新，導(dǎo)致人才的競爭更加激烈，對網(wǎng)絡(luò)教學提出了更高要求：一方面對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求，另一方面對教育的水平及受教育的機會和方便程度也都提出了更高的要求。

2.1教師正確引導(dǎo)

不斷信息技術(shù)如何發(fā)展、教學形式如何變化，教師始終站在教學的最前沿，起著主導(dǎo)作用，不可盲目夸大網(wǎng)絡(luò)的作用而忽略了教師的主觀能動性。網(wǎng)絡(luò)教學中，教師是信息的組織和編制者，是學生學習的引導(dǎo)者，網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量主要取決于教師的教學思想和教學策略。

在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學生掌握有效的學習方法，鼓勵學生在學習過程中互相交流、互相學習、互相協(xié)作，并且要針對不同層次的學生開展個性化教導(dǎo)，因材施教，特別要注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，形成自主學習的習慣，增強學習自信心。在網(wǎng)絡(luò)教學這種開放性學習環(huán)境下，教師還需要通過記錄登陸次數(shù)、檢查作業(yè)、隨堂測驗等方式對學生的學習進行監(jiān)督，以使每個學生順利完成學習任務(wù)。

另外，隨著網(wǎng)絡(luò)知識的不斷更新，教師還必須不斷搜集新的知識來更新自己的知識庫，收集有效的信息整合到教學中，提高駕馭現(xiàn)代化教學手段和教學設(shè)備的能力，以適應(yīng)教育的現(xiàn)代化和信息化。

2.2學生積極主動

網(wǎng)絡(luò)教學最大的特點就是“以學生為中心”，學生處于主導(dǎo)地位，學習過程具有高度自主性，其核心要求是全面提高學生的收集信息、整理信息、解決問題的能力。

網(wǎng)絡(luò)教學資源容易大，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學生要具有自主學習、分析問題的能力，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在海量信息中主動地獲取各種信息來進行知識的自我構(gòu)建。學生必須掌握有效的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能真正成為學習的主人。

2.3加強師生互動、生生互動

網(wǎng)絡(luò)教學需要交互教學環(huán)境的強有力支撐，師生、生生之間要積極互動才能取得更好的教學效果。教師要按教學計劃完成教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容，必須及時和學生交流，促使學生完成學習任務(wù)。教學過程中，教師要及時與學生進行教學互動，實時對問題展開討論并解決，完成多向交流作用，也可提問學生，考核課程知識。學生在網(wǎng)絡(luò)學習中碰到問題需要及時得到教師指導(dǎo)，某些學習任務(wù)需要學生之間的討論、協(xié)作，以團隊合作形式完成。

網(wǎng)絡(luò)教學的互動性以學生為主體，不僅充分激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生良好的學習動機，而且學生通過互動及時發(fā)現(xiàn)自身不足，在教師指導(dǎo)及時調(diào)整學習方式，提高學習質(zhì)量和效率。

3創(chuàng)建有效的網(wǎng)絡(luò)學習平臺

網(wǎng)絡(luò)教學離不開網(wǎng)絡(luò)平臺，學校通過網(wǎng)絡(luò)教學平臺，為學生創(chuàng)造數(shù)字化學習環(huán)境，突破傳統(tǒng)教學模式在時間和空間上的限制，對教學過程進行連續(xù)的支持、統(tǒng)計、分析、預(yù)測和管理，成為教師指導(dǎo)下學生自發(fā)式學習的強有力的工具，為日常教學提供了補充和拓展。

本文以廣東省考試中心開發(fā)的《計算機文化基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)自主學習平臺為例說明如何創(chuàng)建一個有效的網(wǎng)絡(luò)學習平臺。該學習平臺是以知識點學習為基礎(chǔ)、能力測試為手段、應(yīng)用技能掌握為目的，提供一個集學習、輔導(dǎo)、測試、評價、交流、知識沉淀等功能于一體的環(huán)境。學生通過現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段可以隨時隨地方便地登陸到平臺由易到難、循序漸進地進行自主學習。教師在平臺上對學生學習進行管理，包含如下功能：

1）用戶管理：本學期分配給教師輔導(dǎo)的學生名單。教師可以查看本人所輔導(dǎo)學生的詳細信息。

2）作業(yè)管理：根據(jù)本身的教學需要和學生的學習進度，參照教學內(nèi)容按章布置作業(yè)。布置作業(yè)時必須設(shè)定關(guān)于本次作業(yè)的標題、作業(yè)上交的截止日期，附件資料和關(guān)于本次作業(yè)的內(nèi)容說明等參數(shù)。

3）知識點管理：以知識點為最小單位，提供了與本課程所有知識點相關(guān)的學習資源，包括“學習視頻”、“知識點精講”、“知識點的輔導(dǎo)”、“閱讀材料”和“知識點測試”等。教師可以根據(jù)平臺提供的課程學習資源去輔導(dǎo)學生的學習。必要時，也可以自己錄制有關(guān)知識點學習的視頻錄像上傳到服務(wù)器中供學生觀看。

4）單元測試：學生完成每章課程學習后進行的知識點測試，目的是檢查學生對該章所有知識點的學習情況。教師可以根據(jù)自己的教學需要結(jié)合學生的學習進度有針對性的布置單元測試。

5）強化訓練：由易到難、由簡單到復(fù)雜的方式進行。

6）綜合測試：等同于模擬考試，參考現(xiàn)行的考試大綱和考試形式讓學生熟悉考試的環(huán)境。

7）職場實訓：該模塊提供一些在日常工作中常遇到的實際案例及操作要素，學生可以通過對這些實例的訓練，進一步鞏固已學過的知識，提高自身在實踐中的綜合應(yīng)用能力。

8）統(tǒng)計信息：隨時對學生詳細學習數(shù)據(jù)情況進行跟蹤，并根據(jù)這些信息實時地調(diào)整自己的教學策略，開展個性化的教學，做到因材施教。

另外，該平臺還有發(fā)布信息、討論區(qū)和修改個人信息等功能。

通過網(wǎng)絡(luò)，學生可以隨時隨地在教學平臺中獲取充足的教學資源，按教師要求自主完成學習任務(wù)，并通過教師發(fā)布的作業(yè)和測試隨時檢查學習效果。同時師生也可以通過網(wǎng)絡(luò)自由交流，極大提高了學生學習的主動性，為廣大師生提供了一個全面、輕松的學習環(huán)境。

4結(jié)束語

我們正處于一個教育高度信息化的時代，隨著我國教育信息化進程的推進以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，開展網(wǎng)絡(luò)教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質(zhì)量的提高提供了可能。如何更好地利用網(wǎng)絡(luò)進行教學，以及尋求更好的教學方法以提高教學質(zhì)量是廣大教育者必須探討的重要課題。

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