蘇群

摘要隨著高等教育體制改革的不斷深化，高校逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)也隨之遞增，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈來愈嚴(yán)峻，高校就業(yè)工作迎來了新的挑戰(zhàn)，這對(duì)高校從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員也提出了新的要求。我們要認(rèn)真分析輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)過程中存在的問題，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新方法、新途徑。

關(guān)鍵詞輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作方法

自1999年高校擴(kuò)招以來，高等教育逐步由“精英式”的教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀钡慕逃髮W(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬人，加上往屆畢業(yè)仍未就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)依然很嚴(yán)峻。輔導(dǎo)員長期戰(zhàn)斗在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生健康成才的指導(dǎo)者和引路人，也是高校學(xué)生就業(yè)工作小組的一分子，學(xué)生就業(yè)的好壞與輔導(dǎo)員息息相關(guān)。我們一定要加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，提高他們對(duì)就業(yè)工作的覺悟和水平，幫助學(xué)生順利就業(yè)。

高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)是廣義上的就業(yè)指導(dǎo)，是為了幫助大學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)職業(yè)需要，選擇并確定有利于發(fā)揮個(gè)人才能和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)；幫助大學(xué)畢業(yè)生按照國家就業(yè)政策的導(dǎo)向，及時(shí)落實(shí)用人單位或自主創(chuàng)業(yè)；并為就業(yè)后發(fā)展成才、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)提供幫助和指導(dǎo)，使其正確地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。①

1 輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)過程中存在的問題

1.1 輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作認(rèn)識(shí)不足

輔導(dǎo)員面對(duì)的工作是千頭萬緒的，大部分都用來處理學(xué)生日常的緊急事務(wù)，花在就業(yè)指導(dǎo)工作上面的時(shí)間微乎其微，就業(yè)指導(dǎo)工作也是臨時(shí)抱佛腳，緊一陣松一陣。對(duì)低年級(jí)除了必須上的就業(yè)指導(dǎo)課程外，根本沒時(shí)間涉及其他的有關(guān)就業(yè)的知識(shí)。對(duì)畢業(yè)班來說，學(xué)生大多在外實(shí)習(xí)找工作，就業(yè)指導(dǎo)工作最多的就是給學(xué)生收集就業(yè)信息、提供就業(yè)服務(wù)、協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)部門開展就業(yè)工作、督促學(xué)生就業(yè)等。就業(yè)工作突擊完成，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性。

1.2輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的專業(yè)知識(shí)掌握不足

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性、綜合性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，從事該工作需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，深入了解國家和地方的各項(xiàng)就業(yè)政策。②從事就業(yè)工作的輔導(dǎo)員大多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們來自不同的專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)知識(shí)了解也甚少，未經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，未接受過專門就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，憑借自己僅有的經(jīng)驗(yàn)摸索。有的輔導(dǎo)員完整地帶過一屆學(xué)生，從學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)，經(jīng)歷了學(xué)生從學(xué)習(xí)到實(shí)習(xí)、找工作的階段，也參與了畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)程序，有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但是系統(tǒng)的就業(yè)理論知識(shí)不扎實(shí)，問題依然很多。

1.3 輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)不利于就業(yè)工作的開展

輔導(dǎo)員素有“萬金油”的美稱，每天都有很多工作要去處理：比如開班會(huì)、處理突發(fā)事件、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、宿舍衛(wèi)生檢查等，學(xué)校各個(gè)角落總能看到輔導(dǎo)員的身影，他們很難有時(shí)間靜下心來作研究，更談不上了解就業(yè)市場的真正需求，就業(yè)工作僅僅是紙上談兵。最多的是給畢業(yè)班的學(xué)生提供較多的就業(yè)招聘信息，在院系、就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生之間起到上傳下達(dá)的作用，就業(yè)指導(dǎo)工作很不到位。

1.4 輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作方法陳舊，不靈活

不少輔導(dǎo)員在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，大多不能深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的需求，學(xué)生的就業(yè)想法，很少問及學(xué)生對(duì)自己未來的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)班學(xué)生在就業(yè)中有何困惑，遇到什么問題等等，工作僅僅停留在上好就業(yè)指導(dǎo)課，催促畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)，過分強(qiáng)調(diào)就業(yè)率；其次，對(duì)就業(yè)市場缺少考察和分析，就業(yè)工作僅以學(xué)生找到工作，把學(xué)生順利送出校門為目的，不過多追求學(xué)生工作的質(zhì)量。

2 輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的新方法、新途徑

2.1 提高認(rèn)識(shí)，重視就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)工作是學(xué)校工作的重中之重，是關(guān)系學(xué)校的生存與發(fā)展的大事。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是社會(huì)職業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分，是高校完成培養(yǎng)高層次專門人才的社會(huì)責(zé)任的重要教育環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)，有利于學(xué)生的發(fā)展與成才。③輔導(dǎo)員是就業(yè)工作的骨干，又是畢業(yè)生在校期間生活、學(xué)習(xí)上的良師益友，了解學(xué)生的實(shí)際情況，作為就業(yè)指導(dǎo)工作組的成員必須提高認(rèn)識(shí)，重視學(xué)生就業(yè)，必須全身心地投入到就業(yè)工作中，做學(xué)生的引導(dǎo)者、服務(wù)者和咨詢者，幫助學(xué)生就業(yè)。

2.2 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，提供給學(xué)生的是思想上的指導(dǎo)、信息上的服務(wù)，無論是理論水平還是實(shí)踐能力，對(duì)輔導(dǎo)員的要求都很高。因此，輔導(dǎo)員無論工作時(shí)間長短，都必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，有可能的情況下多進(jìn)行實(shí)踐考察，走訪企事業(yè)單位，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合；學(xué)校也應(yīng)健全學(xué)習(xí)機(jī)制，通過培訓(xùn)引導(dǎo)輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變觀念，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，提高輔導(dǎo)員就業(yè)工作的水平。

2.3 明確就業(yè)指導(dǎo)要貫穿學(xué)校教育的始終

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)比較系統(tǒng)的工程。輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)要樹立一站式的就業(yè)指導(dǎo)理念，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于學(xué)校教育的全過程。首先從新生入學(xué)就著手做好入學(xué)教育的引導(dǎo)，讓他們了解學(xué)院概況、各專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向。介紹各專業(yè)發(fā)展前景、社會(huì)需求情況。介紹本院往屆畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)情況，獎(jiǎng)、助、貸學(xué)金政策，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。同時(shí)還要讓學(xué)生了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)，有一種危機(jī)感；其次把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到學(xué)生日常思想政治教育和管理之中，注重加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、課外活動(dòng)、崗位實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中豐富和提高自己。

2.4 加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)信息的傳達(dá)

了解和掌握就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策是順利就業(yè)的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員在平時(shí)的就業(yè)工作中應(yīng)及時(shí)給學(xué)生傳達(dá)當(dāng)前的國家就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，以便學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)有個(gè)充分的心理準(zhǔn)備和全面的了解，結(jié)合個(gè)人的專業(yè)、特長、興趣愛好等選擇適合自己、有利于自己發(fā)展的職業(yè)。輔導(dǎo)員在就業(yè)信息的傳達(dá)上要及時(shí)、準(zhǔn)確，確保學(xué)生能充分抓住每一次的求職面試機(jī)會(huì)，可以通過校園招聘信息宣傳欄、院系的網(wǎng)站、學(xué)生QQ群、手機(jī)飛信等通知學(xué)生。

2.5 緩解學(xué)生就業(yè)的心理壓力，注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

就業(yè)市場“供大于求”，就業(yè)形勢(shì)愈來愈嚴(yán)峻，競爭日益激烈，而畢業(yè)生的就業(yè)期望值依然很高，擇業(yè)觀念依然陳舊，目標(biāo)不明確，對(duì)自己的定位也不準(zhǔn)。在這種情況下，畢業(yè)生屢屢碰壁，壓力是不言而喻的。輔導(dǎo)員在大學(xué)生的日常思想政治教育中，要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生受挫折的心理承受能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)引導(dǎo)，讓其對(duì)自己進(jìn)行客觀分析和準(zhǔn)確定位，正確對(duì)待求職過程中的成敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高和完善自己。

2.6 鼓勵(lì)學(xué)生多渠道就業(yè)

近年來高校就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，國家對(duì)此也采取了相應(yīng)的政策來緩解就業(yè)的壓力。“西部計(jì)劃”、“三支一扶”、“招教考試”、“公務(wù)員考試”、“高校大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)征入伍”等紛至沓來。輔導(dǎo)員可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)和家庭的實(shí)際情況，進(jìn)行選擇。到基層去、到西部去的號(hào)召一直在延續(xù)，作為從事學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員可以做好宣傳、教育和引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)青年學(xué)生到基層、到西部去鍛煉和磨練自己，同時(shí)緩解就業(yè)的壓力。

在新形勢(shì)下，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，未來任重而道遠(yuǎn)，高校輔導(dǎo)員作為高校就業(yè)體系的中堅(jiān)力量，要不斷了解就業(yè)政策，不斷分析、研究就業(yè)形勢(shì)，不斷探索就業(yè)指導(dǎo)工作的新規(guī)律和新方法，扎扎實(shí)實(shí)地做好學(xué)生就業(yè)工作，幫助其順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。

①張建華.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的意義與實(shí)踐[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào),2005(2).

②黃志杰.淺談高校輔導(dǎo)員如何做好畢業(yè)班就業(yè)指導(dǎo)工作[J].新校園理論版,2012(2).

③郝鑫.關(guān)于輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考[J].科技信息,2008(13).