丁旺

摘要近年來，隨著我國各高校生源擴(kuò)招工作的大力發(fā)展，國家的待就業(yè)大學(xué)生的數(shù)量日益增多，多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)之后往往對就業(yè)問題產(chǎn)生迷茫與無所適從的心理。因此，新時期，我國各高校必須努力地提升職業(yè)生涯規(guī)劃的教育有效性，為大學(xué)生就業(yè)提供良好的指導(dǎo)。本文通過分析目前高校優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性，談?wù)摿藢Υ髮W(xué)生開展規(guī)劃教育的幾點創(chuàng)新教育理念，以求推動職業(yè)規(guī)劃教育的順利開展。

關(guān)鍵詞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃必要性教育理念

當(dāng)前時期，大學(xué)生面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)狀況，而且，由于大學(xué)生對于就業(yè)問題以及職業(yè)生涯規(guī)劃的欠缺，國家的人才需求與人才供應(yīng)之間目前還無法達(dá)成有效的銜接，這就嚴(yán)重阻礙了人才對于國家發(fā)展的推動。所以，近幾年來，我國各高校紛紛加強(qiáng)了對于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育力度。本文首先談?wù)摿烁咝Υ髮W(xué)生開展優(yōu)化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性，然后從幾個方面探討了新型的教育理念，希望能夠為高校職業(yè)教育人員提供一定的助益。

1 高校對大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃有效教育的必要性

21世紀(jì)，人們對于就業(yè)的需求已經(jīng)不僅僅停留于物質(zhì)生活的需求，還力求通過職業(yè)來展現(xiàn)自己的價值并滿足自身的精神需求，這就逐漸推動了人們對職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助人們結(jié)合其自身的狀況以及制約和推動其發(fā)展的各項因素，來為其自身制定階段性以及長遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)而圍繞其職業(yè)目標(biāo)來確定努力的方向、達(dá)成時間以及具體的方案。這種職業(yè)生涯規(guī)劃對剛畢業(yè)的大學(xué)生具有極大的適用性，可以幫助大學(xué)生達(dá)到對于其自身價值的有效把握，而且能夠使大學(xué)生完成對于其自身的良好定位。所以，高校優(yōu)化開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作是十分必要的。

從當(dāng)前高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育狀況來看，由于我國各高校對此項工作的開展時間較晚，其師資力量、教育理念、教育模式、教材設(shè)置以及教學(xué)研究等工作都處于較不完善的階段，使得規(guī)劃教育只能停留于較低的水平。而且，目前我國的畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，許多大學(xué)生在畢業(yè)之后都會由于對就業(yè)問題的不熟悉而陷入一種迷茫狀態(tài)，不能順利地將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于為國家做貢獻(xiàn)。同時，當(dāng)前尚不夠完善的高校職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作還嚴(yán)重地導(dǎo)致了大學(xué)生對于自身定位的不準(zhǔn)確以及對自身有效價值的忽視，從而影響到國家發(fā)展的人盡其用狀況的達(dá)成。

2 高校進(jìn)一步對職業(yè)生涯規(guī)劃的教育進(jìn)行完善的理念

2.1 完善規(guī)劃教育工作的定位與分析

高校要進(jìn)一步地完善職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，首先就必須對此種教育的重要性做出準(zhǔn)確定位與分析。一方面，高校的就業(yè)指導(dǎo)老師要對當(dāng)前時代賦予高校的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育需求進(jìn)行分析，切實地將高校的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作置身于整個的社會就業(yè)環(huán)境中，進(jìn)而達(dá)到對于規(guī)劃教育的重要意義的有效認(rèn)知。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)教師還要在當(dāng)前社會的就業(yè)需求以及未來的就業(yè)趨勢等進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)查及分析，進(jìn)而為規(guī)劃教育制定有效的教育目標(biāo)、教育方法以及教材等，推動規(guī)劃教育各方面的教育因素的有效完善。再一方面，教師在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作時，還要確定學(xué)生在教育中的主體地位，并且遵循以學(xué)生為本的教育理念，通過日常的教學(xué)及交流來幫助學(xué)生對其自身的素質(zhì)能力及人格特點等進(jìn)行分析，使學(xué)生認(rèn)識到其自身對工作性質(zhì)、工作地點、工作方式等的喜好，進(jìn)而幫助學(xué)生做好對于其自身未來職業(yè)的有效規(guī)劃。

2.2 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實踐行動

高校教師要推動規(guī)劃教育工作的作用的有效發(fā)揮，還必須努力地落實教育的實踐行動。首先，落實規(guī)劃教育的實踐行動意味著教師在教學(xué)中要從學(xué)生的狀況及社會當(dāng)前的需求的角度出發(fā)，來引導(dǎo)教育工作幫助學(xué)生解決實際問題。比如，教師要幫助學(xué)生確立現(xiàn)實的職業(yè)理想，或者是以具體的案例來開展實際的教育等。其次，教師要在日常的教學(xué)中定期地組織學(xué)生根據(jù)其學(xué)習(xí)到的規(guī)劃知識以及教師的引導(dǎo)等，來制定其自身的職業(yè)規(guī)劃方案，并幫助學(xué)生對其在不同時期做出的職業(yè)規(guī)劃方案進(jìn)行分析，從方案的不同內(nèi)容中挖掘其對于就業(yè)的真實想法，并幫助學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方案的轉(zhuǎn)變中達(dá)到對于其潛在能力的發(fā)掘。此外，教師還要對學(xué)生不同階段的規(guī)劃方案進(jìn)行有效保存及對比分析，并為學(xué)生的規(guī)劃方案提出具體的調(diào)整建議，使學(xué)生逐漸完善其自身制定規(guī)劃方案的能力，同時積極地推動規(guī)劃方案的準(zhǔn)確性的提升。

2.3 推動職業(yè)生涯規(guī)劃的可持續(xù)指引

當(dāng)前時代瞬息萬變，社會對學(xué)生的素質(zhì)要求也處于不停的變化中，高校教師在進(jìn)行規(guī)劃教育的過程中，還應(yīng)該努力地推動規(guī)劃的可持續(xù)指引作用的實現(xiàn)，使學(xué)生在時代環(huán)境的不斷轉(zhuǎn)變中達(dá)到和諧發(fā)展。一方面，教師目前在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，應(yīng)該加大對于未來職業(yè)走向以及就業(yè)需求的預(yù)測及分析，幫助學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃方案時，著力使方案在某些方面實現(xiàn)一定程度的超前性，并且為方案留出改變的余地，使規(guī)劃方案能夠長期持續(xù)地達(dá)到對社會變化的有效應(yīng)對。另一方面，高校還應(yīng)該開展多方面的職業(yè)教育，使學(xué)生達(dá)到對于不同職業(yè)的了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生提前獲得某些未來職業(yè)的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生在新崗位出現(xiàn)時積極地參加就業(yè)。

3 結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用，良好的規(guī)劃教育既是大學(xué)生順利就業(yè)的必要保證，也是高校為國家貢獻(xiàn)高素質(zhì)的人才的必然要求。因此，高校教師在當(dāng)前時期必須努力地以有效的教育理念來推動此項教育工作的順利開展。

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