胡華謙

摘要本文分析了德育工作在學校教育中的地位和作用，并提出了具體的舉施。當前德育工作必須以學生為主體，以學校為中心，以活動為載體，以科研為突破口，才能開創(chuàng)德育工作新局面，取得佳績。

關(guān)鍵詞中職學校德育工作新措舉

中學作為我國基礎(chǔ)教育的基地，擔負著讓每一個受教育者健康成長、全面發(fā)展的任務(wù)。而德育工作作為班主任工作的重要組成部分，它不僅關(guān)系到學生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且對于學生的學業(yè)進步和綜合素質(zhì)的形成都有著明顯而直接的影響。因此，重視德育工作，采取積極有效、適應(yīng)社會發(fā)展和教育改革的德育工作新舉措，是當前各級各類學校，尤其是中學班主任和德育工作者必須面對的課題。

1 以學生為主體，構(gòu)建德育自我教育模式，促使學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范

長期以來，我國中學德育工作采取的是“就范模式”，即強調(diào)學生嚴格按教師的要求來發(fā)表言論和采取行動，要求學生按照固有模式塑造自己，忽略了學生個體的差異性，忽視了學生主體的自我教育和自我評價。當素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，尤其是新課程大力推行時，要求教師和學生要溝通、對話、互動，中職學校德育改革必然要求以學生作為學校德育工作的主體，尊重學生，承認學生的個體差異，為此，應(yīng)及時構(gòu)建以學生為主體的學校德育自我教育模式。

第一，堅持從基礎(chǔ)抓起，從小事做起，大處著眼，小處著手。以《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》為指導，實施德育教育，強化學生“自尊、自愛、自主、自重、自強”意識，讓學生自我教育中健康體魄，健全心理，明確做人準則，提高適應(yīng)社會的能力、創(chuàng)新意識等，有效地促進優(yōu)良校風、班風、學風的形成。

第二，對學生行為的規(guī)范性教育，拉一把不如扶一把，扶一把不如放一把，變“學校要我怎么做，家長要我怎么做”的被動局面為“我應(yīng)該怎么做”的主動局面。如：班委會在廣泛征求同學們意見的基礎(chǔ)上制定出切合本班實際的班規(guī)，每一個同學自覺規(guī)范自己的言行，不斷修正自己的行為，班主任對班內(nèi)活動盡量放手讓學生去做，班務(wù)活動時間和主題班會也可以讓學生組織，班主任參謀，全體同學參與。讓學生們感覺到一份責任，以增加自我控制和約束的能力，培養(yǎng)同學們的獨立工作能力、組織能力，以及處理偶發(fā)事件的能力。

2 以學校為中心，優(yōu)化校內(nèi)外德育環(huán)境，建立學校德育工作網(wǎng)絡(luò)

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化的德育體系是學校德育工作健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。學校可以成立由分管校長、法制副校長、政教主任、團委書記、班主任、家長委員會組成的德育工作領(lǐng)導小組，除做好學校德育常規(guī)工作外，重點是抓好德育體系的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，以求以學校為中心，多方位、多角度、多渠道地開展好德育工作，形成學校、家長、社會三位一體齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)。

第一，校內(nèi)德育環(huán)境建設(shè)。（1）將《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》刻印在學校櫥窗內(nèi)，讓學生進出校門都能看到，時時提醒自己該做什么，不該做什么，做到行動有指南。（2）輿論宣傳，利用校園廣播站、板報、櫥窗等宣傳陣地對學生進行思想道德教育，發(fā)揮輿論導向作用。（3）充分利用班會、升旗儀式、集隊集合對學生進行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

第二，加強校外德育基地建設(shè)。（1）利用駐地部隊或軍訓基地，對學生進行愛國主義教育和國防教育，用我軍艱苦樸素敢打硬仗的光榮傳統(tǒng)教育學生。（2）以當?shù)鼐蠢显汉陀字蓤@為依托，對學生進行尊老愛幼等傳統(tǒng)美德教育。（3）對中學生，必須強化學生勞動技能的培養(yǎng)，可以以當?shù)毓S或校辦企業(yè)為依托，對學生進行勞動技術(shù)教育，提高實際操作和動手能力。

第三，抓好德育工作的研討、決策、落實和反饋評價，調(diào)動師生參與德育管理的積極性，保證學校德育工作朝著健康的方向發(fā)展。（1）每期舉行一次主題班會觀摩課，學校相關(guān)領(lǐng)導及班主任參加。（2）每學期舉行一次德育工作研討會。（3）班主任應(yīng)加強德育工作研討，撰寫德育工作心得體會和科研論文。（4）按照《學生操行評分辦法》，對學生進行操行評分，并記入學生手冊。（5）教師師德師風由學生評議，學校匯總統(tǒng)計，對表現(xiàn)差的提出批評，對好的給予表揚。

3 以實踐活動為載體，開展特色德育活動，使德育活動系列化

德育在本質(zhì)上就是一種實踐活動，班主任應(yīng)根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，結(jié)合當前辦學規(guī)律，開展學生喜歡的豐富多彩的德育活動，在活動和交往中培養(yǎng)學生的道德觀念和道德評價能力。如：（1）組織少年模擬法庭，對青少年犯罪問題展開探討，學校法律顧問給予點評，增強遵紀守法觀念。（2）通過開展“希望工程結(jié)對子”活動奉獻愛心，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的品質(zhì)。（3）組織學生參加植樹活動，美化環(huán)境。（4）組織學生清理河堤白色垃圾活動，拒絕白色垃圾污染，提高公德意識和環(huán)保意識。（5）組織學生參加公捕、公判大會及參觀戒毒所，對學生進行法制教育。（6）組織學生參加消防知識講座及現(xiàn)場演練，培養(yǎng)學生逃生、自救、報警等能力。（7）校團委、學生會及班干部一律競爭上崗，培養(yǎng)學生敢于展示自我和推銷自我的能力，樹立全心全意為同學服務(wù)的意識。（8）組織學生參加勞動實踐活動，培養(yǎng)學生培養(yǎng)他們一絲不茍的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。

4 以科研為突破口，針對實際問題選擇研究重點，促使德育工作科學化

科研是推動學校教育改革發(fā)展的不竭動力，學校德育工作以同樣如此。班主任和德育工作者必須用科學態(tài)度和方法對待德育實踐中存在的問題，自覺開展德育科研，提高實效。當前中學生大部分是獨生子女，容易以自我為中心，基礎(chǔ)知識相對薄弱，對家長依賴思想嚴重，輕視勞動，自信心不足。因此，有必要在中學開展了“社會責任感培養(yǎng)”的課題研究，積極探索中學生社會責任感培養(yǎng)的途徑和方法。例如，針對當前班級管理中以班主任教師監(jiān)管為主，而學生獨立、自主、創(chuàng)造的主體意識淡薄等現(xiàn)象，學校開展了“現(xiàn)代班集體自我管理模式”的課題研究。嘗試把班集體建成“模擬社會”，為學生個性的全面和諧發(fā)展提供必要的條件，培養(yǎng)他們的民主意識，自治能力和創(chuàng)造精神。目前，該課題研究進展順利，收效明顯。

德育工作科學化還體現(xiàn)在抓好心理健康教育工作方面。為了克服學校德育工作中普遍存在的空洞說教多、感情投入少、行政命令多、啟發(fā)自覺少等現(xiàn)象，學校德育工作應(yīng)和心理健康教育活動結(jié)合起來，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，情理結(jié)合，實現(xiàn)心靈的溝通。由于學生道德品質(zhì)的形成，常與某些心理發(fā)展水平密切聯(lián)系，所以，要培養(yǎng)品德高尚的一代新人，必須從塑造健康人格的心理教育抓起，通過心理咨詢和心理疏導，通過暗示、勸慰等方法，充分發(fā)揮心理教育在學生良好品德形成中的積極作用，幫助學生提高自我意識水平，增強道德行為的自覺性。學?？梢栽O(shè)有心理咨詢室，由專職心輔導教師負責全校學生的心理健康教育，同時開設(shè)了“師生懇談室”，專門開展心理咨詢活動，效果十分明顯，附近學校學生慕名而來我校進行心理咨詢者非常多，收到了良好的社會效益。

總之，對于新時期學校德育工作，只有勇于探索，不斷創(chuàng)新，師生共同參與，才能開創(chuàng)新局面，取得新成績。

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