李軍

摘 要 現(xiàn)今的大學中，有一類特殊群體就是貧困生，本文主要從大學貧困生的心理健康現(xiàn)狀分析，闡述大學貧困生心理健康問題形成的原因，結(jié)合實際工作，提出了構(gòu)建大學貧困生心理健康體系和具有可操作性的實施策略。心理健康問題是影響大學貧困生成長的重要因素，也不利于他們成長為社會主義事業(yè)接班人。因此，關注大學貧困生的心理健康，加強其心理健康教育，是當今時代的熱點問題之一。

關鍵詞 大學貧困生 心理健康 教育

心理健康，就是能夠保持一種樂觀、積極向上的心理狀態(tài)，它與大學生能否全面發(fā)展，成為素質(zhì)全面的人才息息相關。作為高等教育的基礎和發(fā)展前提，貧困生的心理健康問題引起了社會的廣泛關注。據(jù)相關調(diào)查顯示，73%的大學貧困生存在心理健康問題，有抑郁狀態(tài)或是向抑郁發(fā)展的傾向，他們更容易出現(xiàn)焦慮或是抑郁等不良情緒，無法與他人和平相處，學習上也有很大的壓力。大學貧困生的心理健康問題不僅僅是對其個人有傷害，對于學校和社會也帶來很大的弊端。①

1 大學貧困生心理健康現(xiàn)狀

1.1 自卑心理驅(qū)使

由于大學有繳費制度，為來自農(nóng)村的經(jīng)濟困難家庭和下崗職工家庭帶來了很沉重的經(jīng)濟負擔，他們必須為了兒女上學而到處籌集經(jīng)費或是采用貸款的方式，這些都給貧困生帶來了很大心理和經(jīng)濟方面的雙重壓力。除此之外，大學生之間的貧富差距比較明顯，在學生中普遍存在攀比現(xiàn)象，這就加大了貧困生的自卑心理，主要的表現(xiàn)是容易多慮多疑，沉默不語，對自己進行封閉，不與外界交流，有的貧困生甚至對自己不滿，對學校提供的勤工助學崗位難以勝任。②

1.2 情緒障礙問題

心理健康問題的重要組成部分之一就是情緒，它關系著能否有一個正常的行為習慣。在大多數(shù)貧困生中，會有很大的不良情緒，有些還會表現(xiàn)出消極或激烈的情緒狀態(tài)，最終導致出現(xiàn)情緒障礙并表現(xiàn)出異常的心理行為，這些都將影響他們的學習、成長。有研究表明，貧困生會比普通的大學生面臨更多的遭受突如其來的打擊，還要過早面對社會上的一些現(xiàn)實問題，例如無法維持正常生活，要為以后的生活擔心害怕。再加上面對生活的大都市的繁華，他們更會感覺自己格格不入，使情緒障礙更加嚴重。

1.3 環(huán)境適應能力弱

貧困生大多來自農(nóng)村，當他們走進繁華的都市，面對著燈紅酒綠，擺在他們面前的就是環(huán)境適應問題。走進大學，除了給他們帶來許多新鮮感和未知世界，還有就是疏離感。同學之間的關系沒有高中時親密，在相處起來彼此之間存在隔閡，沒有共同語言；老師也沒有高中時那么關心體貼人，這些都會導致關系的疏離感。另外，很多貧困生在進入大學后會面臨著學習方法和生活習慣的變化，這更加讓他們不適應，導致各方面的不適感加劇。③

1.4 人際交往能力差

貧富差距在很大程度上會阻礙貧困生的人際交往，更有嚴重者，會出現(xiàn)自閉癥的傾向。他們來自偏僻的農(nóng)村，沒有豐厚的經(jīng)濟基礎，從小生活在封閉的環(huán)境之中，難免會形成內(nèi)向、保守的性格特點。當只身一人來到大學校園，面對著的是農(nóng)村和城市學生之間的巨大差異，這些都讓他們難以適從，最終導致很少和同學交往，這就導致學習和生活的圈子很小。

2 大學貧困生心理問題的成因分析

2.1 歪曲“金錢觀”的影響

最近幾年，我國形成了一種“金錢交易”的文化氛圍，大家的處事方法都成為金錢交易，導致人際關系關系冷淡，不顧及情感交流。這種文化也給大學貧困生造成了一定的困擾，使他們更加渴望金錢，更加看重物質(zhì)利益，最終導致心態(tài)出現(xiàn)問題，陷入無法自拔的情境之中。歪曲了“金錢觀”，進一步加劇大學貧困生的心理健康問題。

2.2 貧困生資助方式不當?shù)挠绊?/p>

在大學中，會有勵志獎學金，用來鼓勵貧困生自強不息的學習態(tài)度，也有類似于勤工助學的工作崗位，幫助貧困生度過生活上的難關。在社會上也有一些公益組織，他們會給大學貧困生一定的資金援助，但是有時一些善意的動機卻沒有很好的實施手段，無形中加到了貧困生的心理壓力。本來可以解決實際問題的善事，卻沒有取得實際的效果，讓貧困生面臨更大的精神挫傷，傷害了自尊心，感覺是在接受施舍，加重了自卑心理，無心學習，使情況變得更加復雜。④

2.3 分配制度的改革

當前大學生畢業(yè)時，面臨著一種雙向選擇，就是個人和公司之間的選擇。然而處于新舊體制的變型期，許多社會機制還不是很成熟，在人才市場上還是存在一些不公正的現(xiàn)象，例如“拼爹”、“富二代”等。大學貧困生既沒有很有錢的“老爸”，也沒有好的家庭背景可以作為依賴，加之自身存在很大的不足，例如沒有一個得體的服飾，沒有風度和大氣的言談。這些都會加大他們在就業(yè)時所要面臨的壓力，引發(fā)一定的心理健康問題，像是焦慮、緊張、不敢面對現(xiàn)實甚至出現(xiàn)神經(jīng)質(zhì)等。

3 大學貧困生心理健康問題對策

3.1 引導學生樹立正確的人生觀和世界觀

高校作為教育的實施方，要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，在這方面學校有著義不容辭的責任。學校的輔導員可以幫助貧困生分析問題的本質(zhì)，幫助他們重新建立自信，要讓他們了解到貧窮并不可怕，更不可恥，現(xiàn)在所面臨的一切都是短暫的，要通過自己的努力去改變現(xiàn)狀。

3.2 利用“賞識”教育，發(fā)掘個人“閃光點”

每位學生尤其是貧困生，能夠被“賞識”是十分重要的，能幫助他們建立自信心。“尺有所短，寸有所長”，每位學生都有自己的特點，都有屬于自己，別人不具備的“閃光點”。那么作為一個教育者就要深度挖掘這些現(xiàn)象，了解每個貧困生，尋找他們身上的“閃光點”，并予以經(jīng)常性的贊揚和鼓勵，幫助他們重建個性發(fā)展的舞臺。

3.3 建立明確的資助體系

經(jīng)濟困難是導致貧困生出現(xiàn)心理問題的最主要原因，那么高校要建立一個明確、完善的“獎、貸、助、減、免”助學解困體系，這樣才能發(fā)揮獎學金和助學金的真正作用。加大力度建設勤工助學體系，最好還能協(xié)助大學生解決自身素質(zhì)不足的問題，通過助學機會，培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力。

3.4 正確引導大學生的消費意向和消費行為

學校要通過一系列的講座，培養(yǎng)大學貧困生的心理素質(zhì)，引導他們有正確的消費意向和消費行為，在高校提倡艱苦奮斗和勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成一個“比學習、比道德”的良好氛圍。

大學貧困生群體是很重要也很特殊的一個群體，他們在學習、生活以及心理上都面臨著巨大的壓力。學生們積極向上，品學兼優(yōu)，但他們其中的一部分也不可避及地籠罩在貧困所帶來的心理陰影中無法自拔。大學貧困生的心理健康教育問題要引起學校、家庭和社會的足夠關注，這樣才能解決實際問題，讓他們健康成長。