劉振會(huì)

摘 要 目的：探討西南邊疆地區(qū)大學(xué)生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)。方法：采用《青少年時(shí)間管理傾向問卷》對(duì)388名西南邊疆地區(qū)在校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果：在時(shí)間管理傾向幾個(gè)維度之間存在顯著正相關(guān)；在時(shí)間管理傾向、時(shí)間價(jià)值感和時(shí)間監(jiān)控感方面，女大學(xué)生時(shí)間管理的程度要高于男大學(xué)生；理科生在時(shí)間價(jià)值感方面高于文科生；在時(shí)間管理傾向方面未表現(xiàn)出民族差異。結(jié)論：對(duì)于時(shí)間管理，女大學(xué)生要優(yōu)于男大學(xué)生；專業(yè)性質(zhì)不同會(huì)影響大學(xué)生對(duì)于時(shí)間價(jià)值的主觀評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞 西南邊疆地區(qū) 大學(xué)生 時(shí)間管理傾向

0 引言

時(shí)間管理傾向（time management disposition）是個(gè)體在對(duì)待時(shí)間功能和價(jià)值上，在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出的心理和行為特征，是一種人格特征。①它包括時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感三個(gè)維度。其中，時(shí)間價(jià)值感體現(xiàn)的是個(gè)體對(duì)時(shí)間價(jià)值的態(tài)度和信念，對(duì)個(gè)體的時(shí)間運(yùn)用具有導(dǎo)向作用，是時(shí)間管理的基礎(chǔ)；時(shí)間監(jiān)控觀就是個(gè)體統(tǒng)籌管理時(shí)間的觀念與能力，如計(jì)劃安排、設(shè)置目標(biāo)、時(shí)間分配、結(jié)果評(píng)估等；時(shí)間效能感反映了人們對(duì)時(shí)間管理的信心，指的是個(gè)體對(duì)自己進(jìn)行時(shí)間統(tǒng)籌利用的預(yù)測和信心，以及對(duì)自己時(shí)間管理能力的估計(jì)，它制約著個(gè)體的時(shí)間監(jiān)控，包括了時(shí)間管理效能和時(shí)間管理行為效能兩個(gè)方面。

基于黃希庭等開發(fā)的ATMQ（青少年時(shí)間管理傾向）量表，②國內(nèi)很多研究者以學(xué)生為被試進(jìn)行了大量關(guān)于學(xué)生時(shí)間管理傾向的研究。時(shí)間管理傾向作為一種動(dòng)力性的人格特征，它影響著人們工作、生活、學(xué)習(xí)等等，已有的研究顯示，時(shí)間管理傾向是學(xué)習(xí)、工作等方面產(chǎn)生倦怠的有效預(yù)測指標(biāo)。時(shí)間管理傾向?qū)W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)滿意度、學(xué)習(xí)拖延、考試焦慮、學(xué)習(xí)成績等方面都有顯著的預(yù)測作用。個(gè)人良好的時(shí)間管理傾向是提高學(xué)習(xí)、工作效率的有效途徑。而不良的時(shí)間管理傾向往往會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面情緒的產(chǎn)生，如抑郁、焦慮。已有研究發(fā)現(xiàn)時(shí)間管理傾向會(huì)顯著預(yù)測個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)、自尊、自我效能感、主觀幸福感、自我和諧等?？梢姇r(shí)間管理傾向?qū)τ趥€(gè)體學(xué)習(xí)、工作以及心理和諧發(fā)展有重要作用。

本研究關(guān)注邊疆地區(qū)大學(xué)生的時(shí)間管理傾向狀況，其結(jié)果有助于了解大學(xué)生在時(shí)間管理傾向各維度上的狀態(tài)，以及不同性別、不同專業(yè)、不同民族的大學(xué)生存在的差異。這有助于指導(dǎo)大學(xué)教育實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的時(shí)間管理傾向，及安排利用好自己的時(shí)間。

1 方法

1.1 被試

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查法。調(diào)查工具采用黃希庭和張志杰（2001）編制的《青少年時(shí)間管理傾向量表》（ATMD）。共44個(gè)項(xiàng)目，分為三個(gè)分量表，即時(shí)間價(jià)值感分量表（10項(xiàng)）、時(shí)間監(jiān)控觀分量表（24項(xiàng)）、時(shí)間效能感分量表（10項(xiàng)）。各分量表均按5點(diǎn)等級(jí)計(jì)分。各維度的Cronbachs %Z系數(shù)在0.62～0.81之間，重測信度系數(shù)在0.71～0.85之間。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

本問卷的數(shù)據(jù)分析采用了描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、t檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)分析方法。數(shù)據(jù)處理采用的是SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件。

2 研究結(jié)果

本研究按照標(biāo)準(zhǔn)問卷采集、分析數(shù)據(jù)的程序，以紅河學(xué)院的在校大學(xué)生為例，對(duì)其進(jìn)行抽樣調(diào)查，獲得的數(shù)據(jù)結(jié)果分析如表2、表3所示：

由表3可知，在時(shí)間管理傾向上，男、女大學(xué)生的時(shí)間管理傾向存在顯著差異，女生的總分高于男生（p<0.05）；在時(shí)間價(jià)值感維度上，女生的分量表計(jì)分高于男生的分量表計(jì)分（p<0.05）；在時(shí)間監(jiān)控感維度上，女生的分量表計(jì)分高于男生的分量表計(jì)分（p<0.05）；在時(shí)間效能感維度上不存在性別差異。

在時(shí)間價(jià)值感維度上，文科生的分量表計(jì)分低于理科生的分量表計(jì)分（t = 1.972，p<0.05）；在時(shí)間管理傾向的總量表、時(shí)間效能感以及時(shí)間監(jiān)控感上不存在專業(yè)差異。在時(shí)間管理傾向的總量表及各維度上，不同民族的大學(xué)生之間不存在明顯差異（p>0.05）。

3 討論

已有研究表明，時(shí)間管理傾向作為一種動(dòng)力性的人格特征，它影響著學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)。例如，時(shí)間管理傾向影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我價(jià)值評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)拖延情況；③時(shí)間管理傾向與學(xué)生的主觀幸福感存在緊密正相關(guān)；時(shí)間管理傾向也是影響網(wǎng)絡(luò)成癮的指標(biāo)之一等。所以本研究以西南邊疆地區(qū)大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，關(guān)注他們在時(shí)間管理傾向方面的情況，為教學(xué)實(shí)踐提供數(shù)據(jù)支持。

研究結(jié)果顯示，西南邊疆地區(qū)大學(xué)生在時(shí)間管理傾向及各維度上存在顯著的正相關(guān)。在時(shí)間管理傾向上，男、女大學(xué)生存在明顯的差異，女大學(xué)生時(shí)間管理傾向高于男大學(xué)生的時(shí)間管理傾向。男、女大學(xué)生時(shí)間管理傾向差異主要體現(xiàn)在時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控感兩個(gè)方面，而且女大學(xué)生得分均高于男生?，F(xiàn)在大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況顯示，女大學(xué)生的成績普遍較男大學(xué)生優(yōu)異，女大學(xué)生時(shí)間價(jià)值觀念更強(qiáng)，更能合理地安排和利用自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并有很好的堅(jiān)持性。這在一定程度上導(dǎo)致了男、女大學(xué)生在時(shí)間管理傾向方面的差異。但男、女大學(xué)生在時(shí)間效能感維度上卻無明顯差異?？梢姡?、女大學(xué)生對(duì)于時(shí)間的價(jià)值評(píng)價(jià)，以及對(duì)時(shí)間的合理利用方面存在差異，而對(duì)于更深的心理層次的效能感并無明顯關(guān)注。

由于專業(yè)性質(zhì)不同，文、理科大學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)生活的安排以及個(gè)人能力發(fā)展方面表現(xiàn)出一定差異，相對(duì)而言，理科生花費(fèi)更多的時(shí)間投入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中，而文科生則更多地參加社會(huì)性活動(dòng)，前者，投入時(shí)間與學(xué)習(xí)結(jié)果呈正相關(guān)，而后者則不定然。這點(diǎn)也反映在本研究的結(jié)果中，在時(shí)間價(jià)值感方面，理科生的時(shí)間價(jià)值感明顯地高于文科生的時(shí)間價(jià)值感。在時(shí)間監(jiān)控感、時(shí)間效能感方面，文科生與理科生并無明顯差異。雖然文理科大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的側(cè)重不同，但是對(duì)于時(shí)間的分配利用方面仍具有一致性。在時(shí)間效能感方面，與時(shí)間管理傾向性別差異的分析結(jié)果一致，文理科大學(xué)生對(duì)于更深的 心理層次的效能感并無明顯關(guān)注。

在西南邊疆地區(qū)，少數(shù)民族大學(xué)生占的比重基本等同于漢族大學(xué)生，本研究對(duì)于大學(xué)生時(shí)間管理傾向方面的民族差異做了探究，結(jié)果顯示少數(shù)民族大學(xué)生與漢族大學(xué)生在時(shí)間管理傾向及其各個(gè)維度上不存在明顯差異。在西南邊疆地區(qū)，不同民族文化的全方位深層次融合可能是導(dǎo)致這一結(jié)果的原因，但也有可能民族文化本身對(duì)于個(gè)體時(shí)間管理傾向并無影響，這一點(diǎn)仍需要進(jìn)一步研究探索。

綜上所述，西南邊疆地區(qū)大學(xué)生在時(shí)間管理傾向幾個(gè)維度上存在正相關(guān)，女大學(xué)生對(duì)于時(shí)間的價(jià)值感以及監(jiān)控感要強(qiáng)于男大學(xué)生。由于專業(yè)性質(zhì)不同，不同的學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)導(dǎo)致理科大學(xué)生在時(shí)間價(jià)值感方面要高于文科大學(xué)生，其他方面并無差異。不同民族文化對(duì)于大學(xué)生時(shí)間管理傾向未表現(xiàn)出影響。