程曦

摘 要 高校學生記者團在高校新聞宣傳工作和校園文化建設(shè)過程中發(fā)揮著日益重要的作用。對學生記者的培養(yǎng)，應(yīng)以“育人”而非“用人”為出發(fā)點和目的，充分發(fā)揮他們的主觀能動性和潛質(zhì)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，拓展他們的視野，挖掘他們的思維深度，提升他們的自信心，為他們未來的人生之路打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高校學生記者團 校園文化建設(shè) 育人

在我們所處的這個時代，高校新聞宣傳工作得到前所未有的重視，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：一方面，時代和學校發(fā)展對宣傳報道的時效性、豐富性和可讀性提出新的要求；另一方面，受編制等因素所限，高校新聞宣傳工作人員人數(shù)少、任務(wù)重、壓力大。面對這一情況，很多高校紛紛把目光投向了校園里最活躍的群體——學生。各高校學生記者團的建立，充實了報道力量，豐富了報道內(nèi)容，其效用是毋庸置疑的。

作為清華學生記者團的指導教師之一，筆者有一個很深的體會：學生記者團存在的意義，早已超越了單純的“用人”和“借力”。如果我們抱著培養(yǎng)人、塑造人的初衷去悉心建設(shè)學生記者團，收獲的一定是“雙贏”——學生在這里得到全面成長；而我們，在讀到一份份令人眼前一亮的作品的同時，更體會到育人的快樂。

人才培養(yǎng)是大學的第一要務(wù)。作為教育工作者中的一員，能夠為這光榮的事業(yè)貢獻一份力量，是很值得欣慰的事情。

1 一個女孩從這里“再出發(fā)”

中學時的小劉，成績出色，性格活潑，還擔任了學生團總支書記。考入清華兩年后，她卻仿佛完全失去了昔日的“風采”——成績不再突出，自信的缺失使她變得遲疑、怯懦、迷茫。

鑒于她扎實的文字功底，我們力勸她加入學生記者團，在這個集體里“一試身手”。一開始，我們就安排她直接加入負責深度報道的專題評論部，參加每周一次的骨干例會；逐漸地，我們又讓她挑起新聞采訪部負責人的擔子；當她因為課業(yè)等壓力提出暫時淡出時，我們也給予了充分的理解，保持聯(lián)系，等待她的“回歸”。

這個聰明的女孩不缺天賦，缺的是信任和激勵。當她準備好了重新投入記者團的活動時，我們決心盡可能提供機會和幫助。清華首位入伍女兵賈娜的事跡引起社會關(guān)注后，校報主編盧小兵老師把這項報道任務(wù)交給了小劉。從標題、結(jié)構(gòu)到字句的斟酌，盧老師指導小劉一遍又一遍地“磨”，直到第8稿，終于血肉豐滿。報道很快發(fā)表在《北京日報》上，并被網(wǎng)易、新浪等各大門戶網(wǎng)站第一時間轉(zhuǎn)載。更令人興奮的是，這篇由學生記者獨立署名的文章還光榮地獲得了2010年度北京新聞獎一等獎！

2011年清華百年校慶期間，校報《新清華》史無前例地推出了百版校慶特刊。16個版的學生生活內(nèi)容，全部由小劉負責組稿、收集圖片和編排校對。年輕的小劉選擇迎難而上，出色地完成了任務(wù)。

這是小劉在畢業(yè)前送給母校的一份厚禮。很難想象，與此同時她還在緊張地為自己的畢業(yè)去向而奔波。最終，她被香港城市大學媒體與傳播系錄取為博士生。

2011年秋季的記者團迎新會，小劉從香港傳來一段視頻。她對學弟學妹說，在記者團的經(jīng)歷，使她有機會接觸很多人，感受、體會和思考別人的人生。了解世界最前沿的科技，聆聽最有思想的大師的教誨，這是一種幸運。她還說，記者團是她經(jīng)歷過的“最自由、有愛”的地方，充滿體諒、關(guān)愛和理解，帶給她精神上的收獲和感動。

我們不是小劉的任課教師，也不是級主任、班主任，但我們的社團幫助她找回了那個有擔當、有靈氣、有韌勁的自己。她的收獲和體會，值得我們好好思考和總結(jié)。

2 記者團可以帶給學生什么？

自2004年成立以來，從清華學生記者團走出了很多像小劉這樣的優(yōu)秀畢業(yè)生。他們有的在歐美一流大學深造，有的在國家機關(guān)和大型國企工作，走到哪里總不忘傳來他們的訊息，對記者團的生活記憶猶新。

記者團可以帶給學生什么？

有兩點是很自然的：一是使他們大大增進了對學校各方面工作的了解和認識，增強對祖國、對學校、對高等教育事業(yè)的感情，從而自覺努力地奮發(fā)進步、愛國奉獻；二是顯著提高了他們的新聞采寫能力、交往和組織能力，促進他們的全面發(fā)展。

但我們一直孜孜不倦在做的，也許是為了更多。

眾所周知，清華是一所在相當長時間里以理工科見長的綜合性大學。我們的學生記者，大部分來自理工科院系，承受著非一般的課業(yè)任務(wù)和競爭壓力，畢業(yè)后往往也將在自己的專業(yè)領(lǐng)域而不是新聞事業(yè)中繼續(xù)發(fā)展。選擇記者團，是興趣愛好使然，實用功利的目的較少。我們感動于這樣的選擇，也希望記者團有限的活動時間，能夠?qū)λ麄兊某砷L進步產(chǎn)生持續(xù)、甚至終身有益的影響。

在這里，他們拓寬了視野。“大學”之“大”，他們最有機會親身領(lǐng)略。我們還積極推薦他們參加首都大學生記者團等組織的國內(nèi)采訪和國際交流活動，胸懷祖國、放眼世界。

不僅如此。在這里，他們得以直面最聰明的頭腦、最深邃的思維。在指導學生記者進行采訪報道時，我們特別強調(diào)深入地挖掘，希望他們把這些寶貴的精神財富揭示出來、展現(xiàn)出來。這固然是一篇報道最有感染力的部分，但更重要的，也是最能帶給采訪者收獲的地方。

事實上，從本質(zhì)上說，新聞宣傳工作是一個挖掘和處理事實的工種，是一個看待世界的方式。一篇報道的力量有限，但通過更多的交流與思考，這種成熟、深入、全面看待世界的方式是彌足珍貴的。

在這里，我們還希望能幫助學生記者樹立起充分的自信心。記者團分為新聞采訪、專題報道、攝影美術(shù)和人力資源四個部門，每個學生都有機會發(fā)揮自己的長處，展現(xiàn)自己的閃光點。

3 培育，而非管理

談到學生記者團的“管理”，我更愿意把它視作一個培育的過程。

清華學生記者團沒有嚴苛的規(guī)章制度，沒有功利的優(yōu)差劃分，沒有硬性的任務(wù)要求。這個組織為學生提供機會、資源和廣泛暢達的交流渠道，在不斷的進步和收獲中，他們積累了經(jīng)驗、自信和責任感，自我管理、相互學習、共同成長。

每年春季、秋季學期，我們都在全校范圍內(nèi)進行招新。學生自己設(shè)計、印制海報傳單，自己申請、布置場地，我們到現(xiàn)場指導，并親自參加每一個應(yīng)聘學生的面試，從一開始就了解和掌握他們的性格特點。

每一次的業(yè)務(wù)培訓，我們都精心準備。隨后相當長一段時間內(nèi)，我們會針對具體采訪內(nèi)容，一遍遍為學生講評習作、指導改進。

每周一我們會召開骨干例會。除了布置任務(wù)和業(yè)務(wù)指導，還少不了圍繞學校近期熱點和學生動態(tài)進行深入交流。迎新會、媒體參觀、表彰會等形式多樣的活動，充分的交流大大增強了這個組織的凝聚力。此外，我們也通過各種渠道積極為學生爭取經(jīng)費支持和適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

很難統(tǒng)計每位指導教師為學生記者投入的精力和心血。主編盧老師是學生信賴和敬慕的資深記者、編輯，很多學生在學習、生活中遇到各種問題是都會來向她請教，常常一聊就是幾小時。多位記者團骨干畢業(yè)時，都會收到她翔實而富有說服力的推薦信。

這是一個融洽的大家庭，不同專業(yè)甚至不同國籍的學生在這里結(jié)下了深厚的友誼。

他們無愧于“學生記者”這個名字：他們在汶川地震后第一時間投入采訪，冒著大雨在校內(nèi)分發(fā)抗震救災(zāi)特刊；他們在歷次高校校報好新聞評選甚至北京新聞獎這樣的專業(yè)類新聞評選中屢獲佳績；他們用英語和世界一流大學校長侃侃而談，不少問題問在高等教育發(fā)展的“點子”上，贏得后者稱贊……但更重要的，是記者團有幸參與了他們的成長。在他們?nèi)松陵P(guān)重要的4～7年時間里，記者團的歷練，讓他們可以更從容自信地面對未來的考驗。

這是沉甸甸的收獲，對我們來說，遠勝于任何一篇字字珠璣的報道。能夠以自己的力量直接推動“半國英才”的成長，幸甚。