林志

摘要 初中化學(xué)是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，在這個(gè)基礎(chǔ)階段如何幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣，如何通過實(shí)驗(yàn)來增強(qiáng)他們對(duì)這門課的喜愛程度，從而讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，是本文中著重探討的問題。

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 興趣教學(xué) 實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在九年制的義務(wù)教育中，化學(xué)作為一門新課第一次登上了初中的舞臺(tái)，這一時(shí)期的化學(xué)課由于道理淺顯易懂，實(shí)驗(yàn)豐富多彩受到同學(xué)們廣泛的參與和喜愛。教師在上課之初就應(yīng)該抓住這股熱情，趁熱打鐵，俗話說“興趣是最好的老師”。孩子們有了興趣，自然愿意深入學(xué)習(xí)。加之這一時(shí)期的化學(xué)課主要以啟蒙、啟智為主，所以教師在教學(xué)時(shí)要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，做好課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取在上課的前10分鐘就把學(xué)生的注意力牢牢鎖定在今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。萬萬不可一上講臺(tái)就照本宣科，扮出一副老學(xué)究高高在上的樣子，那極不利于當(dāng)時(shí)的課堂教學(xué)，也不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，更不利于他們良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套有關(guān)初中教學(xué)的興趣教學(xué)法，希望能對(duì)廣大教師的工作大有助益。

1 熱愛學(xué)生，讓他們愛屋及烏

有的時(shí)候，學(xué)生喜歡一門課大多是從喜歡這門課的任教老師開始的。一位老師的專業(yè)知識(shí)，文化高低，道德修養(yǎng)，一定程度上決定著他的行為舉止和為人處事。一位老師不僅要擁有相當(dāng)精湛的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上由某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)旁征博引，讓學(xué)生獲益匪淺，還要具有非常深厚的道德修養(yǎng)，在課下能夠?yàn)槿藥煴?，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，真心真情和學(xué)生溝通，了解他們學(xué)習(xí)中的困難，生活中的煩惱，為他們提出合理化的意見和建議，幫他們排憂解難。俗話說“一日為師，終身為父”，而一名真正優(yōu)秀的老師也應(yīng)該做到“課上如父兄，課下如朋友”，保持著自己的氣場(chǎng)，同時(shí)又讓同學(xué)們?cè)谛睦镉X得可親可敬，是心悅誠服地被老師的個(gè)人魅力所吸引，喜歡上他的課程，而不是僅僅就把一堂化學(xué)課當(dāng)作一次機(jī)械性的任務(wù)來學(xué)習(xí)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀形象激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課上經(jīng)常使用的教學(xué)方法，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的主要手段之一。因?yàn)樗粌H培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了每個(gè)人身體里獨(dú)特的潛能，而且化學(xué)實(shí)驗(yàn)中生成的很多化學(xué)反應(yīng)如發(fā)光、發(fā)電、發(fā)聲、沉淀、結(jié)晶具有瞬息萬變，色彩明快的特點(diǎn)，能給學(xué)生的感官和視覺帶來一定的沖擊，讓他們印象深刻。

2.1 設(shè)置問題情境，引發(fā)積極思考

在課堂上進(jìn)行大量演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師不要整堂課都是自己在自說自話，更不要簡(jiǎn)單的“拿來主義”，給學(xué)生演示一遍就草草了事，要盡可能地多給學(xué)生動(dòng)手施展的機(jī)會(huì)。比如說在學(xué)完制取氧氣和氫氣的方法之后，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的氣體可以由教師先來制取，然后給大家提出問題“大家想想，還有沒有其它的制取方式？”這就引起了學(xué)生們的求知欲和極大的學(xué)習(xí)興趣，他們一定會(huì)在實(shí)驗(yàn)室里摩拳擦掌、躍躍欲試。等他們的操作完成之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種方法進(jìn)行比較分析，看看哪一種更合理。于是在整個(gè)參與過程中，學(xué)生的腦動(dòng)、手動(dòng)、心也在動(dòng)，變機(jī)械性的“要我學(xué)”為積極的“我要學(xué)”。

2.2 指導(dǎo)觀察，提高學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有些現(xiàn)象的出現(xiàn)是稍縱即逝的，所以要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣?？梢园褜W(xué)生分成若干個(gè)組，每一組分工明確，這樣有利于提高實(shí)驗(yàn)的效率，并且使每個(gè)學(xué)生都能參與到其中，對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)由“乏味”到“有味”。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好觀察實(shí)驗(yàn)后的記錄工作，這是一個(gè)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)真總結(jié)，也是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)的重要一環(huán)，缺少了這關(guān)鍵一步，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程都不能算是成功的。

2.3 鼓勵(lì)動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，因此在學(xué)生時(shí)代的化學(xué)課上就激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神就顯得尤為重要。所以，在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)點(diǎn)到為止，給學(xué)生足夠的想象空間和操作空間，讓他們自己動(dòng)手去實(shí)踐，這樣的效果是事半功倍的；其次，不要面面俱到，要給學(xué)生充分的時(shí)間讓他們自己領(lǐng)會(huì)只適合實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，如果一味地讓學(xué)生抄筆記、做作業(yè)而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，無疑會(huì)抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3 多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用

多媒體教學(xué)手段現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于各門中小課程的教學(xué)，而它的優(yōu)勢(shì)在化學(xué)中體現(xiàn)得也越來越明顯。首先它本身的形式相比于傳統(tǒng)的黑板就能帶給人耳目一新的感覺，在第一時(shí)間牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，很多不容易被控制的時(shí)間或?qū)嶒?yàn)效果不容易看出的內(nèi)容都可以通過多媒體的形式巧妙進(jìn)行，它能夠幫助學(xué)生更為直觀的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，感悟化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，從而大大提升學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

4 編排口訣、加強(qiáng)記憶

在化學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，有很多元素和結(jié)論很容易混淆，許多抽象的概念也難以記憶，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大負(fù)擔(dān)，因此在教學(xué)過程中，教師可以編排一些順口溜，幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。如在記憶金屬活動(dòng)順序表時(shí)就可以這樣來記“鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵，錫鉛（氫），銅汞銀鉑金”學(xué)生樂于記憶，又不易忘記，在輕松的氛圍中輕易就學(xué)到了該學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性自然也會(huì)大大提高。

5 結(jié)束語

綜上所述，在初中化學(xué)的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，無論是在實(shí)驗(yàn)室里還是在平時(shí)的課堂上，都要注重對(duì)學(xué)生興趣的開發(fā)和知識(shí)的啟蒙，這有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中抱有對(duì)這門課程的滿腔熱情，從而在高中的課程上學(xué)習(xí)得越來越好。

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