王曉煒

摘要 物理學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)科學(xué)，被人們廣泛應(yīng)用于生活的各個方面。高中的物理課堂也要根據(jù)新課標(biāo)的要求，貫徹生本教育，要創(chuàng)設(shè)學(xué)生可以主動參與的物理課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理老師在生本教育的背景下盡快讓學(xué)生自己動手去獲得物理知識，解決物理問題。本文先是講解了高中物理課堂中生本教育的內(nèi)涵，然后講解了高中物理課堂中貫徹生本教育的方法。

關(guān)鍵詞 高中物理課堂 生本教育 貫徹方法

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

老師在進(jìn)行高中物理教學(xué)過程貫徹生本教育，不但讓學(xué)生掌握相關(guān)的物理知識結(jié)構(gòu)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)思維方式，使學(xué)生的物理觀念和物理思想相結(jié)合。下面先講一講高中物理課堂中生本教育的內(nèi)涵。

1 高中物理課堂中生本教育的內(nèi)涵

高中的物理課堂中采用的生本教育理念，教師要把學(xué)生當(dāng)成一個有情感、有思想、有需求和處理各種問題能力的人，教師要尊重學(xué)生，學(xué)生不單單是教育的對象，也是教育中的合作者和自我教育的主體。物理老師需要相信學(xué)生的能力，給學(xué)生一些空間、時間來管理自己的物理知識學(xué)習(xí)。生本教育把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)過程的主體，從學(xué)生自身對物理知識的渴望、需求出發(fā)，讓學(xué)生自行進(jìn)行物理問題的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、解決。它強(qiáng)調(diào)使學(xué)生學(xué)會自主地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的自我成長。高中物理課堂中貫徹生本教育，物理老師的任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)揮出自己的物理學(xué)習(xí)潛能，而不是考慮怎樣安排強(qiáng)化控制學(xué)生學(xué)習(xí)的行為。物理課堂中以生為本、以人為本，從控制學(xué)生的學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，一切以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目的。物理教育工作者要把自己的教學(xué)目光放長遠(yuǎn)，避免急功近利的思想，注重學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)過程，給予學(xué)生支持、鼓勵和肯定。

2 物理課堂貫徹生本教育的方法

2.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)行分組討論

許多的學(xué)生上課發(fā)言不積極，不會主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生只是被動地接受老師傳授的知識。所以要使學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生成為生本教育的主體。做到這一點(diǎn)，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)物理問題，動手解決物理問題，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，克服學(xué)習(xí)惰性。充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予指點(diǎn)，讓學(xué)生會學(xué)。物理課堂中貫徹生本教育不光注重學(xué)生在物理知識學(xué)習(xí)時的自主性，還注重學(xué)生間彼此的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在相互的探討合作中學(xué)習(xí)物理知識，交流彼此物理學(xué)習(xí)的方法。身為高中生，獨(dú)立思考意識發(fā)展迅速，開始擺脫對老師的依賴心理，增強(qiáng)了對社會的認(rèn)知能力和獨(dú)立思考判斷能力，已經(jīng)能夠通過已有的經(jīng)驗(yàn)去分析判斷問題。老師還要留給學(xué)生陳述自己觀點(diǎn)的機(jī)會。吸收知識最好的方法就是自己可以自主地完成對知識的理解。

2.2 提高學(xué)生的聽課效率

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)占據(jù)了很大部分，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的聽課質(zhì)量怎樣就會直接影響到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基本情況。這就需要學(xué)生全神貫注地進(jìn)行聽課。使自己全身心投入到物理課堂教學(xué)過程中，做到心到、眼到、口到、耳到。專心聽老師講課，然后學(xué)習(xí)對物理問題如何分析，對物理知識怎樣歸納總結(jié)。在同學(xué)們的物理課堂回答過程中，自己也要進(jìn)行聽，看是否對自己的知識框架有所啟發(fā)。同時學(xué)生還要注意課本以及黑板上的字跡，看老師演示物理實(shí)驗(yàn)時的步驟、方法，深刻接受老師的物理思想。從心上做到用心思考，保持和物理老師的課堂教學(xué)思路一致，分析老師在物理問題處理方面的方法，找到知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？诘揭龅街鲃拥亍⒎e極地回答老師的提問，根據(jù)老師的指導(dǎo)，表達(dá)出自己的物理思路。在聽課時保持精神的高度集中，不能在思想上開小差，使物理課堂的內(nèi)容可以在自己的腦海中保持深刻的印象。在聽課時學(xué)生還要做好聽課筆記，對物理課堂的重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行簡單的記錄，方便以后的學(xué)習(xí)、思考。

2.3 提高學(xué)生的自學(xué)能力

高中物理教育不同于初中的物理教育，初中的教育程度比較淺顯，學(xué)生的接受能力有限，高中的教材難度和初中教材相比有了很大提升。學(xué)生在進(jìn)行高中的物理學(xué)習(xí)時，老師抓得嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會好些，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。這需要老師提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。高中生正處于青春發(fā)育期，心理思想還沒有達(dá)到完全成熟的狀態(tài)，他們在自主學(xué)習(xí)物理的同時也需要教師鼓勵。一些學(xué)生可能感到有些內(nèi)容枯燥和乏味，提不起學(xué)習(xí)物理的興趣，這時教師不應(yīng)過多地對其批評，而是采用鼓勵的方式，增加其自信心，暗示他們可以通過自己的努力學(xué)好物理。

2.4 采用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中物理內(nèi)容有抽象性、思維性的特征。在高中物理教學(xué)過程中，可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)方法采用多媒體教學(xué)技術(shù)，例如可以通過多媒體技術(shù)展示物體的受力情況，這樣一來使物理的教學(xué)內(nèi)容不再抽象，學(xué)生也更加容易理解。物體的空間受力關(guān)系可以直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，使學(xué)生更好地理解和掌握物體的空間作用力教學(xué)內(nèi)容。還可以在物理教學(xué)的多媒體課件中添加圖片、視頻等元素，使物理課的課件變得生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多媒體圖像的方式進(jìn)行講解介紹，使學(xué)生理解得更快。多媒體技術(shù)使物理的講解過程變得簡單，多媒體教學(xué)手段在物理課程中的應(yīng)用也使教學(xué)效果得到了提高。高中物理的課程多、時間緊、信息量大。以前的高中物理老師在講課前需要進(jìn)行仔細(xì)的備課，編好教案，在課堂中還要把書中的知識點(diǎn)用粉筆寫在黑板上，有時候物理課堂的教學(xué)內(nèi)容還沒有教完就到了下課時間，影響了教學(xué)效果。如果采用多媒體教學(xué)，老師可以事先把教學(xué)內(nèi)容制成課件，然后存放到投影儀中，還可以把課件放到網(wǎng)上，在物理課上沒有鞏固好的同學(xué)可在業(yè)余時間查閱課件，這樣一來既能減輕物理教師的工作負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了物理課程教學(xué)效果。

3 總結(jié)

高中物理的教學(xué)要根據(jù)國家教委對學(xué)生的要求，在物理課堂中采用生本教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)行物理課堂的分組討論，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高進(jìn)行及時鼓勵，讓學(xué)生更多地去思考、探索物理知識的殿堂，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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