夏翠潔

摘要：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，而學(xué)習(xí)這門(mén)藝術(shù)，則需要通過(guò)語(yǔ)言的交流，所以，語(yǔ)言在班主任工作中起著舉足輕重的作用。作為一名班主任教師，要想提高教育效果，就要在平時(shí)充分利用語(yǔ)言藝術(shù)的作用，講究科學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用藝術(shù)的語(yǔ)言與學(xué)生溝通交流，這樣才可以達(dá)到良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：教師語(yǔ)言藝術(shù) 愛(ài)心 學(xué)習(xí) 靈活運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）10（b）-0216-01

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流”。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言既是工具，又是藝術(shù)。班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指班主任用自己掌握的知識(shí)、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無(wú)誤地通過(guò)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任在工作中講究語(yǔ)言藝術(shù)，運(yùn)用一些語(yǔ)言技巧，這樣可以大大提高工作效率。

1 愛(ài)心是班主任語(yǔ)言藝術(shù)的根本

一位優(yōu)秀的班主任必須具有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師。如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他就是一個(gè)非常好的老師。如果一個(gè)教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師”。教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想和熱愛(ài)真理的精神。一個(gè)有愛(ài)心的班主任才能真正從學(xué)生的角度去斟酌自己的語(yǔ)言，去留意語(yǔ)言藝術(shù)的重要作用。有愛(ài)心的班主任很明確“我該說(shuō)什么”。

2 多磨練多學(xué)習(xí)，不斷提升語(yǔ)言的藝術(shù)

語(yǔ)言藝術(shù)在愛(ài)心的基礎(chǔ)上要求班主任必須具備將內(nèi)在的知識(shí)、思想，外化為語(yǔ)言的磨練。

俗話(huà)說(shuō)：“兩年胳膊三年腿，十年觀磨一張嘴”，道出了教師“語(yǔ)言事業(yè)”的艱辛。善談?wù)?，有的娓娓道?lái)，如和風(fēng)細(xì)雨；有的條分縷析，入木三分，三五句，即讓人心服口服，茅塞頓開(kāi)。而現(xiàn)實(shí)中，班主任老師與學(xué)生的不和諧的片段時(shí)有發(fā)生，究其原因大多是班主任不善談，加之火氣盛，最后不歡而散。很明顯，造成這一后果的原因，與班主任語(yǔ)言表達(dá)功夫還欠火候有直接關(guān)系。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己。能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3 靈活運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)

人們經(jīng)常說(shuō)教師與學(xué)生的“一桶水與一碗水”的比喻，其實(shí)，教師只有一桶水是不夠的。因?yàn)?，如果班主任教師有了一桶水，而沒(méi)有把一桶水倒出來(lái)的技巧也是不行的。

3.1班主任應(yīng)根據(jù)不同場(chǎng)合正確運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)

在布置工作、傳達(dá)上級(jí)精神時(shí)，班主任的語(yǔ)言應(yīng)具有嚴(yán)肅感，講話(huà)時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)，“三言?xún)烧Z(yǔ)”表達(dá)清楚；在晨會(huì)、班會(huì)上，班主任的語(yǔ)言應(yīng)誠(chéng)懇、坦率，具有責(zé)任感，這樣才會(huì)使學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話(huà)，達(dá)到教育教學(xué)的預(yù)期效果；班主任在和學(xué)生談心時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)委婉、含蓄，具有親切感，讓學(xué)生感到溫暖；在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，和風(fēng)細(xì)雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會(huì)使雙方心平氣和地接受批評(píng)。

3.2班主任應(yīng)根據(jù)不同場(chǎng)合醞釀好情感

語(yǔ)言是情感的載體，情感是語(yǔ)言的靈魂。言之有情，是說(shuō)教師講話(huà)要力求生動(dòng)有趣，飽含真情。教師的語(yǔ)言要清晰流暢，而不要吐字含混不清，音量也應(yīng)力求適中，速度也應(yīng)快慢適度。某班一位學(xué)生母親患癌，父親音信全無(wú)。班主任在班會(huì)課上，輕輕走到這位不幸的學(xué)生的跟前，雙手輕輕握住這位學(xué)生的手，只是用眼睛看著全班學(xué)生。老師的眼睛里含滿(mǎn)同情和撫慰。全班學(xué)生看著老師，眼睛里慢慢有了淚水。這時(shí)老師說(shuō)：“老天無(wú)情但有我們?cè)?。同學(xué)們，你們的眼淚就是你的善良和純樸，讓咱們的眼淚流在一起，化成力量，幫助我們的同伴站起來(lái)！”手與手相連，心與心相連，全班同學(xué)的真摯情感在這些富有感染力的語(yǔ)言中得到了升華。

3.3言之有理，持之有據(jù)

“言之有理，持之有據(jù)”是對(duì)教師語(yǔ)言的起碼要求。有這樣一個(gè)例子：一位初三男生神采奕奕地告訴班主任他戀愛(ài)了，班主任首先是感動(dòng)，要知道一個(gè)學(xué)生把自已“見(jiàn)不得人”的心里話(huà)說(shuō)給班主任聽(tīng)，這是對(duì)班主任老師抱著多大的信任??！感動(dòng)之余，這位班主任開(kāi)始留意并醞釀著，等待著能夠把早戀危害說(shuō)透的時(shí)機(jī)。契機(jī)終于來(lái)了：幾天后班級(jí)組織學(xué)工，這個(gè)男生用木板烙了一幅祖國(guó)大好河山的優(yōu)秀作品，班主任說(shuō)：“一看畫(huà)，就知作者是個(gè)胸懷大志的人?！蹦猩湴恋赝α送π靥旁谀景宓姆疵鎸?xiě)下一句話(huà)“送給夢(mèng)中人”、“胸懷大志與夢(mèng)中人未必劃等號(hào)”、“難道胸懷大志的人就不該有夢(mèng)中人？難道有成就的人就不戀愛(ài)不結(jié)婚嗎？”班主任想了想說(shuō)：“偉大人物也是要戀愛(ài)結(jié)婚的，但只想戀愛(ài)結(jié)婚的人顯然成不了偉大人物。如果這與他們追求的偉大目標(biāo)相沖突，他們一定能夠戰(zhàn)勝自己。反過(guò)來(lái)說(shuō)，能克制感情的盲目沖動(dòng)，正是偉人的素質(zhì)之一?！睂W(xué)生若有所思又若有所悟。這是一次非常成功的談話(huà)，因?yàn)檎勗?huà)中是以“理”打通學(xué)生的思想，使這位男生沿著“理”的道路重新找回了自我的位置，重又回到正確的軌道上來(lái)。

3.4趣在言中

幽默首先創(chuàng)造的是一種和諧的氣氛，在這種氣氛中，說(shuō)者聽(tīng)者都非常愉悅，是種有效的教育方式。某日班級(jí)自習(xí)課嘈雜不已，班主任回來(lái)后心平氣和地說(shuō)道“班級(jí)是咱們每一個(gè)人的，如果你不能管好，我就給你滾出去?！睅酌腌姾?，學(xué)生們笑爆，但很快恢復(fù)平靜。在班級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)后，班主任夸道：“我太厲害了，居然教出這么厲害的學(xué)生啊！”學(xué)生們竟答道“不看看是誰(shuí)的學(xué)生?。　卑嘀魅稳绻m時(shí)恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言幽默藝術(shù)，有時(shí)候會(huì)收到意想不到的效果。很多時(shí)候能讓學(xué)生欣然接受，甚至?xí)饘W(xué)生更冷靜的思考。

教育學(xué)生是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，能否與學(xué)生成功對(duì)話(huà)，是班主任教師的一項(xiàng)基本功。我們應(yīng)該認(rèn)真研究語(yǔ)言藝術(shù)，讓藝術(shù)的語(yǔ)言成為溝通師生感情、激發(fā)學(xué)生心靈火花的重要教育手段。

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