胡文接

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的優(yōu)點(diǎn)

1. 培養(yǎng)興趣。在英語(yǔ)的教學(xué)過程中，我深切地感受到英文歌曲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，把學(xué)唱英語(yǔ)歌曲融入到課堂教學(xué)中是一種特別有效的教學(xué)方法。盡管有很多學(xué)生討厭英語(yǔ)，可是幾乎沒有學(xué)生會(huì)排斥歌曲，它解決了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣問題。中學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，只有面對(duì)感興趣的事物，他們才能保持或維持有意注意，英語(yǔ)歌曲素材各種各樣，總能找到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的曲目，深深地吸引學(xué)生的興趣和注意力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)好似馬拉松賽跑，是沒有捷徑可以走的，但把英語(yǔ)歌曲融入課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生在艱苦的跋涉中找到更多的歡樂與輕松。

2. 強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)感，積累詞匯語(yǔ)法。英語(yǔ)課不是音樂課，對(duì)待一些有難度的英語(yǔ)歌，我們不必花半節(jié)課，甚至一節(jié)課的時(shí)間教學(xué)，我們可以試試“少吃多餐”的方法：讓學(xué)生每節(jié)課都有機(jī)會(huì)聽?zhēng)妆?，而時(shí)間可以進(jìn)行控制。學(xué)生可能只會(huì)跟音樂進(jìn)行哼唱和模糊的發(fā)音，但學(xué)生在反復(fù)聆聽哼唱的同時(shí)，必然會(huì)逐漸地注意到其中的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)而自覺或不自覺地總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言規(guī)律，如元音中的長(zhǎng)短音、單元音、雙元音，輔音的爆破音和不爆破音以及單詞的連讀現(xiàn)象等等。更重要的是培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)方面——語(yǔ)感。至于英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的多、難記憶，是學(xué)生沒有掌握好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，不懂得化痛苦為快樂，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)你喜歡上一首英文歌曲時(shí)，你會(huì)一遍遍不厭其煩地聽，這完全是潛意識(shí)的行為，而不需要強(qiáng)迫自己，而你會(huì)在聽英文歌曲的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)以下好處：遇到不懂的單詞，你自然而然會(huì)主動(dòng)地去查字典，并深刻地記在腦中，而不用刻意去背，這樣在不經(jīng)意間已擴(kuò)大了單詞量，而且難以忘懷。歌曲里包括英語(yǔ)所有典型的語(yǔ)法，從短語(yǔ)到省略到虛擬等等，每一首歌的語(yǔ)法點(diǎn)都包羅萬(wàn)象，當(dāng)你無(wú)數(shù)次沉醉在迷人的英文歌曲中，你已不知不覺地?cái)U(kuò)大了單詞量，也精通了語(yǔ)法。

二、如何運(yùn)用英語(yǔ)歌曲優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

1. 引入與熱身活動(dòng)。歌曲以優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏吸引并打動(dòng)學(xué)生的心弦，既使學(xué)生獲得了音樂的享受，又使他們集中了注意力，提高了興趣，樂于求知。上課伊始，學(xué)生注意力不易集中，利用歌曲熱身，節(jié)奏明快，氣氛熱烈，學(xué)生會(huì)感到新奇振奮，從而自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。例如，在七年級(jí)學(xué)到水果時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生唱《Apple Tree》；在教星期幾時(shí)，會(huì)唱《Days of the week》；教顏色的時(shí)候會(huì)唱《The Song Of Colour》；在教有關(guān)animals的單詞前，我教大家唱《To The Zoo》《Old Macdalnard Had A Farm》, 模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。在七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 This is My Sister的教學(xué)中，我們可以用Come and See My Family這首英文歌曲來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，教師在課前先讓學(xué)生聽這首歌曲，引入要講的話題。這樣做不僅能很好地導(dǎo)入新課，關(guān)鍵是能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，引起學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生覺得老師的課堂生動(dòng)有趣，教學(xué)方法又新穎，他們能夠保持興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有極大的熱情，他們就會(huì)積極參與、配合老師的教學(xué)。運(yùn)用趣味的歌曲熱身，讓學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

2. 句型學(xué)習(xí)。學(xué)生從英文歌曲中能學(xué)到不少語(yǔ)言知識(shí)，而且會(huì)記憶得格外深刻。例如，英文歌曲會(huì)涉及各種各樣的句型，其中也不乏中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)句型，如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be”等。在教唱英文歌曲時(shí)，我常把經(jīng)典句型寫在黑板上進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過反復(fù)吟唱牢記這些句型。

3. 英文歌曲趣味化語(yǔ)法學(xué)習(xí)。英文歌曲中還包含大量的語(yǔ)法知識(shí)，在音樂營(yíng)造的歡快氛圍中，學(xué)生很容易記住其中的語(yǔ)法知識(shí)。比如：要講一般將來(lái)時(shí)，我們就可以借助Our School Will Shine這首歌來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，學(xué)生通過反復(fù)吟唱Our school will shine today, our school will shine. Our school will shine today, all done the line，就在不知不覺中掌握了一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+will do。這樣既可以使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又能學(xué)到知識(shí)，學(xué)生當(dāng)然會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，并保持極大熱情了。在學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)后，我們可以選Boyz II Men唱的I Will Get There極富節(jié)奏感的歌曲讓學(xué)生欣賞，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)態(tài)。學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生唱You are my sunshine. 虛擬語(yǔ)氣和定語(yǔ)從句是（下轉(zhuǎn) 133頁(yè)）（上接 156頁(yè)）初中階段要求掌握的語(yǔ)法，在Cry on My Shoulder這首歌中，If you need someone who cares for you. If you are feeling sad your heart gets cold yes I can show you what real love can do.這首歌把復(fù)雜的虛擬語(yǔ)氣和定語(yǔ)從句放在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中顯得淺顯易懂，學(xué)生理解起來(lái)很輕松且印象深刻。學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣時(shí)，我們可以讓學(xué)生欣賞歌曲If I Never Knew You。例如，教“no matter”加疑問詞和“however”所引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，就可教學(xué)生唱“No Matter What ”這首歌。學(xué)生在反復(fù)吟唱中可學(xué)會(huì)“no matter what”這一語(yǔ)法點(diǎn)，運(yùn)用英文歌曲可以將枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)趣味化。