鞏新龍 李松林 原松梅 司崢鳴

【摘要】文章以哈爾濱工業(yè)大學(xué)媒體技術(shù)與藝術(shù)系本科實踐教學(xué)為例，提出了數(shù)字媒體文科專業(yè)的三位一體實踐教學(xué)模式，并對該模式的特點進行分析；針對目前實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，探討了解決問題的具體思路。

【關(guān)鍵詞】實驗；實習(xí)；畢業(yè)設(shè)計；三位一體；教學(xué)模式

【中圖分類號】G40－057【文獻標識碼】B【論文編號】1009－8097(2012)03－0119－03

一、引言

實踐教學(xué)是高等學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才的重要途徑。教育部下發(fā)的“關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見”(教高(2007)2號)明確指出：“要大力加強實驗、實習(xí)、實踐和畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等重要環(huán)節(jié)”。高效、高質(zhì)量的實踐教學(xué)，對訓(xùn)練大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，順利步入工作崗位和社會大舞臺具有極其重要的意義。教學(xué)模式是在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，在一定環(huán)境中展開的教學(xué)活動進程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。哈爾濱工業(yè)大學(xué)是培養(yǎng)工程師的搖籃，學(xué)校十分重視實踐教學(xué)。媒體技術(shù)與藝術(shù)系作為我校在國內(nèi)較早從事數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)科研機構(gòu)，在長期的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，逐步形成了較為成熟的實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計三位一體實踐教學(xué)模式，培養(yǎng)了一批融技術(shù)與藝術(shù)思維，文理交叉，具有復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的工程技術(shù)和藝術(shù)人才。

二、三位一體實踐教學(xué)模式的構(gòu)建

在高校中，創(chuàng)新性實踐教育的諸要素——學(xué)科、指導(dǎo)教師、研究條件、學(xué)術(shù)氛圍等都集中反映在學(xué)科建設(shè)工作中，沒有高水平的學(xué)科建設(shè)，難以持續(xù)地規(guī)?；囵B(yǎng)創(chuàng)新人才。經(jīng)過十年的學(xué)科建設(shè)和本科教學(xué)探索與實踐，特別是幾次教學(xué)計劃的重大調(diào)整和2006年教育部高校本科教學(xué)評估的促進作用，我系已摸索出了一套在理工科背景下培養(yǎng)高素質(zhì)媒體技術(shù)與藝術(shù)專業(yè)人才的成功經(jīng)驗。在專業(yè)教學(xué)計劃的制訂上，以培養(yǎng)懂藝術(shù)的數(shù)字媒體技術(shù)工程師和從事數(shù)字媒體技術(shù)的藝術(shù)人才為本科教學(xué)目標，始終貫徹“以技求藝”的人才培養(yǎng)理念，全局考慮和設(shè)計實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計三個環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)計劃，結(jié)合哈工大的理工科背景，參照麻省理工學(xué)院等相關(guān)學(xué)科的成功辦學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)能夠以科學(xué)思維和技術(shù)方法發(fā)現(xiàn)自然界中物質(zhì)和生命運動的原理，挖掘數(shù)學(xué)模型，通過數(shù)字技術(shù)將其轉(zhuǎn)化為計算機圖形和聲音程序語言，經(jīng)由藝術(shù)想象和創(chuàng)造，廣告創(chuàng)意和策劃，制作并開發(fā)具備審美愉悅功能的數(shù)字媒體產(chǎn)品和互動媒體廣告產(chǎn)品的技術(shù)人才。

在“以技求藝”人才培養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，將實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計作為實踐教學(xué)的一個整體，按照教學(xué)計劃要求分板塊、分層次合理安排實踐教學(xué)。三大板塊之間相互融合、相互滲透，層次之間層層遞進、逐級提高，相互聯(lián)系，形成了目前穩(wěn)定的三位一體實踐教學(xué)模式(見圖1)。

(1)實驗教學(xué)按照專業(yè)理論課程基礎(chǔ)、技術(shù)、方向三種類型分層次進行。

(2)實習(xí)教學(xué)按照高校傳統(tǒng)的三大實習(xí)進行，基于藝術(shù)學(xué)學(xué)科的特點，將理工科院校的生產(chǎn)實習(xí)調(diào)整為創(chuàng)意實習(xí)。

(3)在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，兼顧理論檢驗和實踐考核的重要性，把畢業(yè)論文和設(shè)計作品放在同等地位，嚴格要求學(xué)生。畢業(yè)論文檢驗學(xué)生本科階段的知識掌握、理論水平和創(chuàng)新能力，設(shè)計作品考核學(xué)生的創(chuàng)意思維、技術(shù)水平和實踐能力。

三、三位一體實踐教學(xué)模式的特點

1.實踐教學(xué)流程清晰

實踐教學(xué)流程上，該模式層次分明，結(jié)構(gòu)清晰。在完成大一、二年級專業(yè)基礎(chǔ)課，主要是實踐性極強的美術(shù)和音樂課的學(xué)習(xí)后，通過大三第一學(xué)期初的認識實習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，激發(fā)求知欲，進入專業(yè)技術(shù)課的學(xué)習(xí)，經(jīng)過專業(yè)技術(shù)實踐課的訓(xùn)練，順利進入大三第二學(xué)期末的創(chuàng)意實習(xí)，將已學(xué)習(xí)的理論知識和掌握的實踐技能結(jié)合起來，按照實習(xí)單位的要求，創(chuàng)作作品。大四第一學(xué)期對專業(yè)方向課的集中學(xué)習(xí)和相應(yīng)實驗環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生有了明確的方向和目標，確保在學(xué)期末一個月的畢業(yè)實習(xí)中將所學(xué)知識和技能綜合發(fā)揮。最后一學(xué)期，在三年半理論課教學(xué)和實踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計。

2.層層遞進、逐級提高的實踐教學(xué)方式

實驗作為和理論課配套的實踐環(huán)節(jié)，隨理論課的不斷深入和專業(yè)課的開課層層遞進。從“二維”實驗教學(xué)體系(見圖2)可以看出，實踐性很強的美術(shù)、音樂類課程結(jié)束之前，即順次進入了影視制作類和計算機類課程的專業(yè)技術(shù)實驗環(huán)節(jié)，到大四第一學(xué)期全面進入針對廣播電視編導(dǎo)和廣告學(xué)兩個專業(yè)不同培養(yǎng)方向的設(shè)計類課程的專業(yè)方向?qū)嶒灜h(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)也是實踐能力拔高和突飛猛進的階段。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識和實踐技能，獨立創(chuàng)新和設(shè)計數(shù)字藝術(shù)作品，為即將走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

實習(xí)對于學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、加強理論聯(lián)系實際、提高實踐創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。認識實習(xí)、創(chuàng)意實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)是按照學(xué)生的知識廣度和深度，實踐能力的不同層次安排的，表1是我系近兩年的實習(xí)情況表。認識實習(xí)是高校本科生在完成基礎(chǔ)課和部分專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)后所進行的一次實踐教學(xué)活動，以參觀和聽講座為主，主要目的是擴大知識視野，培養(yǎng)專業(yè)興趣?？紤]到電影技術(shù)和藝術(shù)在整個學(xué)科中的基礎(chǔ)地位和重要性，近兩年安排學(xué)生在黑龍江科技館實習(xí)，通過親身感受高科技IMAx和4D電影的視聽效果，并聆聽專家對技術(shù)原理的講座講解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的強烈興趣；創(chuàng)意實習(xí)的目的是運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)意策劃能力。具體以小組為單位，參與實習(xí)單位的項目創(chuàng)意策劃和制作，在實習(xí)結(jié)束時，學(xué)生要分組完成電視頻道包裝、三維角色設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計或廣告設(shè)計四個方向至少一個項目的方案創(chuàng)意并實施制作；畢業(yè)實習(xí)主要以檢驗三年所學(xué)的理論知識和訓(xùn)練實踐能力，培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力和團隊合作能力。學(xué)生按照自己的喜好和特長，聯(lián)系適合自己的畢業(yè)實習(xí)單位，全方位熟悉實習(xí)單位業(yè)務(wù)，參與或獨立承擔(dān)項目策劃和創(chuàng)作，近年來在中央電視臺、百度、新浪、水晶石等知名單位和企業(yè)實習(xí)人數(shù)逐年增加。

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生本科教學(xué)階段最后的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對理工科大學(xué)來說，是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力、理論研究能力和創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認定的重要依據(jù)?；诶砉た票尘昂兔襟w技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科的特點，在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生除完成一篇兩萬字左右的畢業(yè)論文外，還要獨立創(chuàng)意并完成一部二維、三維動畫、片頭包裝、網(wǎng)頁設(shè)計、電子游戲或虛擬現(xiàn)實作品。畢業(yè)論文在選題上盡量源于工程實踐、科研項目、媒介發(fā)展等實際領(lǐng)域，緊跟當代社會新媒體技術(shù)與藝術(shù)發(fā)展的步伐。從表2可以看出，隨著學(xué)科研究方向向新媒體技術(shù)與藝術(shù)的側(cè)重，畢業(yè)論文選題中，網(wǎng)絡(luò)、電子游戲、虛擬現(xiàn)實、數(shù)字仿真方向的論文數(shù)正逐年增加。畢業(yè)設(shè)計多來源于實驗項目的拓展、課程設(shè)計的延伸和具體的科研項目等，力求創(chuàng)新性、應(yīng)用性，達到一定的技術(shù)含量和藝術(shù)表現(xiàn)力，其中部分學(xué)生的設(shè)計作品及相關(guān)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到省博物館、游戲開發(fā)、虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品設(shè)計等領(lǐng)域。

3.實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計三大板塊相互交叉融合

三個環(huán)節(jié)并不是彼此孤立的，而是相互交叉融合成為一個整體。實驗和實習(xí)環(huán)節(jié)不但在實踐教學(xué)流程上相互交叉，更體現(xiàn)在實踐內(nèi)容上的交叉。畢業(yè)設(shè)計作品環(huán)節(jié)在選題上的來源有：綜合性和設(shè)計性實驗項目的深化，實習(xí)單位的工程項目，指導(dǎo)教師的科研項目。畢業(yè)論文對設(shè)計作品進行理論指導(dǎo)，設(shè)計作品對畢業(yè)論文起到技術(shù)支撐作用，畢業(yè)設(shè)計選題來源于工程實踐和科研項目的比例大大提高。另外，實驗研究、問卷調(diào)查法等實證研究方法不斷融入文科畢業(yè)設(shè)計的研究中，大大提高了畢業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和實證性。

四、目前存在的問題及解決思路

1.目前還沒有穩(wěn)定的實習(xí)教學(xué)基地

我系本科專業(yè)特點決定了實習(xí)單位以電視臺、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等為宜，但有些實習(xí)單位由于涉及單位機密，干擾正常的工作秩序等原因而不愿接收大量學(xué)生短期實習(xí)，使學(xué)生的視野不能足夠開闊，有些情況下實習(xí)工作形式化，走過場。一方面學(xué)校和系兩級部門可以多方聯(lián)系，本著學(xué)校和實習(xí)單位雙贏的態(tài)度開辟穩(wěn)定、高效的實習(xí)基地：另一方面院系可以在校內(nèi)開辟實習(xí)基地或?qū)⒈締挝粚嶒炇易鳛閷嵙?xí)基地。實習(xí)教學(xué)要盡量采取“走出去”的方式，認識實習(xí)以開拓學(xué)生知識視野，培養(yǎng)專業(yè)興趣為目標，必須“走出去”；創(chuàng)意實習(xí)可以事先和實習(xí)單位確定實習(xí)內(nèi)容和項目需求，在實驗室完成實習(xí)任務(wù)，可以“走出去”：畢業(yè)實習(xí)以鍛煉自己的上崗能力和實踐能力為主要目標，所以必須“走出去”。

2.實習(xí)考核和評價方法尚待改進

多年以來，實習(xí)成績的考核采用優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級分制，隨著學(xué)校本科教學(xué)改革的需要，實踐考核以百分制的方式進行評價，更加大了成績客觀性的難度。要客觀、公正地對實踐教學(xué)進行考核，必須提出一套科學(xué)的，符合教育規(guī)律和本專業(yè)特點的量化評價指標，從實習(xí)教育、實習(xí)過程、單位反饋、項目完成、實習(xí)結(jié)果等多方面細化指標，這正是目前迫切需要研究的課題。

3.應(yīng)進一步加大以項目帶動實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度

研究型學(xué)習(xí)，是面向問題的學(xué)習(xí)，不是為掌握知識而學(xué)習(xí)。實踐證明，以解決實際問題的項目促進實踐教學(xué)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為將來從事科研工作打下良好基礎(chǔ)。學(xué)校每年定期開展的國家級和校級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目申報工作，為以項目帶動實踐教學(xué)提供了良好的平臺。另外，我系還通過搭建科技創(chuàng)新平臺，方便學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動。2009年，3個項目入選國家級大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃，12個項目入選校級大學(xué)生實驗創(chuàng)新計劃，2010年有7個項目入選校級大學(xué)生實驗創(chuàng)新計劃。

五、結(jié)束語

實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計三位一體實踐教學(xué)模式正應(yīng)用于我系本科教學(xué)，在教學(xué)中得到實踐檢驗。隨著社會對數(shù)字媒體工程技術(shù)類精英人才素質(zhì)的不斷提高，將為培養(yǎng)研究型、綜合型、知識技能型新媒體創(chuàng)新人才發(fā)揮越來越重要的作用。