李新霞

中小學(xué)生怕寫作文，是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。常聽到一些學(xué)生這樣說(shuō)：“作文太難了?！碧貏e是小學(xué)生。一開始寫作文，心里總是忐忑不安，感到無(wú)從下手。按理說(shuō)，作文是不該怕的。作文跟說(shuō)話是一回事，只不過(guò)一個(gè)拿筆寫，一個(gè)用口說(shuō)而已。孩子自幼口頭學(xué)說(shuō)話，有誰(shuí)怕過(guò)?為什么一跨進(jìn)校門認(rèn)了字，叫他們用筆說(shuō)話就害怕起來(lái)了呢？

依我看，學(xué)生怕寫作文的主要原因，恐怕是我們當(dāng)老師的出于好心，也囿于傳統(tǒng)，給學(xué)生講寫作知識(shí)講得太早、太多、太神了，以至于把學(xué)生講得目瞪口呆，不知所措，使他們產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，以為作文跟日?？陬^說(shuō)話是完全不同的兩碼事。因而，當(dāng)他們拿起筆來(lái)練習(xí)寫作的時(shí)候?？傆X得是在做一件很神秘、很特殊的事情，于是便感嘆作文之難、作文之苦。隨著年級(jí)的升高，教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求更多、更細(xì)、更苛刻了，因而學(xué)生對(duì)作文的害怕心理也就與日俱增了。

要想驅(qū)散孩子們心頭怕寫作文的陰云，有一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法。就是讓學(xué)生輕松愉快地寫作文，讓學(xué)生真正感覺到作文是一件有趣的事情。把寫作文當(dāng)做一種享受。

首先，要讓學(xué)生多積累，增大閱讀量。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！倍嚅喿x不僅能開闊視野，增長(zhǎng)智慧，陶>臺(tái)情操，還可以從中漸漸領(lǐng)悟作者寫作的技巧、方法等。因此，剛接這個(gè)班時(shí)，除了平時(shí)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生記背文中的好詞好句外，我還要求學(xué)生購(gòu)買課外書，要求他們平時(shí)多讀多記，多積累。有了廣泛的閱讀積累，就不愁寫不出好的作文了。

其次，要讓學(xué)生自由表達(dá)，從而激發(fā)他們寫作文的興趣。

我在作文教學(xué)中總是這樣告訴學(xué)生：“你想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。我給學(xué)生三個(gè)自由：題材選擇自由，感想表達(dá)自由，語(yǔ)言表達(dá)自由。讓學(xué)生“用平常話寫平常事”，而不要求學(xué)生們非要“用優(yōu)美的詞句”去寫“有意義的事”。

生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊，寫作也就有多么廣闊。讓學(xué)生自由自在、無(wú)拘無(wú)束、輕輕松松地寫著玩，一定會(huì)有驚人的效果。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想方設(shè)法地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生為自己的興趣愛好而寫，為游戲好玩而寫，為記下生活中的新鮮事、可笑事、難忘事而寫，為了打筆仗、比智慧、爭(zhēng)輸贏而寫，為了太興奮、太激動(dòng)、太生氣、太委屈而寫，為了抱不平、辨是非而寫，為了消除別人對(duì)自己的偏見和誤解而寫，為了求助于人需要充分說(shuō)明理由而寫，為了表達(dá)同情、友誼、親情以及感激和思念之情而寫，為了關(guān)心家事班事、提出建議、表述己見而寫，為了好奇存疑發(fā)問(wèn)而寫，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、交流心得體會(huì)而寫，為了得到啟示、獲取新知、深受感動(dòng)而寫……有時(shí)甚至為了練筆習(xí)作沒話找話也要寫。如此一來(lái)，學(xué)生們作文的思路拓寬了，筆桿子耍開了，他們?cè)綄懺綒g，越寫越來(lái)勁，越寫越覺得作文實(shí)在是太好玩、太有意思了，寫作能力也在不知不覺中得到了提高。

最后，要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中的閃光點(diǎn)，適時(shí)予以鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受成功的快樂(lè)。增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心。

對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生，尤其是怕寫作文的學(xué)生，適時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們意識(shí)到自己不比別人差，自己也能寫好作文是非常重要的。在作文教學(xué)中，我除想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣外，還格外注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。即使是一篇寫得亂七八糟的作文。我也要找出作者寫得好的地方。整篇不行，就找好段：整段不行，就找好甸：整句不行，就找好詞，一篇作文一般不會(huì)什么也找不到的，字寫得工整也算是優(yōu)點(diǎn)吧。找出來(lái)后，熱情地予以鼓勵(lì)，這樣就不會(huì)使學(xué)生覺得自己一無(wú)是處，從而喪失繼續(xù)寫作的信心。我經(jīng)常采用的方法是通過(guò)寫評(píng)語(yǔ)和學(xué)生交流談心。比如我給孫麗的作文《近來(lái)我的作文為什么“難產(chǎn)”》寫了這樣的評(píng)語(yǔ)這是一篇講真話、告實(shí)情的好文章，病根找準(zhǔn)了，那就對(duì)癥下藥吧，永不忘追求“真樸美”。永不忘甩平常話寫平常事，我確信，這樣做的話，作文就不會(huì)“難產(chǎn)”了。

又如我給王小明寫的評(píng)語(yǔ)我喜歡你的文墨香，更欣賞你的目標(biāo)感。你說(shuō)自己干什么都是慢節(jié)奏、效率低、心里急，想改也不知怎么改。那就讓老師來(lái)教你一個(gè)改變慢節(jié)奏的辦法吧：做什么事都要給自己限定一個(gè)時(shí)間，力爭(zhēng)按時(shí)完工：再就是說(shuō)干就干。立即行動(dòng)，爭(zhēng)分奪秒，又不可奢求十全十美——過(guò)于追求完美會(huì)影響效率。你是一個(gè)聰明的學(xué)生。老師相信你一定能取得更好的成績(jī)。

通過(guò)這樣的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生明顯地感覺到了老師對(duì)自己的重視和肯定，也從老師那里獲得了上進(jìn)的信心，享受到了成功的快樂(lè)，他們就會(huì)更加有興趣去嘗試、去練筆，還會(huì)主動(dòng)地向老師請(qǐng)教寫好作文的技巧，提高自己的能力，從成功走向更大的成功。

總之，多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想讓學(xué)生不怕寫作文甚至喜愛寫作文，最重要的就是能夠給學(xué)生一個(gè)寫作文的寬松環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快地寫作文。當(dāng)學(xué)生把寫作文當(dāng)成一種愉悅、一種享受之后，作文水平的提高也就指日可待了。

《責(zé)編：再瀾》