閔光霞

隨著普通高中新課程的全面推行，新課程改革對課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方式、評價體系等都提出了新的要求。中學(xué)思想政治課如何改革。如何在新的理念下處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。則是一個亟待深入研究的現(xiàn)實(shí)問題。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就調(diào)動中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性提一點(diǎn)淺見。

一、新課改對思想政治課教學(xué)提出了新要求

轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)意義上教師是所淡化，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生和社會生活實(shí)際緊密相連。教師要多聽多看，注意生活的積累，注意從與學(xué)生和社會生活實(shí)際聯(lián)系緊密的事例入手。有的放矢地進(jìn)行教育，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。

二、如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，也是教學(xué)改革的重要任務(wù)。當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)吸引力不強(qiáng)的狀況會生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)。

豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生民主參與是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，隨著新課程的實(shí)施。以發(fā)展為目標(biāo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念深入人心。要實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)實(shí)踐的融合，首先需敢于創(chuàng)新。打破因循守舊的傳統(tǒng)慣性，大膽使用新的教學(xué)策略：其次不要對傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)采取完全否定的態(tài)度，要認(rèn)真分析傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，揚(yáng)長避短，用新理念改造舊傳統(tǒng)：最后是要博采眾長，以豐權(quán)威，是學(xué)生的“管理員”，與學(xué)生存在一定的距離。在傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“授一受”關(guān)系，學(xué)生成了消極地接受知識的“容器”。新課程改革要求構(gòu)建融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師不再是昔日課堂的“主演”，而要成為一個合格的“導(dǎo)演”，應(yīng)從傳統(tǒng)的權(quán)威中走出來，創(chuàng)建開放、民主、寬松的課堂氛圍。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，就要建立新型師生關(guān)系，老師要學(xué)著和學(xué)生做朋友。

轉(zhuǎn)變思想觀念，關(guān)注人是新課程的核心理念，即要關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情趣和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成，也就是說新課程強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價值觀，所以我們在實(shí)施新課程之初，觀念必須先行。

改革教學(xué)方法。新課改背景下。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

注重學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。目前使用的教材，純知識性的概念和理論有比較普遍，成為制約學(xué)生自覺、獨(dú)立、主動學(xué)習(xí)的主要因素。要改變這種狀況，教師從觀念到方法上的改變和創(chuàng)新是關(guān)鍵。

讓課堂充滿愛心是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提。態(tài)度是行為的前提，思想政治課教師必須是一個充滿熱情、飽含愛心的人。要對自己的工作充滿熱情，并用自己的熱情感染學(xué)生：以學(xué)生發(fā)展為本，對學(xué)生成長必須關(guān)注：愛心是最有效的教育，古人云：“親其師，信其道?！苯處熞郧樽鳛闇贤◣熒撵`的橋梁，進(jìn)行積極的情感交流，調(diào)整和縮短與學(xué)生的距離，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以務(wù)實(shí)生動的教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“理論是灰色的。生活之樹常青?！比绻v授內(nèi)容“假、大、空“，強(qiáng)行灌輸，不僅不能讓學(xué)生認(rèn)同，反而會引起學(xué)生反感。中學(xué)生正處于認(rèn)識世界的初級階段。認(rèn)識事物比較感性，在了解社會、學(xué)校生活方面往往脆弱和情緒化。教師只有化抽象理論為樸素的生活常識，教學(xué)才能被他們所認(rèn)同，要突出思想政治課的時代性和實(shí)踐性，更要聯(lián)系社富多彩的形式來適應(yīng)政治課教學(xué)實(shí)踐的需要。可以采用的方式有①自主式。以問題引路，借助學(xué)生對問題的思考、判斷以及相應(yīng)的分析與綜合、抽象性的思維活動來形成結(jié)論。②討論式。教師根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)提出討論題目，學(xué)生自由閱讀教材，隨后分組討論，最后全班交流。把主動權(quán)交給學(xué)生，打破“非真理莫言”的懼怕心理，鼓勵學(xué)生自主思考、自主發(fā)展、自主討論。③辯論式。教師提前布置辯論題目，學(xué)生預(yù)習(xí)新知、查找材料，確定正反兩方立場，然后在課堂展開辯論，最后由教師點(diǎn)評小結(jié)。④情境式。由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自編自演課堂小品、短劇或運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生沉醉在模擬的生活場景中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

總之，增強(qiáng)學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)興趣是涉及眾多因素的系統(tǒng)工程。教師只有轉(zhuǎn)變觀念、方法得當(dāng)，才能發(fā)揮政治課應(yīng)有的育人功能，實(shí)現(xiàn)政治課的教學(xué)目標(biāo)。

(責(zé)編：莫獲)