楊帆

本文是重慶市教委2011年度高等教育教學改革研究項目《以實踐能力驅(qū)動的獨立學院人才培養(yǎng)方案的研究與實踐》（112089）的階段性研究成果

[摘 要]獨立學院人才培養(yǎng)方案是學院人才培養(yǎng)的指導性文件，也是實施教學工作的基本依據(jù)，因此，獨立學院人才培養(yǎng)方案是否具有適用性是獨立學院得以長期發(fā)展的基本保證。本文在對獨立學院人才培養(yǎng)方案的適用性進行了調(diào)查，并比較分析獨立學院與母體院校人才培養(yǎng)方案后，探索了適合獨立學院發(fā)展的人才培養(yǎng)方案制定的途徑。

[關(guān)鍵詞]獨立學院 人才培養(yǎng)方案 適用性

獨立學院是一種新型的高等教育類型，它以其靈活的辦學模式吸取了母體院校良好的社會資源和辦學經(jīng)驗，并結(jié)合自身的特性創(chuàng)辦出了具有一定特色的高等教育。但在發(fā)展的過程中，難免會有瑕疵之處，尤其是人才培養(yǎng)目標的價值取向、人才培養(yǎng)方案的特色定位、以及人才培養(yǎng)是否適應社會需求等仍處于探索之中。

一、獨立學院人才培養(yǎng)方案適用性的調(diào)查分析

對于獨立學院而言，為達到專業(yè)培養(yǎng)目標的適用性，應該特別注重“重基礎、寬口徑”的教學方針，圍繞市場對人才培養(yǎng)的要求，制定合理實用的人才培養(yǎng)方案。為此，筆者專門調(diào)查了獨立學院人才培養(yǎng)方案的使用狀況，并對調(diào)查問卷進行了分析，以重慶工商大學融智學院為例，筆者對該院1000名在校生和畢業(yè)生進行了調(diào)查，共收回有效問卷949份。

1.當初選擇該專業(yè)的原因。學生們在高考志愿填寫時選擇所學專業(yè)的主要原因是因個人興趣愛好的占35.6%，因該專業(yè)未來就業(yè)形勢好的占23.3%。在“是否愿意將所學專業(yè)作為未來職業(yè)的首選方向”的調(diào)查中，有57.8%學生表達了“愿意”的意愿。由此可見，學生們對自己未來的就業(yè)方向已有較為清晰的認識和規(guī)劃。

2.專業(yè)課程設置與社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求。針對現(xiàn)有課程的設置，學生們對比了目前社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，他們中有55.6%的學生認為專業(yè)課程設置基本滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求。在學習了一段時間的專業(yè)課后，有48.9%的學生認為專業(yè)課程總量設置適中，安排較為合理。

3.本專業(yè)實習、實訓教學情況。認為實習、實訓項目偏少的占到73.3%，僅25.6%的學生認為項目適中。對于實習、實訓的教學效果有62.2%學生認為一般，受到好評的僅占到14.4%?？梢?，實習、實訓是當前獨立學院教學環(huán)節(jié)中的薄弱環(huán)節(jié)，值得認真推敲。

二、獨立學院與母體院校人才培養(yǎng)方案的實證對比分析

很多獨立學院在發(fā)展初期都是依托母體院校的力量逐漸發(fā)展起來的，長此以往，獨立學院便對母體院校產(chǎn)生了較大的依賴性，在專業(yè)設置和人才培養(yǎng)方案的定位上與母體院校有較大的重復性。以重慶工商大學融智學院與母體院校重慶工商大學的金融學專業(yè)人才培養(yǎng)方案為例進行對比分析。

1.生源情況。重慶工商大學融智學院金融學專業(yè)在2011年共招收180名學生，文理兼收，分別來自于全國27個省市。重慶工商大學財政金融學院金融學專業(yè)在2011年共招收180名學生，文理兼收，生源遍布全國各個省市，跟融智學院的招生規(guī)模相同。

2.師資力量。重慶工商大學融智學院金融學專業(yè)現(xiàn)擁有專兼任教師26人，其中教授、副教授共10人，高級職稱教師占專兼任教師的比例為38.5%，具有碩士及以上學歷的有20人，占專兼任教師的76.9%。以青年教師為主，還特別引進了部分雙師型教師。

重慶工商大學財政金融學院共有教職工58人，其中專兼任教師47名，教授8名，副教授22名，講師21名，高級職稱教師占專兼任教師的比例為63.83%，教師中博士13人，碩士25人，占專兼任教師的80.85%。以中青年教師為主，有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

通過數(shù)據(jù)可以對比出，母體院校的師資力量總體水平較獨立學院師資力量更勝一籌，但獨立學院更注意理論與實踐的結(jié)合，引進了部分雙師型教師。兩所院校都非常注重教師的學歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，高學歷教師和中青年教師占絕大多數(shù)，獨立學院的師資隊伍更顯年輕。

3.培養(yǎng)目標。重慶工商大學融智學院金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練地掌握金融學的基本理論和基本技能，熟悉國家相關(guān)經(jīng)濟和金融法規(guī)，具有較強的業(yè)務實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應用型專門人才。

重慶工商大學金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練掌握金融、證券、保險理論與業(yè)務技能，熟悉金融法規(guī)及相關(guān)政策，基礎厚實、實踐能力強、高素質(zhì)應用型、復合型高級專門人才。

對比兩所院校，在培養(yǎng)目標上大致相同，唯一區(qū)別的是獨立學院因辦學時間短、力量薄弱等原因現(xiàn)提出的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，而母體院校因各方面實力雄厚，提出的是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型、復合型高級專門人才。從這點看來，獨立學院還有繼續(xù)提升的空間。

4.專業(yè)技能素質(zhì)。重慶工商大學融智學院金融學專業(yè)培養(yǎng)出的學生應掌握金融學科的基本理論；具有處理證券、信托、投資等方面業(yè)務的基本能力；了解本學科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，具有一定的科研能力；熟練地掌握一門外語，具有較強的計算機應用能力。

重慶工商大學金融學專業(yè)培養(yǎng)出的學生應具備從事金融專業(yè)工作和適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的基本能力；具有較強的語言文字表達能力、協(xié)調(diào)溝通能力、信息網(wǎng)絡應用能力和較強的科研能力。通過第二課堂拓展知識面，具備較高的綜合文化素質(zhì)。

可以看出獨立學院培養(yǎng)出的目標學生在整體實力上較母體學院稍遜一籌，尤其是科研能力和第二課堂知識面拓展上，母體院校對此提出的要求更高，獨立學院還有待提升。

5.培養(yǎng)途徑及培養(yǎng)模式。重慶工商大學融智學院在人才培養(yǎng)途徑上是以理論教學為主，通過專業(yè)實習和聘請專家型企業(yè)家授課使學生及時了解最新的外經(jīng)貿(mào)形勢。該學院現(xiàn)采用“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即“3”前三年按教學大綱要求完成專業(yè)全部教學和實驗，“1”第四年進入校內(nèi)外實訓化教學，按照企業(yè)與學校共同制訂的培養(yǎng)方案進行有針對性的特色培養(yǎng)。

重慶工商大學的人才培養(yǎng)途徑是通過課堂理論教學環(huán)節(jié)、集中實踐教學環(huán)節(jié)、第二課堂等，做到理論與實踐相結(jié)合。

比較兩所院校不難看出他們都很注重實踐教學以及理論與實踐相結(jié)合的教學方式，但獨立學院在教學環(huán)節(jié)和實踐中讓企業(yè)參與了進來，特別強調(diào)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這一點上張顯了獨立學院辦學靈活，形式多樣的特點。

6.課程結(jié)構(gòu)分配。對比兩所院校，獨立學院與母體院校在課程結(jié)構(gòu)上基本一致，都由公共基礎課、文化素質(zhì)課、學科基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課組成，獨立學院的最低畢業(yè)學分為170分，母體院校最低畢業(yè)學分為172分，但在課程比例上有所差別?，F(xiàn)列表進行分析。

從以上圖表分析可看出兩所院校都很注重公共基礎課的開設，公共基礎課的比例占到全部課程的2/5。同時也能分析出母體院校更注重基礎課程的學習，根基打得很牢實，而獨立學院更注重專業(yè)學習，在專業(yè)課程的開設上更勝母體院校。

三、制定適合獨立學院發(fā)展的人才培養(yǎng)方案的途徑探索

1.明確人才培養(yǎng)方案的目標定位。人才培養(yǎng)方案的制定要凸顯出知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)，應堅持“以人為本”的教學觀點和“學以致用”的教學理念。獨立學院不同于一般本科院校和高職院校，在人才培養(yǎng)目標的定位上既要滿足學生自身的發(fā)展需要以及地方經(jīng)濟的發(fā)展需要，還應體現(xiàn)出獨立學院的特色。

2.課程設置多元化。獨立學院在課程設置上應該利用校企合作、產(chǎn)學研一體化等方式，使學生能夠在學習期間緊密結(jié)合市場企業(yè)需要掌握專業(yè)知識，增強行業(yè)適應能力和提高就業(yè)競爭力。獨立學院的學生大多理論底子薄，但也有個別學生能力較為突出，有考研的意向，所以在課程設置上要注重多元化，為部分學生打通考研、考證的通道，實現(xiàn)“應用型專門人才”的培養(yǎng)目標。

3.加強能力培養(yǎng)。獨立學院的學生既有別于重點本科、一般本科的學生，又區(qū)別于高職院校的學生，所以，獨立學院的人才培養(yǎng)方案要具有適用性，就必須依托行業(yè)，塑造能適應行業(yè)需求的人才。為了強化能力的培養(yǎng)，可以加大實驗實訓課程的設置，投入更多的資金完善硬件設施，為培養(yǎng)應用型專門人才奠定物質(zhì)基礎。

4.強化師資隊伍建設。在獨立學院，部分師資來源于母體院校和其他高校，而由學院自身培養(yǎng)的教師都顯得較為年輕，缺乏經(jīng)驗。人才培養(yǎng)方案的落實必須依靠教師來完成，所以構(gòu)建一支學歷結(jié)構(gòu)合理，年齡層次相當，職稱結(jié)構(gòu)過硬、執(zhí)行能力較強的師資隊伍尤為重要。

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