熊玉玲 祝天橋

摘要：高校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育競(jìng)賽的主要形式，為高校體育的發(fā)展起到很大的推動(dòng)作用。但是傳統(tǒng)的高校運(yùn)動(dòng)會(huì)存在著這樣或那樣的問題，使運(yùn)動(dòng)會(huì)難以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需要。通過對(duì)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改進(jìn)與完善的對(duì)策。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該具有更加開放的形式，更加適應(yīng)學(xué)生的需要，為提高學(xué)生的體育意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)提供一個(gè)較好的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高校；傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)；現(xiàn)狀；對(duì)策研究

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是全民健身的重點(diǎn)，是終身體育和競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，在學(xué)校教育和人才培養(yǎng)系統(tǒng)工程中占有重要的地位。高校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為學(xué)校體育競(jìng)賽的主要形式，是學(xué)校規(guī)模最大的競(jìng)賽活動(dòng)。在推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的開展，豐富師生的校園文化生活，選拔優(yōu)秀體育人才，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高等方面起著積極的作用。但是，隨著教育的發(fā)展和改革的需要，傳統(tǒng)的高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校體育工作的需要，特別是對(duì)于學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和終身體育的意識(shí)等方面存在較大的不足。

1 高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本現(xiàn)狀

1.1 形式單調(diào)，項(xiàng)目設(shè)置單一，學(xué)生參與面較少

大多數(shù)的高校運(yùn)動(dòng)會(huì)沿襲了多年不變的“田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”的老傳統(tǒng)?；旧隙际窃?天左右的時(shí)間內(nèi)完成比賽。在項(xiàng)目設(shè)置上，受到傳統(tǒng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)思想的制約，以田徑項(xiàng)目為主，以跑跳投三大類為主，展開十幾個(gè)項(xiàng)目的比賽，競(jìng)技性較強(qiáng)。對(duì)參與者的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能要求較高，只有少數(shù)學(xué)生具有參加比賽并取得名次的能力。而且運(yùn)動(dòng)會(huì)以個(gè)人項(xiàng)目為主，集體項(xiàng)目少，比賽形式，比賽方法一成不變，缺乏集體性、趣味性、表演觀賞性項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)會(huì)成了少數(shù)“體育尖子”競(jìng)技的舞臺(tái)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目沒有信心，或者是積極性不高，只是出于觀望、應(yīng)付或湊熱鬧的狀態(tài)，甚至有些學(xué)生做著與運(yùn)動(dòng)會(huì)無關(guān)的事，或者到現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)名簽到后就見不到人了。

1.2 運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)，與學(xué)生的興趣相脫節(jié)

大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，像三級(jí)跳遠(yuǎn)、鉛球、鐵餅、跨欄等一些技術(shù)性較強(qiáng)、危險(xiǎn)性較大的項(xiàng)目根本就沒有接觸過，更不用說練習(xí)過，然而這些項(xiàng)目還是成為每年校運(yùn)會(huì)的主要項(xiàng)目。在比賽中三級(jí)跳遠(yuǎn)三次試跳都違例而沒有成績(jī)，跨欄比賽欄架被不斷踢倒或?qū)W生摔倒，在鐵餅、標(biāo)槍比賽中因技術(shù)不正確而發(fā)生驚險(xiǎn)場(chǎng)面或危險(xiǎn)事件的情況也時(shí)有發(fā)生。而公共體育課的項(xiàng)目如球類、太極拳、健美操等，還有一些技術(shù)簡(jiǎn)單而健身效果明顯的項(xiàng)目如跳繩等，這些學(xué)生喜歡，參與面較大，能夠體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性或特長(zhǎng)的項(xiàng)目卻難以登上校運(yùn)會(huì)的舞臺(tái)。

1.3 競(jìng)賽規(guī)程和比賽規(guī)則過于正規(guī)化，競(jìng)賽辦法限制了參賽學(xué)生的人數(shù)

校運(yùn)會(huì)的參賽辦法明確規(guī)定了參賽單位的總?cè)藬?shù)，個(gè)人限報(bào)幾項(xiàng)，每個(gè)項(xiàng)目限報(bào)多少人，無形中抬高了參賽的門檻。而名次的錄取又降低了參賽學(xué)生的熱情。每項(xiàng)比賽只取前六名，那大多數(shù)學(xué)生都是湊數(shù)的，根本就沒有取勝的可能性。這樣的評(píng)獎(jiǎng)方式過分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與選拔，只注重結(jié)果，不看重過程，在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性，難以達(dá)到享受體育樂趣的目的。

在體育教學(xué)過程中我們就學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展開過調(diào)查，了解到喜歡球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)生男生占86.3%，女生占69%；喜歡武術(shù)、太極拳的男生占67%，女生占43%；喜歡健美操的男生占42%，女生占88%；而喜歡田徑項(xiàng)目的男生占32%，女生占17%。在與學(xué)生的交流溝通中我們還了解到，有30%～35%的學(xué)生作為運(yùn)動(dòng)員參加過校運(yùn)會(huì)，但其中又有20%左右的學(xué)生是經(jīng)過班干部或輔導(dǎo)員的多次動(dòng)員才參加的，只是抱著“管他的，應(yīng)付一下”的心態(tài)。絕大多數(shù)的學(xué)生只是旁觀者。有些學(xué)生甚至從小學(xué)開始到大學(xué)從來就沒有參加過任何比賽。大多數(shù)學(xué)生都只是看校運(yùn)會(huì)而不是參加校運(yùn)會(huì)。通過調(diào)查了解到，各個(gè)高校以往以田徑項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)會(huì)越來越難以適應(yīng)學(xué)生的需要，難以適應(yīng)高校體育教育發(fā)展的要求，改革勢(shì)在必行。

2 對(duì)策與建議

2.1更新高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的觀念及指導(dǎo)思想

現(xiàn)在的大學(xué)生無論是在生理和心理上都趨于成熟，他們能夠理性的考慮問題，具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自信心，具有鮮明的個(gè)性。不管是出于學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的要求還是自身發(fā)展的需要，只要他們覺得有用有興趣的就會(huì)積極的投入其中。大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，他們知道參加體育活動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，能夠放松身心，提高學(xué)習(xí)效率，能夠加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。我們對(duì)校運(yùn)會(huì)進(jìn)行改革就是要搭建一個(gè)新的平臺(tái)，既能夠滿足學(xué)校體育教育的要求，又能夠真正成為培養(yǎng)學(xué)生的成就感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的最佳途徑，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生健身的積極性，增強(qiáng)體育意識(shí)，提高體育素養(yǎng)，打造出具有自己鮮明特色的體育文化環(huán)境。

因此在學(xué)校體育工作中要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，是大力推動(dòng)學(xué)校體育改革與發(fā)展的重要舉措。同時(shí)，深入開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，在各級(jí)各類學(xué)校中形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效的促進(jìn)廣大青年學(xué)生積極參加體育鍛煉，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

2.2 構(gòu)建高校體育文化節(jié)能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生的需要

體育節(jié)是近年來在國(guó)內(nèi)外迅速發(fā)展起來的一種校園體育文化活動(dòng)。它以“重在參與、展示個(gè)性”為原則，以全校師生為主體。它的活動(dòng)內(nèi)容比較廣泛，包括競(jìng)賽、休閑娛樂、體育文化講座、健康知識(shí)宣講、體育圖書展等多項(xiàng)活動(dòng)。目的是推動(dòng)全民健身、宗旨是育人，鼓勵(lì)個(gè)人表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。

2.2.1 體育節(jié)應(yīng)該具備的特點(diǎn)

2.2.1.1 群眾性

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽“首先不應(yīng)該為了在比賽中獲勝，而應(yīng)該是為了鍛煉強(qiáng)壯的體魄?！薄皩W(xué)校內(nèi)的競(jìng)賽，比賽堅(jiān)持真正的群眾性，不能以學(xué)生有無運(yùn)動(dòng)能力，作為能否參加體育運(yùn)動(dòng)的依據(jù)，使學(xué)校內(nèi)的體育競(jìng)賽僅僅成為少數(shù)運(yùn)動(dòng)尖子角逐的場(chǎng)所。”學(xué)校體育是面向全體學(xué)生的教育性活動(dòng)，不存在選拔與淘汰，要考慮全體學(xué)生的需求。在項(xiàng)目設(shè)置、競(jìng)賽規(guī)程和比賽規(guī)則的制定等方面從全體學(xué)生出發(fā)，使大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加。同時(shí)校運(yùn)會(huì)不單要面向全體學(xué)生，還要面向全體老師，使運(yùn)動(dòng)會(huì)成為聯(lián)系全體師生的橋梁。

2.2.1.2 教育性

體育作為教育的一個(gè)組成部分對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、勇于進(jìn)取的拼搏精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神比學(xué)校其他任何活動(dòng)的機(jī)會(huì)都多，對(duì)于學(xué)生的人生態(tài)度、情感、價(jià)值觀的形成具有獨(dú)特的、其他學(xué)科無法替代的作用。通過校運(yùn)會(huì)的成功舉行，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校體育各項(xiàng)活動(dòng)的開展。在學(xué)校里形成人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，創(chuàng)造生龍活虎、生機(jī)勃勃的校園文化環(huán)境。

2.2.1.3 多樣性

校運(yùn)會(huì)的對(duì)象是全體學(xué)生，為了吸引、鼓勵(lì)不同水平和層次的學(xué)生參加，就必須考慮它的多樣性。從項(xiàng)目設(shè)置、組織形式、場(chǎng)地、器材、方法等方面，增加集體性、知識(shí)性、娛樂性、趣味性，減少競(jìng)技性、競(jìng)爭(zhēng)性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參賽的積極性，真正表現(xiàn)出校運(yùn)會(huì)是學(xué)生的舞臺(tái)，是展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采的平臺(tái)。

2.2.1.4 健身性和娛樂性

各種體育活動(dòng)和校園文化有機(jī)融合，使大學(xué)生在參加各種體育活動(dòng)的時(shí)候，不僅能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還能夠參與到各種與體育有關(guān)的、豐富的校園文化活動(dòng)中來，如體育知識(shí)講座、體育知識(shí)競(jìng)賽等等。使健身、娛樂、文化、教育融為一體。

2.2.2要形成體育文化節(jié)鮮明的主題

體育文化節(jié)要有鮮明的主題，具有時(shí)代性和感召力，可以根據(jù)學(xué)校體育工作的中心和具體任務(wù)確定當(dāng)年體育文化活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來確定主題。目的是弘揚(yáng)體育精神，倡導(dǎo)人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，增進(jìn)師生健康，豐富校園文化。如以“健康快樂”為主題，以“團(tuán)結(jié)協(xié)作”為主題，以“青春風(fēng)采”為主題等等。

2.2.3.項(xiàng)目設(shè)置要適應(yīng)學(xué)生的需要

2.2.3.1 競(jìng)技類的項(xiàng)目

競(jìng)技類項(xiàng)目表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)性代表了體育運(yùn)動(dòng)的精髓，體現(xiàn)了人類不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的精神。能夠滿足大學(xué)生強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲有利于幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們勇于進(jìn)取，積極向上。對(duì)現(xiàn)有的競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)行篩選，保留原有項(xiàng)目中觀賞性較強(qiáng)，場(chǎng)面扣人心弦，引人入勝，深受學(xué)生的喜愛的項(xiàng)目如100米，4×100米接力，4×400米接力，跳高，急行跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目。去除技術(shù)難度高，危險(xiǎn)性大，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的項(xiàng)目，如：三級(jí)跳、100米欄、5000米、10000米、標(biāo)槍等。也可以將競(jìng)技性較強(qiáng)的項(xiàng)目改為表演性項(xiàng)目，充分發(fā)揮高水平運(yùn)動(dòng)員的能力。

2.2.3.2 強(qiáng)化競(jìng)技性與娛樂性、健身性表演性與終身性融合的項(xiàng)目

這些項(xiàng)目對(duì)身體素質(zhì)沒有過高的要求，重在學(xué)生的踴躍參與，達(dá)到健康其體魄，娛樂其身心的目的。這些健身表演性的體育活動(dòng)包括健美操、太極拳、啦啦操、足球繞桿射門比賽、籃球投籃比賽等，以及體育游戲、趣味活動(dòng)如跳繩接力比賽、運(yùn)球接力比賽、袋鼠跳、拔河等等；這些項(xiàng)目都是以院、系為單位組織比賽，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。同時(shí)可以結(jié)合本地區(qū)本民族的特點(diǎn)，開發(fā)一些具有民族特點(diǎn)的活動(dòng)，如：“三跺腳”等。

2.2.4體育文化節(jié)的組織工作以學(xué)生為主，教師為輔

根據(jù)體育文化節(jié)的規(guī)模，在主管體育工作的校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由各部門分工負(fù)責(zé)展開。一般包括校團(tuán)委、學(xué)生處、體育系、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室等等。由于組織工作比較復(fù)雜，可以將組織工作分配到各系，以各系學(xué)生會(huì)為主要的實(shí)施者，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及組織協(xié)調(diào)能力，而教師主要承擔(dān)咨詢和指導(dǎo)工作。當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展，他們已經(jīng)有足夠的能力去完成一些工作。同時(shí)對(duì)于確實(shí)因?yàn)樯眢w原因或其他原因無法參加比賽及各項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生，可以根據(jù)自己的興趣有選擇的參加競(jìng)賽組、裁判組、宣傳組、場(chǎng)地組、后勤組等等。讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育文化節(jié)中找到自己的位置。

2.2.5體育文化節(jié)的實(shí)施工作以學(xué)生為重點(diǎn)

體育文化節(jié)的實(shí)施階段可以分為基本階段和集中階段兩部分。

2.2.5.1 基本階段

在1--2個(gè)星期的時(shí)間內(nèi)安排內(nèi)容包括：1.學(xué)校有特色的體育項(xiàng)目表演如團(tuán)體操、健美操、太極拳、啦啦操、跆拳道等觀賞性較強(qiáng)的項(xiàng)目。以及文藝演出、美術(shù)作品展等，將體育與藝術(shù)，體育與美術(shù)結(jié)合起來，豐富師生的校園文化生活。這些體育項(xiàng)目表演、文藝演出或美術(shù)作品展也許不一定能夠登上正規(guī)場(chǎng)合，但是能表現(xiàn)出同學(xué)們的努力和進(jìn)步。2.可以請(qǐng)一些高水平的表演團(tuán)體進(jìn)行交流表演或部隊(duì)的隊(duì)列表演、軍體拳表演。3.在基本階段可以就一些比賽項(xiàng)目如：足球繞桿射門、籃球投籃比賽等，以各個(gè)系為單位做選拔比賽，推薦出各系最終參加比賽的隊(duì)員。4.安排體育知識(shí)競(jìng)賽、體育知識(shí)講座、觀賞體育類電影等等，將競(jìng)賽與表演、參與與觀賞運(yùn)動(dòng)技能、體育知識(shí)的普及與提高有機(jī)結(jié)合。這些活動(dòng)都可以利用課余的時(shí)間來進(jìn)行，不影響學(xué)生正常的上課時(shí)間。

2.2.5.2集中階段

在3天左右的時(shí)間內(nèi)完成各競(jìng)賽項(xiàng)目、趣味活動(dòng)的最后決賽。將體育文化節(jié)中學(xué)生的風(fēng)采以攝影展的形式展現(xiàn)出來，成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景線。

可以看到體育文化節(jié)的重點(diǎn)并沒有放在最后的集中階段，而是在前期的基本階段，也體現(xiàn)出體育文化節(jié)重過程，輕結(jié)果的特點(diǎn)。以體育文化節(jié)為契機(jī)，掀起學(xué)生體育鍛煉的熱潮，廣泛傳播健康理念，使“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號(hào)能夠深入人心。在傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上被看作重頭戲的開幕式和閉幕式以及評(píng)獎(jiǎng)方式這些環(huán)節(jié)在體育文化節(jié)上都不是重點(diǎn)。開幕式不意味著開始，閉幕式也不意味著結(jié)束。體育文化的發(fā)展是一個(gè)不斷延續(xù)、不斷拓展的過程。在時(shí)間上一直延續(xù)，在空間上不斷拓展。在體育節(jié)的舉辦過程中積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建形式、內(nèi)容更豐富多樣的活動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生多方面的發(fā)展和需求。讓學(xué)生的鍛煉意識(shí)、參與意識(shí)、健康意識(shí)一直貫穿學(xué)校體育的全過程，一直貫穿其生活的方方面面，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，全面提高學(xué)生的身心健康水平，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

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