劉平易

事例一

一位媽媽讓女兒上最好的學(xué)校，去最好的輔導(dǎo)班，把她的衣食住行照顧得無(wú)微不至。一天，媽媽問(wèn)孩子：“你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎？”孩子用稚嫩但卻憂愁的語(yǔ)氣回答到：“媽媽不愛(ài)我，總是批評(píng)我，嫌我不聽(tīng)話。”簡(jiǎn)單的回答當(dāng)即讓媽媽潸然淚下。

事例二

一位7歲的女孩，剛上小學(xué)一年級(jí)，聰明伶俐、乖巧可愛(ài)，卻經(jīng)常不由自主地發(fā)出“吭、吭”的聲音，并且經(jīng)?？惺种讣卓械寐读巳狻Ｅ⒌膵寢尳?jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)打她。有一次，孩子考了73分，媽媽拿起搟面杖不問(wèn)青紅皂白就是一頓打，打完了還讓孩子跪在地上。試卷發(fā)下來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)孩子考得還不錯(cuò)卻記錯(cuò)了分?jǐn)?shù)。媽媽后悔莫及。

母親，人間第一親；母愛(ài)，人間第一情；母愛(ài)，應(yīng)該可以化解一切痛苦和悲傷。可是，現(xiàn)在不少媽媽在孩子眼里少了幾分慈愛(ài)，多了些許苛刻。當(dāng)孩子遇到困難，受到委屈的時(shí)候，媽媽所給的不再是支持和安慰，而是采用一些暴力和冷暴力的手段，這種方式不是讓孩子變得越來(lái)越好，而是讓孩子受到了身體和心理的雙重打擊。

像事例一中的媽媽，自認(rèn)為非常愛(ài)孩子，凡事事必躬親，生怕委屈了孩子。可是，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到給女兒的感覺(jué)卻是“媽媽不愛(ài)我”。是不會(huì)愛(ài)，還是愛(ài)的方式不對(duì)呢？

事例二中的媽媽是含著眼淚說(shuō)起這件事的，可以看得出來(lái)內(nèi)心的痛苦。不能說(shuō)她不愛(ài)孩子，相反，她是深愛(ài)著自己的女兒的?？墒牵?dāng)聽(tīng)到成績(jī)不理想的時(shí)候，就控制不住自己的情緒，會(huì)采取極端的方式對(duì)待孩子。難道打就能讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高嗎？打就能夠讓孩子成為自己所期望的人嗎？

當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽給予孩子的是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是親吻和擁抱，這種發(fā)自母親內(nèi)心的愛(ài)會(huì)讓孩子在快樂(lè)中茁壯成長(zhǎng)！可是當(dāng)孩子走進(jìn)校園開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)變得和以前不一樣了，在那份愛(ài)中再也感受不到認(rèn)同和寬容，再也體會(huì)不到關(guān)懷和體貼，取而代之的卻是挖苦和打罵，指責(zé)和呵斥，警告和命令，“寶貝，加油！”變成了“就知道玩，還不快去寫(xiě)作業(yè)！”“笨蛋！白癡！”等等，媽媽的親吻和擁抱也成了一種奢侈品。

與語(yǔ)言暴力同步的，還有行為上的暴力?！安淮虿怀刹摹钡慕逃砟钭尪嗌俸⒆映惺苤硇牡耐纯嗪驼勰ァＩ厦娴呐⒕褪且?yàn)榻?jīng)常被打罵產(chǎn)生了恐懼心理，通過(guò)“啃指甲”和發(fā)出“吭、吭”的聲音來(lái)緩解內(nèi)心的壓力。如果一個(gè)媽媽經(jīng)常采用打罵的方式對(duì)孩子，那么這個(gè)孩子就會(huì)失去成長(zhǎng)的最基本的條件—— 愛(ài)和歸屬感。沒(méi)有愛(ài)和歸屬感的孩子是不會(huì)有勇氣面對(duì)困難的。

今天這個(gè)時(shí)代的母親似乎比歷史上任何一個(gè)時(shí)期的母親都更希望自己的孩子成才，可是，今天的孩子卻比歷史上任何一個(gè)時(shí)期的孩子都感到力不從心。因?yàn)橄Ｍ⒆由畹帽茸约盒腋?，很多母親對(duì)孩子賦予了過(guò)多的期望。于是，一切都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這是一種愛(ài)的轉(zhuǎn)化，但這種轉(zhuǎn)化不能讓孩子更快樂(lè)，相反讓孩子背負(fù)了太多的壓力，給孩子的成長(zhǎng)設(shè)置了一道道無(wú)形的障礙，成了孩子前進(jìn)中的羈絆。讓孩子變得無(wú)能、無(wú)責(zé)、無(wú)力、無(wú)情。

還是讓我們的愛(ài)回歸本然吧，不帶有任何的功利，不摻雜任何的雜質(zhì)，用母親細(xì)膩、恒久而寬厚的愛(ài)，去接納和包容孩子，去挖掘孩子的潛力；用母愛(ài)為孩子撐起一片天，在孩子的人生道路上，母親的愛(ài)就是堅(jiān)強(qiáng)的后盾，會(huì)讓孩子充滿自信和力量！