陳法應(yīng)

【關(guān)鍵詞】任務(wù)不可能行動(dòng)自信成長

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2012）03-0108-01

解惑者”，更是與學(xué)生平等的合作者，謙虛的傾聽者，得體的協(xié)調(diào)者，得法的組織者和有效的促進(jìn)者，教師的職責(zé)是幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。因此，如何讓學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，是每一位英語教師的神圣使命。為此，應(yīng)做到以下幾方面：

一、設(shè)法抓住學(xué)生的心

古語說得好，親其師，才會(huì)信其道。教育工作者的首要任務(wù)是育人，所以，英語教師的首要任務(wù)也是讓學(xué)生喜歡的。教育教學(xué)難就難在其對象是家庭背景、個(gè)性各不相同的。與其反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)英語的重要性，不如設(shè)法讓他們喜歡上英語教師。家長們的反饋和對多個(gè)班級學(xué)生的問卷調(diào)查顯示：九成英語學(xué)得好的學(xué)生一致回答，成績好是因?yàn)橄矚g學(xué)，喜歡學(xué)是因?yàn)橄矚g英語教師。而有能力學(xué)好但英語成績就是不理想的學(xué)生，八成是因?yàn)椴幌矚g教師，所以不努力，導(dǎo)致成績不好。

本校屬于縣城學(xué)校，師資力量較強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備較先進(jìn)，但還是有很多學(xué)生有任性、注意力不集中等特征，且留守孩子較多。父母家庭對他們的約束力太弱，要管住他們，吸引住他們，只能依靠教師自己了。孩子們喜歡的東西太多，要讓他們喜歡上你，確實(shí)會(huì)費(fèi)點(diǎn)心思。我的的做法是：第一，對他們態(tài)度要好，無論何時(shí)，對學(xué)生都要耐心，要和顏悅色，要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，絕不能擺出高高在上，拒人千里之外的姿態(tài)，要讓他們時(shí)刻感覺到教師是尊重他們的，是可親的。不同的學(xué)生要用不同的方法，但不揭學(xué)生之短，尊重他們，無論多惡劣的學(xué)生，也絕不能與之對立，這是最重要的。盡量不要到家長面前告狀，碰到家長要多對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定。第二，可親之余，還要讓他們對教師有一種自然而然的崇拜和服從。通過與學(xué)生交往中的自身智慧和得體的言行舉止，高雅的品味，積極樂觀的生活態(tài)度等，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，崇拜你。當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。為了達(dá)到這種效果，學(xué)生喜歡的歌，筆者學(xué)著唱；學(xué)生喜歡的明星，我可以盡力去了解，時(shí)事新聞天天去接觸，目的是讓學(xué)生感覺教師樣樣比他們要好那么一點(diǎn)點(diǎn)，是該敬仰之人，是可敬可愛之人。

二、創(chuàng)設(shè)民主平等，合作交流的課堂環(huán)境

課堂上，教師和學(xué)生應(yīng)是平等的合作者。教師不僅身體要走下來，走近學(xué)生，更為關(guān)鍵的是心要走下來，貼近學(xué)生，與學(xué)生交流，一起活動(dòng)，共建和諧的教學(xué)氛圍。教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，他能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對話。他講錯(cuò)，沒有關(guān)系；他提出問題，有人關(guān)注；他不認(rèn)同教師，不會(huì)受批評；他對教材有異議，也沒有人指責(zé)。他學(xué)習(xí)有困難，會(huì)得到善意的幫助；他取得成功，會(huì)得到誠摯的祝賀。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。當(dāng)學(xué)生能自由參與探索和創(chuàng)新時(shí)，也是學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，此時(shí)學(xué)習(xí)效率最高。在這個(gè)過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效

一個(gè)人的精力畢竟是有限的，學(xué)生不可能一整天都在學(xué)習(xí)，一張一弛，乃文武之道。特別是隨著課程的增多，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷加重，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效，就顯得尤為重要和必要。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）展現(xiàn)突出趣味性

靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選擇貼近生活的、新穎的、直觀的、顏色鮮艷的、動(dòng)感的，聲情并茂的實(shí)物、圖片、漫畫、錄像、表演、多媒體展示等等。讓學(xué)生樂在其中，學(xué)得輕松。

（2）知識與情感并重

課堂教學(xué)內(nèi)容不但要有豐富的知識含量，還要有真摯的情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生獲得知識的過程，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動(dòng)的跟進(jìn)、共鳴、投入，并培養(yǎng)他們?nèi)跁?huì)貫通的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生得到盡可能大的進(jìn)步與發(fā)展。

（3）訓(xùn)練形式多樣性

教學(xué)內(nèi)容盡量用多種形式來呈現(xiàn)，聽說讀寫并重，一題多練，多題歸一。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)。

（4）注重知識的系統(tǒng)性與實(shí)用性

如在學(xué)Go for it 八(上)Unit 6 Section A比較級時(shí)指出，比較分為同級與不同級比較，以形容詞tall為例，同級比較有兩種表達(dá)：I?蒺m as tall as my sister.=I?蒺m the same height as my sister.不同級比較有三種表達(dá): I?蒺m not as tall as my sister.=I?蒺m shorter than my sister.=My sister is taller than I am/me.多音節(jié)形容詞也一樣。在生活中，只要兩者比較，就可這樣用。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的意義，能夠?qū)W以致用時(shí)，就會(huì)學(xué)得更認(rèn)真，更專心。

（5）作業(yè)布置高效性

作業(yè)一定要少而精，并盡量在課堂內(nèi)全部解決?，F(xiàn)在的學(xué)生課外生活豐富多彩，哪會(huì)靜下心來做功課？如果實(shí)在課內(nèi)完成不了，要布置課外作業(yè)時(shí)，教師批改則一定要認(rèn)真仔細(xì)，一是不誤導(dǎo)學(xué)生，二是以教師自身的認(rèn)真態(tài)度換取學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。態(tài)度決定一切，良好的態(tài)度是需要教師培養(yǎng)的。

（6）學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)常性

教學(xué)中往往存在教師只注重知識的傳授而忽略對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)致教師用足了勁頭而教學(xué)效果甚微的現(xiàn)象。常言道：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熞褜W(xué)法指導(dǎo)滲透于教學(xué)的全過程，包括預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、記憶等方面學(xué)法的指導(dǎo)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)向“會(huì)學(xué)”、“善學(xué)”。科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，給我們英語教師提出了更高的要求，帶來了更大的挑戰(zhàn)，我們只要做好以上幾點(diǎn)，我們就能教得更好更輕松，學(xué)生也能學(xué)得更好更快樂，真正達(dá)到快樂高效的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

1.英語新課程理論與實(shí)踐 主編陳仕清 上海教育出版社 2006

2.透視名師課堂管理 主編趙國忠 江蘇人民出版社 2007