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簡析日本動畫對語感形成機(jī)制的影響和對策

2012-04-29 03:33:37宋萬俊
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2012年34期
關(guān)鍵詞:聲優(yōu)語感語音

宋萬俊

摘 要:外語語感對于外語學(xué)習(xí)者非常重要。日語學(xué)習(xí)和教學(xué)的目的就是獲得日語語感。學(xué)習(xí)語言,就是把外部語言不停地“內(nèi)化”,形成內(nèi)部語言。在外部語言向內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化過程中的正反饋是語感得以形成的關(guān)鍵。日本動畫作為一種有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)素材,可以從多方面對增加正反饋產(chǎn)生積極影響。動畫也要和教材結(jié)合起來,多管齊下,形成日語語感。

關(guān)鍵詞:語感 外部語言 內(nèi)部語言 正反饋 語音 聲優(yōu)

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)12(a)-0-01

日本科技、經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,屢獲諾貝爾獎。雖然現(xiàn)在中日關(guān)系出現(xiàn)危機(jī),但是深化交流、學(xué)習(xí)他人長處發(fā)展自己才是長久之計。要交流,學(xué)習(xí)日語很有必要。對日語學(xué)習(xí)和教學(xué)的研究一直都是學(xué)習(xí)者和教學(xué)者非常關(guān)心的問題。日語學(xué)習(xí)和教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)習(xí)者獲得日語語感。日語語感使學(xué)習(xí)者不必意識到日語的語法構(gòu)成,而是直覺地、下意識地直接感知話語、脫口而出。語感之于外語學(xué)習(xí)者,就像邏輯思維能力之于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者一樣。有了它,就能把語言學(xué)得更快、更好。我們學(xué)習(xí)外語的最高目標(biāo),正是要將目的語練習(xí)至母語語感的

境界。

1 首先我們來簡單分析一下語感形成的機(jī)制

從唯物主義角度來說,語言作為一種規(guī)范化、體系化、邏輯性較強(qiáng)的信息載體,在還未被人習(xí)得之前便已經(jīng)存在了,已有學(xué)者稱之為“外部語言”。根據(jù)人體解剖學(xué)的觀點(diǎn),學(xué)習(xí)語言,就是讓外部語言通過視神經(jīng)、聽神經(jīng)等神經(jīng)通路,以生物電脈沖的形式攝入到大腦皮層中與語言活動有關(guān)的分區(qū),即外部語言不停地“內(nèi)化”,儲存到大腦中。內(nèi)化到大腦中的語言稱之為“內(nèi)部語言”,即被人習(xí)得的語言。內(nèi)部語言與外部語言之間不停地進(jìn)行著雙向反饋。外部語言輸入(學(xué)習(xí)),內(nèi)部語言輸出(運(yùn)用、實(shí)踐)。在輸入、輸出的過程中形成正反饋和負(fù)反饋。如果正反饋不斷增多,便會形成向正面方向增強(qiáng)的語言信息效應(yīng),也就是語感。語感正是通過不斷的正反饋形成的心理機(jī)制,使學(xué)習(xí)者對饋入的外部語言信息進(jìn)行正確、快速理解的同時,能夠直覺地、感性地、穩(wěn)定地進(jìn)行準(zhǔn)確無誤的語言信息輸出。所以,外部語言輸入過程中的正反饋是語感得以形成的關(guān)鍵。如何增加正反饋,如何讓正反饋持續(xù)增加,是我必須要解決的問題。

2 我們來簡單分析一下日本動畫對日語語感形成的影響

首先,動畫是一種綜合性的外部語言信息載體。觀賞動畫時,學(xué)習(xí)者可以身處完完全全的日語環(huán)境當(dāng)中。學(xué)日語,最好的方法是去日本學(xué)習(xí)、生活。在純?nèi)照Z環(huán)境中,反應(yīng)力、表達(dá)力必然日益精進(jìn),想用日語表達(dá)時,無需在母語與日語之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,而是直接用日語思考、脫口而出就可以了。雖然很多人由于經(jīng)濟(jì)等原因無法去日本學(xué)習(xí),但語言環(huán)境是可以創(chuàng)造的。隨著信息化進(jìn)程的加快,網(wǎng)絡(luò)資訊的發(fā)達(dá),動畫、日劇等視聽資源也大量涌現(xiàn)。日本動畫作品的人物對白是根據(jù)人物的身份地位和特定的會話場景進(jìn)行設(shè)定的,如同學(xué)朋友之間,前輩后輩之間,親子之間,戀人之間。會話場景不同,用語也是不同的,有的要使用尊敬語表達(dá),有的使用簡體;正規(guī)的場合使用嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá),一般的日常場合使用簡略表達(dá)等。此外,不同人物的用語各不相同,如男性用語,女性用語等。通過對動畫進(jìn)行有效模仿,會話能力能得到明顯提高。然后,我們說要培養(yǎng)語感,最好讓學(xué)習(xí)者在下意識地、潛移默化的情況下自然而然地完成對外部語言信息的攝入。課堂環(huán)境、教材書面用語等大多帶有加工的痕跡,勢必影響學(xué)習(xí)者對外語的自然吸收。要想做到自然吸收,必須排除緊張、焦慮等心理障礙。所以,觀賞影視劇、動畫等娛樂方式成為首選。再次,掌握正確的語音是外語語感形成過程中最基礎(chǔ)的第一步。學(xué)中文要學(xué)普通話,學(xué)日語也要學(xué)東京標(biāo)準(zhǔn)音??扇談』蛘呷毡倦娪敖?jīng)常出現(xiàn)方言,如電影《入殮師》(《おくりびと》)中把“死(shi)”讀成“su”。方言會妨礙語感的形成,而動畫片人物發(fā)音正確,吐字清晰,音色純正,能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。最后,攝入外部語言信息時產(chǎn)生的興奮感能極大增加正反饋。根據(jù)生理學(xué)的觀點(diǎn),女性溫柔、甜美的聲音使男人體內(nèi)內(nèi)啡肽分泌增加;而穩(wěn)重、有磁性的男性聲線也會使女性下丘腦分泌激素產(chǎn)生興奮。根據(jù)巴甫洛夫條件反射理論,人喜歡某種聲音的話,也一定會喜歡上那種聲音所說出的語言。在這里要特別提出的是,構(gòu)成日本動畫的最重要的因素之一便是聲優(yōu)。聲優(yōu)是日語詞,意為“配音演員”。優(yōu)秀聲優(yōu)配音的作品,能讓視神經(jīng)和聽神經(jīng)受到更強(qiáng)的刺激,使大腦皮層變得更加活躍,加速外部語言的吸收。在選擇動畫培養(yǎng)語感時,不妨將聲優(yōu)考慮入內(nèi)。比較優(yōu)秀的聲優(yōu)有中原麻衣,水樹奈奈,能登麻美子,福山潤等??梢杂脕碛?xùn)練語感的動畫,首先要劇情精彩,讓學(xué)習(xí)者可以放下心理障礙,完全融入其中;其次,動畫的登場人物使用標(biāo)準(zhǔn)語;再次,聲優(yōu)聲音動聽,繞梁三日不絕于耳,這樣才可以讓得以形成語感的正反饋持續(xù)增加?!痘鹩叭陶摺贰杜涯娴聂旚斝蕖贰断哪坑讶藥ぁ返榷际遣诲e的學(xué)習(xí)素材,可以多看、多聽、多模仿。

3 下面就如何更好地利用動畫培養(yǎng)語感簡單分析一下

看動畫是一種有效的訓(xùn)練視聽說能力、增強(qiáng)語感的手段,卻不能代替教材。只有通過系統(tǒng)的語法詞匯學(xué)習(xí),才能最大限度發(fā)揮動畫的作用。學(xué)習(xí)者在看動畫時,如果聽懂了學(xué)過的某個單詞、某個語法點(diǎn),便產(chǎn)生成就感,形成正反饋?;剡^頭來再學(xué)教材時,發(fā)現(xiàn)新單詞或某種表達(dá)方式是某部動畫中看到過的,便產(chǎn)生興奮,再度形成正反饋。由此形成良性循環(huán)。剛開始時,學(xué)習(xí)者由于水平有限,會只顧看字幕,純粹地娛樂起來。但其實(shí)娛樂享受的同時,語感也在慢慢形成。接下來,隨著教材學(xué)習(xí)的深入,詞匯量的增加,語法運(yùn)用的熟練,學(xué)習(xí)者應(yīng)該試著不看字幕觀賞劇情。第一遍聽不懂沒有關(guān)系,可以反復(fù)觀看,不懂的地方就查字典,直到聽懂為止。但是,像高達(dá)(機(jī)動戦士ガンダム)系列動畫中有很多想像出來的科技類名詞,就沒有必要聽懂。反復(fù)觀看,日積月累,便可以將一大堆詞匯、用語和特定的動畫人物、場景緊緊聯(lián)系在一起,需要用到時便能脫口而出。

4 結(jié)語

在長期接觸語言材料的過程中潛移默化,語感會有所提高;而有意識地加強(qiáng)科學(xué)的訓(xùn)練,能促使語感的進(jìn)一步形成。語感也不是只靠看動畫就可以的,還需要聽說讀寫等多側(cè)面、多層次的言語實(shí)踐。根據(jù)克拉申的輸入理論,多聽、多讀、多背,接受大量的“可理解輸入”,有助于學(xué)習(xí)者更好地培養(yǎng)起語感,從而真正掌握和精通一門外語。

參考文獻(xiàn)

[1] 牛先平.外語的習(xí)得與語感的形成[J].都市家教,2011(2):54-55.

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[3] 韓若冰.日本動漫于日語學(xué)習(xí)的意義[J].山東外語教學(xué),2008(6):78-80.

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