劉萍

摘要：隨著我國高等院校的不斷擴招，大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量越來越多，求職越來越難，即將畢業(yè)的大學(xué)生面臨殘酷而現(xiàn)實的就業(yè)問題?？刹糠执髮W(xué)生沒有認(rèn)清現(xiàn)實情況，覺得自己上了大學(xué)就應(yīng)該找個好工作，對工作期望值高，導(dǎo)致就業(yè)困難。文章指出影響大學(xué)生就業(yè)難有來自學(xué)生自身、社會以及學(xué)校三個方面的原因，并從加強大學(xué)生就業(yè)教育以提高大學(xué)生就業(yè)能力；加大對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的工作和營造良好的就業(yè)環(huán)境，對大學(xué)生成功就業(yè)提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)壓力；相應(yīng)對策；成功就業(yè)

近年來十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給在校大學(xué)生帶來新的壓力。而正值畢業(yè)前夕的大學(xué)生，在這種就業(yè)形勢之下去面臨就業(yè)問題，他們大多數(shù)人表現(xiàn)出的情緒是焦慮、迷茫，甚至有的學(xué)生還采取逃避的方式以暫且不就業(yè)來打發(fā)大學(xué)最后時光。而如何使學(xué)生度過這樣一段特殊的學(xué)習(xí)階段，使他們成功的從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)為社會人的角色。將是擺在我們面前又一新的課題。

筆者通過對兩屆畢業(yè)生（2007屆和2010屆）所表現(xiàn)出的種種就業(yè)不適的情形進(jìn)行分析，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力從而緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。

一、高職學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)不適的幾種表現(xiàn)

1.定位不準(zhǔn)。雖然目前求職越來越難，可部分在校大學(xué)生卻沒有認(rèn)清現(xiàn)實情況，覺得自己上了大學(xué)就應(yīng)該找個好工作，對工作期望值高，導(dǎo)致就業(yè)困難。

2.就業(yè)壓力障礙。目前，人們所要面對的各種信息成倍增長，因此，涉世不深，身處人生十字路上的大學(xué)生求職者就成了“信息強迫癥”患者，對信息有著極強的心理需要。如果得不到想知道的結(jié)果時，會出現(xiàn)嚴(yán)重的焦慮或不適。其實，信息強迫癥是就業(yè)過程中不可避免會出現(xiàn)的，是一種正常的生理、心理反應(yīng)。

3.求職期望值過高。許多大學(xué)生認(rèn)為，十幾年寒窗苦讀，耗用了小半輩子的時間，當(dāng)然希望能找到一份滿意的工作。

4.逃避就業(yè)。有些學(xué)生認(rèn)為自己還沒有想好自己將要從事什么樣的工作，自己對工作的期望值是什么，他們自己不認(rèn)識自己的需求，所以擺在他們面前一個又一個應(yīng)聘單位他們都認(rèn)為不適合自己。

二、出現(xiàn)以上情況的原因分析及解決就業(yè)壓力的對策

（一）原因分析

1.大學(xué)生自身的原因阻礙成功就業(yè)。

（1）畢業(yè)生對社會需求了解不足，對社會現(xiàn)實認(rèn)識不清。

（2）畢業(yè)生對自己各方面能力評估不夠，實際適應(yīng)能力不強。

2.社會原因，就業(yè)難度大。

（1）據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，2010年全國的高校畢業(yè)生人數(shù)，再創(chuàng)歷史新高，達(dá)630萬人，再加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的人數(shù)可想而知。從每年普通高校畢業(yè)生的求職趨向上看，90％以上的畢業(yè)生都選擇留在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)或城市，尤其是大、中型城市更為集中。這就形成了一個職位多人競聘，甚至上百人競爭的局面。

（2）隨著畢業(yè)生數(shù)量的劇增，許多用人單位對人才的要求是越來越高，主要表現(xiàn)為：不但看重學(xué)校名氣，而且看重專業(yè)能力；不但看重綜合能力，而且看重外在形象；不但要求具有職業(yè)資格證，而且還要求相應(yīng)的英語和計算機等級證等應(yīng)用性證書。

3.學(xué)校的原因，對學(xué)生就業(yè)教育沒落實到位。

（1）就業(yè)渠道不夠多樣化；（2）對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)生涯規(guī)劃教育的欠缺；（3）就業(yè)信息不夠暢通。

（二）解決就業(yè)壓力的對策

1.加強就業(yè)教育。大學(xué)教育就是就業(yè)教育。因此大學(xué)三年應(yīng)該將這個理念貫穿于始終。不應(yīng)該是等到大三才讓學(xué)生去面臨就業(yè)這個現(xiàn)實的問題。

2.加大對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的工作，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（1）正視就業(yè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高職高專院校在就業(yè)指導(dǎo)過程中，應(yīng)該加大對學(xué)生正確擇業(yè)觀的教育力度，引導(dǎo)他們認(rèn)識社會、了解國情，充分認(rèn)識當(dāng)前的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，最后創(chuàng)業(yè)。

（2）客觀正確的評估自身的能力，定位準(zhǔn)確。

（3）提高大學(xué)生求職的心理素質(zhì)。在求職過程中，要教育大學(xué)生以自信為基點，敢于自我面對，善于自我調(diào)適，正確對待心理壓力，增強自己承受挫折的能力，相信堅持不懈的努力是一定會取得成功的。

3.營造良好的就業(yè)環(huán)境，努力創(chuàng)造就業(yè)機會。

（1）學(xué)校要加強與各企業(yè)單位的聯(lián)系與合作，積極推動產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把教學(xué)與人才定單培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的專業(yè)崗位技能，保障他們順利實現(xiàn)對口就業(yè)。

（2）社會要積極營造良好的求職擇業(yè)環(huán)境與氛圍，如進(jìn)一步完善現(xiàn)有的就業(yè)政策，出臺相應(yīng)的就業(yè)法規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范就業(yè)市場等等。總之，通過個體、學(xué)校、社會和家庭等各個方面的共同努力與協(xié)作，解決好高職高專畢業(yè)生在求職擇業(yè)中存在的心理問題，必將促進(jìn)高職教育持續(xù)穩(wěn)定、快速健康地發(fā)展。

（3）學(xué)校各部門應(yīng)增強服務(wù)意識，積極拓寬就業(yè)渠道，為學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)造有利條件，聯(lián)系多種渠道收集就業(yè)需求信息，并及時將信息反饋給學(xué)生。

總之就業(yè)率高不高關(guān)系到一個學(xué)校的前途與發(fā)展，因此做好畢業(yè)生就業(yè)工作是我們一定要解決好的又一個難題。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜楠、陳彬 《高職高專院校大學(xué)生就業(yè)心理問題及對策》.

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院）