王瑞華

摘要：本文就如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)，依次介紹了小學(xué)信息技術(shù)興趣教學(xué)的五種做法：“愛(ài)心”滋潤(rùn)學(xué)生的心靈；“新奇”激發(fā)學(xué)生的興趣；“設(shè)疑”豐富學(xué)生的想象； “互動(dòng)”帶給學(xué)生的快樂(lè)；“整合”拓展學(xué)生的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：興趣；高效；愛(ài)心；情境；想象；互動(dòng)；整合

一、用“愛(ài)”滋潤(rùn)學(xué)生心靈的花朵

進(jìn)入新世紀(jì)的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，特別是中高年級(jí)學(xué)生，他們逆反心理強(qiáng)，有的甚至厭惡學(xué)習(xí)，排斥老師。為此，教師要像母親一樣呵護(hù)他們，像朋友一樣理解他們，用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們心靈的花朵。

在課堂上我經(jīng)常用：我們每個(gè)同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見(jiàn)解；如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功；也許你在別人眼里有很多不足，但在老師眼里，你是最棒的；說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)幫助你；只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁等用語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)我們的孩子，并收到了良好的效果。課堂上把真誠(chéng)的微笑、信任的目光灑向每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧、友好、欣賞、鼓勵(lì)的課堂氣氛，使學(xué)生有一種良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)生興趣濃厚上好一堂課的基礎(chǔ)，盡管我們的教育對(duì)象千差萬(wàn)別，只要我們滿懷愛(ài)之心，傾注愛(ài)之情，我們的孩子一定會(huì)在“愛(ài)”的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

二、用“新”激發(fā)學(xué)生求知的欲望

一堂課的開(kāi)始，雖然不是至關(guān)重要，但確實(shí)也是非常值得我們認(rèn)真對(duì)待的，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)花不少時(shí)間和精力去準(zhǔn)備一些巧妙的導(dǎo)語(yǔ)：相關(guān)的趣事、幽默、笑話，妙趣橫生的猜謎，貼近生活的真實(shí)故事，令人深思的提問(wèn)……新穎的導(dǎo)入等誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

三、用“問(wèn)”豐滿學(xué)生想象的羽翼

豐富的想象力是創(chuàng)新的翅膀，優(yōu)化課堂教學(xué)的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題重要?！币粋€(gè)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、恰當(dāng)而富有吸引力的問(wèn)題，往往能拔動(dòng)全體學(xué)生的思維之弦，奏出一曲耐人尋味、甚至波瀾起伏的動(dòng)人之曲。我在四年級(jí)上冊(cè)第2課《畫規(guī)則圖形》教學(xué)時(shí)，師：請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅畫，你能說(shuō)說(shuō)這幅畫用了哪些工具嗎？生：口答（工具）。師：這是一幅很簡(jiǎn)單，用的工具也很少，你還想給它添加些什么？生：口答（添加內(nèi)容）。師：大家說(shuō)的都很好，可是在這幅畫上沒(méi)地方添加了，哪位同學(xué)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題嗎？以上這些部分的教學(xué)目的是讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉畫圖工具，并調(diào)整畫布的方法。當(dāng)問(wèn)題展示后，學(xué)生思維立刻活躍起來(lái)，紛紛發(fā)表自己的看法。

其次，問(wèn)題設(shè)計(jì)要留給學(xué)生充分的想象空間，留給學(xué)生表現(xiàn)自我的空間。比如，探究在Word中插入自選圖形時(shí)，我是這樣設(shè)問(wèn)的：“這個(gè)福，用到了Word的哪些功能？”，學(xué)習(xí)《自選圖形的顏色編輯和組合》時(shí)，我曾提問(wèn)：假如你是“神舟八號(hào)”的創(chuàng)造者，你腦海里那神奇的火箭會(huì)是什么樣的？學(xué)生充分想象，興趣盎然。 當(dāng)然教師在設(shè)問(wèn)的同時(shí)，如能考慮讓學(xué)生提問(wèn)老師，師生互問(wèn)，我想這就是我們所追求的和諧、充滿探究和想像信息技術(shù)課堂。

四、用“互動(dòng)”帶給學(xué)生無(wú)限的樂(lè)趣

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，就要讓學(xué)生體驗(yàn)參與的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望，就要求教師要善于創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、相互尊重、相互信任的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正享受到參與的樂(lè)趣。在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第15課《爭(zhēng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)文明公民》時(shí)，為了更好讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我開(kāi)展了一節(jié)《互聯(lián)網(wǎng)利弊大家說(shuō)》辯論會(huì)，學(xué)生參與的熱情很高，正方舉了網(wǎng)絡(luò)的好多益處，反方也不甘示弱列舉了身邊許多典型的網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的具體例子，課堂上真讓人怦然心動(dòng)。這節(jié)課不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了因特網(wǎng)是現(xiàn)代文明社會(huì)的產(chǎn)物，是人類科技進(jìn)步的象征，還充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，并懂得了如何文明上網(wǎng)、保護(hù)自己，收到良好的效果。

五、用“整合”拓展學(xué)生無(wú)窮的知識(shí)

信息技術(shù)教學(xué)作為以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)取向的必修課程，它是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此我在教學(xué)中始終把信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與基本技能的培養(yǎng)與其他學(xué)科有效結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于熟練地掌握鍵盤操作，我精心設(shè)計(jì)打字游戲軟件，在軟件上綁定學(xué)生喜歡的音樂(lè)，學(xué)生很愛(ài)學(xué)，通過(guò)練習(xí)，他們對(duì)鍵盤的操作能力有了很大提高。在信息技術(shù)四年級(jí)LOGO語(yǔ)言教學(xué)中，由于命令的學(xué)習(xí)比較枯燥無(wú)味，于是我就請(qǐng)英語(yǔ)老師幫忙，所有的命令都按英語(yǔ)單詞來(lái)識(shí)記，如左轉(zhuǎn)：Left在命令應(yīng)用時(shí)只要縮寫（LT）；右轉(zhuǎn)：Right縮寫（RT），學(xué)生覺(jué)得很有意思，學(xué)好了單詞再學(xué)習(xí)縮寫主動(dòng)性很高，興趣也很高，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就好了。

從上述分析中可以看出，整合能帶來(lái)無(wú)限精彩的課堂，帶給學(xué)生無(wú)窮的知識(shí)及無(wú)限樂(lè)趣。因此在當(dāng)前我國(guó)積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化、教育現(xiàn)代化的大背景下，我認(rèn)為倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的意義。

實(shí)踐證明“興趣是最好的老師”。 因此，只有教師自己不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中不斷更新教學(xué)理念，勇于探索興趣教學(xué)法，才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李藝，李冬梅.信息技術(shù)教學(xué)方法：繼承與創(chuàng)新[M].高等教育出版社，2003.

（作者單位：福建省福清市濱江小學(xué)）