姚俠

在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的物理學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)情感，這就要求教師充分運(yùn)用情景作為課堂設(shè)計(jì)的要素。并依據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律做好知識(shí)的鋪墊、臺(tái)階及過渡，從而抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高物理課的學(xué)習(xí)效果。

一、運(yùn)用精彩的課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情景

良好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能迅速引起學(xué)生的注意力，而且會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。

1. 設(shè)計(jì)好每堂課的“開場(chǎng)白”。實(shí)踐證明：“開場(chǎng)白”常常關(guān)系整個(gè)教學(xué)的成敗優(yōu)劣。一段精彩的開場(chǎng)白有三種作用。第一，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心；第二，概述你演講的主要內(nèi)容；第三，向?qū)W生闡明聽你演講的必要性。只有起到這三個(gè)作用，那么這個(gè)開場(chǎng)白才算是非常成功的開場(chǎng)白，也將會(huì)收到預(yù)想的效果。

2. “講故事”引入新課。它不僅能對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，編寫故事要按教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)法編寫一些切合實(shí)際的內(nèi)容。要了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、班級(jí)不同的實(shí)際進(jìn)行編寫，當(dāng)然應(yīng)注意故事的生動(dòng)，才能引人入勝，也應(yīng)注意德育的滲透。

二、利用插圖，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情景

物理課本穿插著大量的插圖，有些插圖生動(dòng)活潑地說明了課文內(nèi)容，本身也包含了重要的物理知識(shí)，利用好插圖對(duì)激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)的情景可起到不可低估的作用。

1. 利用插圖導(dǎo)入。利用插圖導(dǎo)入，就是從文中的插圖說起。這種導(dǎo)入從直觀現(xiàn)象入手，比一般的導(dǎo)入更自然，更容易激發(fā)學(xué)生的新奇感和求知欲。特別是對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)條件有限、教學(xué)任務(wù)繁重、演示實(shí)驗(yàn)也難以準(zhǔn)備的薄弱中學(xué)來(lái)說，這些插圖能起到不可缺少的替代作用。

2. 利用插圖設(shè)疑。利用插圖進(jìn)行設(shè)疑，可以喚起學(xué)生的想象，從而啟發(fā)他們主動(dòng)地思考、探究。通過利用圖中文字自然設(shè)疑，利用插圖提出問題等方式，把插圖和歷史場(chǎng)景、當(dāng)今社會(huì)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等結(jié)合起來(lái)，通過這些鮮明、直觀的插圖的利用，不但能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渴求，更能促進(jìn)學(xué)生積極的思維。

3. 利用插圖進(jìn)行思想教育。教材中的插圖，可以讓學(xué)生了解古代科學(xué)技術(shù)的成就和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的輝煌，可以讓學(xué)生了解古今中外科學(xué)家對(duì)科學(xué)真理的探究精神，以此為契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育會(huì)收到更好的效果，學(xué)生潛移默化地受到愛國(guó)主義教育，同時(shí)樹立起學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于實(shí)驗(yàn)探究、為人類發(fā)展做貢獻(xiàn)的學(xué)習(xí)志向。

教材中的插圖生動(dòng)活潑地展現(xiàn)了各種物理現(xiàn)象，豐富了學(xué)生感性知識(shí)，使比較抽象的物理知識(shí)更加直觀、形象，充分利用這些插圖，是活躍課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段。

三、物理與社會(huì)緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情景

物理知識(shí)與社會(huì)、生活有著密不可分的聯(lián)系。學(xué)生已具有相當(dāng)多的生活經(jīng)驗(yàn)，其中包含著大量的與物理有關(guān)的現(xiàn)象或者問題，在教學(xué)中，一定要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，形成新概念會(huì)幫助極大。在教學(xué)中要讓學(xué)生積極的參與，教師主要是組織引導(dǎo)啟發(fā)，通過學(xué)生的分析、討論和總結(jié)得出結(jié)論，理解這樣使用的理由。這種教學(xué)雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭高漲，課堂效果很好，便于理解有關(guān)知識(shí)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代電教手段，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情景

現(xiàn)代科技為物理教學(xué)提供了大量先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。如，雙向閉路電視、多媒體等，作為一種新的教學(xué)輔助手段，它具有形象、直觀、動(dòng)態(tài)逼真、表現(xiàn)力豐富等常規(guī)教學(xué)手段所無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。特別是它能把一些無(wú)法看清的現(xiàn)象模擬出來(lái)，從而讓學(xué)生獲取足夠的感性材料，為思維加工奠定基礎(chǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂?，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且還能喚發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性聯(lián)想。尤其是在物理這種和社會(huì)、生活密不可分的學(xué)科教學(xué)中，通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有利于教學(xué)上各種形式的優(yōu)化組合，使學(xué)生多方位地了解知識(shí)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，更好地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。學(xué)生在聲、圖、文并茂的轉(zhuǎn)換中，注意力得到高度集中，增加了興趣，形成了良好的物理學(xué)習(xí)情景。