彭翠

摘 要 本文在分析英語新聞的文體結(jié)構(gòu)、詞匯特點(diǎn)、背景知識，指出學(xué)生在新聞聽力中存在的難點(diǎn)并針對難點(diǎn)提出相應(yīng)的教學(xué)策略。只有做好了指導(dǎo)學(xué)生收聽和聽力的之外知識積累這兩方面的教學(xué)工作，才能有效提高學(xué)生的英語新聞聽力水平。

關(guān)鍵詞 英語新聞 聽力 教學(xué)策略

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

News Listening Teaching Strategy at the Basic Stage of English Major

PENG Cui

(Chongqing Nanfang Translators College of Sichuan International Studies University, Chongqing 401120)

Abstract This paper is to analyze the stylistic construction, the vocabulary features, background information of English news and it points out some useful teaching strategies. The teacher should guide the students to listen to the news and to accumulate the linguistic knowledge in order to improve the students' ability to understand the English news effectively.

Key words English news; listening; teaching strategy

中學(xué)教育對學(xué)生英語聽力技能的培養(yǎng)僅僅局限于應(yīng)對解題和考試這一層面，這決定了英語專業(yè)本科基礎(chǔ)階段的學(xué)生聽力水平的基本情況：聽力水平普遍不高，英語聽力技能參差不齊?！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》針對英語新聞的聽力教學(xué)，指出：二級的目標(biāo)是使學(xué)生“聽懂VOA慢速新聞廣播和文化節(jié)目，抓住主要內(nèi)容”；四級的目標(biāo)是使“學(xué)生聽懂VOA正常速度和BBC新聞節(jié)目的主要內(nèi)容”。然而，英語新聞聽力對相當(dāng)多的大學(xué)一、二年級本科學(xué)生來說，無疑是大難題和大挑戰(zhàn)。其實(shí)教師只要針對英語新聞特點(diǎn)，采用相應(yīng)的教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生提高新聞聽力水平。

1 英語新聞的特點(diǎn)及教學(xué)策略

英語新聞媒體眾多，學(xué)生通過多種手段能夠收聽到VOA慢速、VOA標(biāo)準(zhǔn)語速、BBC等新聞。這些新聞廣播內(nèi)容豐富， 語速標(biāo)準(zhǔn)，用詞規(guī)范，時事性強(qiáng)，并且載有具體而現(xiàn)實(shí)的知識和文化，反映世界最新動態(tài)，但作為一種特殊的文體，學(xué)生要掌握其聽力技巧并非易事。教學(xué)中應(yīng)先向?qū)W生講述英語新聞的特點(diǎn)，使教師的教授和學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢。

1.1 英語新聞的特點(diǎn)及教學(xué)策略

1.1.1 新聞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及教學(xué)策略

新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)一般可分為倒金字塔法和時間順序法兩種。絕大多數(shù)的新聞都會采取倒金字塔法。這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是按新聞內(nèi)容的重要性遞減的順序安排全文段落：將最重要、最精彩、最吸引人的事實(shí)放在第一段，一般稱為導(dǎo)語（lead）；其次的放在第二段，依次排列，最次要的置于末尾。導(dǎo)語主要包括Who? Where? What? When? Why/How?它是一則新聞報(bào)道中最重要的部分。

在聽力教學(xué)中，應(yīng)該提醒學(xué)生對新聞導(dǎo)語要給予最大的重視。教師需要找出各種題材的新聞，截取導(dǎo)語部分做成聽力練習(xí)給學(xué)生收聽，使學(xué)生首先能夠聽懂導(dǎo)語。練習(xí)的方式可以是：聽第一遍，學(xué)生做筆記，然后讓部分學(xué)生說出所做記錄；聽第二遍，學(xué)生再做筆記，讓學(xué)生復(fù)述大意；聽第三、四遍，做聽寫練習(xí)。這種練習(xí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做順序的調(diào)整或者刪減，聽力材料可以先易后難。但教師必須指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)語的特點(diǎn)做聽力筆記，盡量多關(guān)注表達(dá)意義的名詞、形容詞、動詞及相關(guān)詞組。

1.1.2 新聞播送特點(diǎn)及精聽泛聽策略

VOA慢速新聞?wù)Z速約為每分鐘90個單詞，句式結(jié)構(gòu)簡明扼要。慢速新聞對于大學(xué)新生來說，是有一定挑戰(zhàn)性的材料，難度又不會過大，適合收聽。教師可把長度在5分鐘左右的健康報(bào)道、經(jīng)濟(jì)報(bào)道、教育報(bào)道等做成聽力填空（spot dictation）的練習(xí)形式，讓學(xué)生完整收聽兩遍后填完10到15個空。之后，對新聞的語言點(diǎn)進(jìn)行講解，并要求學(xué)生課后記憶。教師要把新聞音頻和原文發(fā)給學(xué)生，在課后閱讀、仿讀。只有學(xué)生自己能流利的朗讀了，才能聽得懂慢速新聞。

VOA標(biāo)準(zhǔn)新聞用正常語速播送，每分鐘不低于140個單詞，句子較長且結(jié)構(gòu)復(fù)雜。大多數(shù)新生認(rèn)為新聞中間的停頓很短，理解難度很大。標(biāo)準(zhǔn)新聞可用于一年級學(xué)生的泛聽練習(xí)，以及過了慢速英語關(guān)的學(xué)生用于精聽。大學(xué)二年級時，教師讓學(xué)生收聽VOA標(biāo)準(zhǔn)新聞和BBC新聞，做精聽訓(xùn)練。第一遍聽大意、記筆記，讓學(xué)生聽完后復(fù)述；第二遍邊聽邊完成事先設(shè)計(jì)好的客觀練習(xí)題；第三遍聽，完成一些涉及細(xì)節(jié)的主觀問答題。

1.2 新聞的詞匯特點(diǎn)及教學(xué)策略

一般來說，英語新聞所采用的詞匯可分為基本詞匯和專有名詞。

（1）基本詞匯構(gòu)成。VOA慢速新聞用詞淺顯，較嚴(yán)格地限定在美國人最常用的1500個基本單詞內(nèi)，可在聽力課堂之外，要求學(xué)生自習(xí)背誦并定期聽寫檢查。而標(biāo)準(zhǔn)新聞詞匯量在4000以上，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)不斷積累，教師也要把總結(jié)的詞匯告知學(xué)生，以奠定基本詞匯基礎(chǔ)。（2）專有名詞構(gòu)成。新聞報(bào)道與有關(guān)的人物、事件、時間、地點(diǎn)等密不可分,因此人名、地名、國家、政黨、組織、傳媒機(jī)構(gòu)、宗教、武器裝備、縮略語等專有名詞在新聞報(bào)道中屢見不鮮，構(gòu)成了新聞聽力的巨大障礙。這些應(yīng)該以教師歸納為主，作為輔助資料發(fā)給學(xué)生記憶，并要求學(xué)生增加日常收聽過程中接觸到的新詞匯。（3）其他詞匯。針對不對題材的新聞，如政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技新聞，它們都有一個常有詞匯范疇，但它們常常是一些領(lǐng)域的術(shù)語、專業(yè)詞匯，這些詞匯是學(xué)生最不熟悉，又最難掌握的。學(xué)生往往忽視了一點(diǎn)，這些詞匯在同一類型新聞中反復(fù)出現(xiàn)的頻率很高，例如：evaporation（蒸發(fā)），compost（堆肥）、estimate（估計(jì)）、military（軍事）、launch（發(fā)射），平時注意積累，是完全可以熟能生巧的。

1.3新聞背景知識的積累及教學(xué)策略

Stevens( 1980) 給背景知識下的定義為對某門學(xué)科已有的知識( P151) 。Biemans 和Simons(1996)給其下的定義更為精確: 進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境時學(xué)習(xí)者所擁有的全部知識, 這種知識可為其獲取新知識提供潛在的聯(lián)系，特別是新聞熱點(diǎn)問題。新聞熱點(diǎn)問題可分為廣義和狹義兩類，廣義的指各個領(lǐng)略內(nèi)的焦點(diǎn)問題。學(xué)生在日常生活中一般能了解到社會熱點(diǎn)問題，但對專業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題往往是一問三不知。教師可在聽新聞前幾分鐘講解有關(guān)的背景知識?；蛱崆敖o學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在課外收集、課前講解。狹義的熱點(diǎn)問題主要是指地區(qū)熱點(diǎn)問題，如巴以沖突、以黎沖突、印巴問題等，往往涉及到人物背景、地理背景、歷史背景或事物背景。教師需要集中收集整理這些問題，通過課堂講授或者分發(fā)資料等方式，讓學(xué)生有所了解。對于一些新聞中經(jīng)常提及的熱點(diǎn)問題，要以專題的形式向?qū)W生講解。背景知識絕不是可有可無，當(dāng)教師在講授這些知識的時候，理清了新聞的來龍去脈，讓學(xué)生能夠知其根，就能學(xué)會分析事件的走勢，跟上時事新聞的步伐，就能更容易的聽懂新聞。另外，穿插講解一些反復(fù)使用的英語詞匯、句式，為這類熱點(diǎn)問題的聽力理解打下堅(jiān)實(shí)的語言知識基礎(chǔ)。

2 總結(jié)

英語新聞除了告知聽眾世界正在發(fā)生的事件，還兼具傳遞英語語言知識的功能，是英語專業(yè)本科生不可或缺的聽力練習(xí)材料。教師要對各類新聞做好收集整理工作，選取不同體裁的新聞讓學(xué)生收聽，在聽的過程中訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，如：怎樣做筆記？怎樣抓關(guān)鍵信息？怎樣存儲信息？在聽之外，一定要采用合適的教學(xué)手段或者輔助手段，讓學(xué)生了解英語新聞的文體特點(diǎn)，語言知識以及新聞背景。通過一段時間的補(bǔ)充積累，內(nèi)化這些知識，只有做好了這兩方面的教學(xué)工作，才能有效提高學(xué)生的英語新聞聽力水平。

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