肖慶華

［摘要］現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要低碳理念和踐行低碳行為的社會(huì)，低碳經(jīng)濟(jì)是低碳社會(huì)的重要組成部分。大學(xué)校園綠色文化建設(shè)是低碳社會(huì)對(duì)于大學(xué)文化建設(shè)的必然要求。大學(xué)校園綠色文化需要從物質(zhì)、制度、精神和行為這四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行建設(shè)，需要以低碳理念來(lái)指導(dǎo)大學(xué)校園文化的建設(shè)，使大學(xué)師生在日常的學(xué)習(xí)與生活中擁有低碳理念和踐行低碳行為，形成全方位的大學(xué)校園綠色文化。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)校園綠色文化

［中圖分類(lèi)號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）04-0084-02

在當(dāng)代社會(huì)，隨著工業(yè)的發(fā)展和消費(fèi)社會(huì)的形成，人類(lèi)在大量地消耗地球上的各種資源和能源，造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染和溫室效應(yīng)等問(wèn)題，根本原因是人類(lèi)為了滿足工業(yè)生產(chǎn)和生活的需要而排放了大量的二氧化碳。二氧化碳對(duì)于人類(lèi)的生活帶來(lái)了各方面的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，嚴(yán)重威脅到人類(lèi)的生存與發(fā)展，建立低碳社會(huì)已成為時(shí)代的要求。大學(xué)校園往往具有上萬(wàn)人，甚至幾萬(wàn)人的規(guī)模，在大學(xué)校園里營(yíng)造一種低碳校園文化，進(jìn)行校園綠色文化建設(shè)，是響應(yīng)建立低碳社會(huì)的時(shí)代要求，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)小康社會(huì)的內(nèi)在要求。

一、校園綠色文化建設(shè)的價(jià)值

校園綠色文化作為校園文化建設(shè)的新亮點(diǎn)，日益在大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)大學(xué)生的低碳行為和引領(lǐng)大學(xué)文化的發(fā)展等方面體現(xiàn)出其價(jià)值。

校園綠色文化建設(shè)有助于提高大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的消費(fèi)觀，以及簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)約和低碳的生活方式。只有在綠色文化建設(shè)的熏陶下，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到低碳消費(fèi)的價(jià)值和低碳行為的意義。只有具有低碳消費(fèi)的理念，大學(xué)生才會(huì)不斷提高自我的環(huán)保意識(shí)，才會(huì)不斷在日常的學(xué)習(xí)與生活中踐行低碳理念，實(shí)踐環(huán)保行為。

校園綠色文化建設(shè)強(qiáng)調(diào)教育、人與自然和諧發(fā)展，體現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值追求，對(duì)于構(gòu)建低碳社會(huì)具有引導(dǎo)和示范作用。開(kāi)展校園綠色文化建設(shè)不僅能提供一個(gè)舒適而整潔的生活環(huán)境，而且能使綠色教育理念潛移默化地內(nèi)化為師生的自覺(jué)意識(shí)和責(zé)任行為。

綠色校園文化的建設(shè)是當(dāng)代社會(huì)對(duì)于大學(xué)校園文化的時(shí)代要求，是與當(dāng)代的低碳經(jīng)濟(jì)和低碳社會(huì)的發(fā)展相呼應(yīng)的。校園綠色文化建設(shè)也是大學(xué)文化在新時(shí)代的發(fā)展方向，具有重要的時(shí)代意義和價(jià)值。校園綠色文化提倡簡(jiǎn)約的生活方式，倡導(dǎo)綠色出行，實(shí)施低碳生活實(shí)踐，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，使大學(xué)生為低碳社會(huì)的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量。

二、校園綠色文化建設(shè)的內(nèi)容

校園物質(zhì)文化是師生能看得見(jiàn)和摸得著的東西，它是一所大學(xué)的形象和標(biāo)志。校園綠色物質(zhì)文化建設(shè)是以低碳的指標(biāo)要素來(lái)衡量與指導(dǎo)校園的物質(zhì)文化建設(shè)，在校園建筑、綠化、布局、設(shè)施等方面進(jìn)行重新規(guī)劃與建設(shè)，要求符合低碳和綠色的標(biāo)準(zhǔn)。校園綠色環(huán)境的營(yíng)造以及綠色教育基礎(chǔ)設(shè)施的建造，不僅能夠?yàn)樾@綠色文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障，還能夠創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，形成良好的育人氛圍。

綠色校園文化規(guī)章制度是校園綠色文化建設(shè)的重要內(nèi)容。各高校要根據(jù)國(guó)家有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，制定《大學(xué)生環(huán)保行為規(guī)范》和《保護(hù)環(huán)境從身邊做起》等制度；加強(qiáng)監(jiān)督考核，使各項(xiàng)環(huán)境教育的措施能夠落實(shí)；使學(xué)校中的各項(xiàng)綠色校園制度能夠規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，不斷加強(qiáng)學(xué)校綠色校園制度對(duì)于學(xué)生的約束力；建立綠色校園的整體評(píng)價(jià)體系，采取“綠色度”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)所消耗的電、水、燃?xì)?、熱量分季度、年度進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析和評(píng)價(jià)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

校園綠色精神文化是大學(xué)文化的核心與靈魂。綠色精神文化包括追求和諧發(fā)展的價(jià)值觀，即追求教師與學(xué)生、物質(zhì)文化與制度文化的和諧發(fā)展，和諧發(fā)展也就意味著是綠色發(fā)展。綠色精神文化的本質(zhì)內(nèi)涵也包括大學(xué)文化的可持續(xù)發(fā)展，即大學(xué)管理、教育和教學(xué)不僅有助于當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也有助于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。要以綠色精神來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)大學(xué)校園文化的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)校園文化的發(fā)展起引領(lǐng)作用。

校園綠色行為文化建設(shè)是要將綠色文化的理念落實(shí)到廣大師生的行為上，使綠色行為生活化和日常化，使點(diǎn)滴的綠色行為化成整個(gè)大學(xué)校園的集體行為。要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的力量，加大輿論宣傳力度，寓教于樂(lè)，寓教于行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的綠色行為文化，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。結(jié)合“植樹(shù)節(jié)”、“無(wú)煙日”、“地球日”、“環(huán)境日”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”等各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展植樹(shù)、保護(hù)益鳥(niǎo)、宣傳環(huán)保等活動(dòng)，使大學(xué)生在各項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)中踐行綠色理念，實(shí)踐綠色行為。

三、校園綠色文化建設(shè)的對(duì)策

大學(xué)校園綠色文化建設(shè)要在形成理念、管理制度和具體活動(dòng)中落到實(shí)處，切實(shí)可行。

首先，使大學(xué)生具有校園綠色文化的理念。只有具有校園綠色文化的理念，才能化作具體的行為，才能逐漸形成綠色校園文化。一是將低碳知識(shí)融入專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行低碳知識(shí)的教育和熏陶，使大學(xué)生具有低碳的知識(shí)和技能，使低碳生活逐漸成為現(xiàn)代大學(xué)生的生活觀念。二是加強(qiáng)課外活動(dòng)對(duì)于低碳理念的教育與宣傳，在大學(xué)生思想政治教育和新生入學(xué)教育中加強(qiáng)低碳經(jīng)濟(jì)和低碳社會(huì)等相關(guān)知識(shí)的教育，通過(guò)講座、討論、調(diào)研、參觀等教育形式或采取大學(xué)生樂(lè)于接受的各種形式把低碳理念傳播到大學(xué)生心中。三是使大學(xué)生具有節(jié)約的意識(shí)，要求大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活中養(yǎng)成節(jié)電和節(jié)水的習(xí)慣，通過(guò)節(jié)電和節(jié)水等節(jié)約行為來(lái)踐行綠色校園文化的理念。四是倡導(dǎo)綠色消費(fèi)觀。要教育大學(xué)生盡量少使用一次性的物品，減少物質(zhì)消耗，減少碳排放，形成綠色消費(fèi)觀，從而形成校園綠色文化理念。

其次，落實(shí)大學(xué)校園低碳生活的管理制度。落實(shí)大學(xué)校園低碳生活的管理制度是建設(shè)大學(xué)校園綠色文化的關(guān)鍵。一是要建立和落實(shí)校園低碳生活的評(píng)價(jià)制度。只有在評(píng)價(jià)制度中，我們才能知道大學(xué)校園中哪些方面符合校園綠色文化建設(shè)的要求；哪些方面不符合校園綠色文化建設(shè)的要求，需要作進(jìn)一步的改進(jìn)。二是要建立和落實(shí)校園低碳生活的激勵(lì)制度。只有在激勵(lì)制度下，才能發(fā)揮廣大師生建設(shè)大學(xué)校園綠色文化的熱情，把熱情化作低碳生活的具體行為。三是要建立和落實(shí)校園低碳生活的監(jiān)控制度。只有在監(jiān)控制度下，學(xué)校才能進(jìn)行精細(xì)化管理，杜絕冒、漏等各種浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)校的資源和能源能得到高效的利用，從而使整個(gè)校園形成一種低碳生活。

第三，開(kāi)展大學(xué)校園低碳生活的文化活動(dòng)。校園綠色文化活動(dòng)要從以下幾點(diǎn)做起：一是開(kāi)設(shè)“低碳生活”課程。目前許多高校都沒(méi)有開(kāi)設(shè)低碳生活和低碳社會(huì)的相關(guān)課程，學(xué)生有關(guān)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活和低碳社會(huì)等方面的知識(shí)比較零散。各個(gè)高?？梢杂杏?jì)劃地將有關(guān)低碳的教育引入課堂中，對(duì)有關(guān)低碳方面的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地講授，向?qū)W生普及低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)和低碳社會(huì)等方面的常識(shí)。二是開(kāi)展“低碳宿舍”、“低碳班級(jí)”、“低碳教室”的創(chuàng)建活動(dòng)，使大學(xué)生在各種低碳活動(dòng)中加深對(duì)低碳的認(rèn)識(shí)，在日常生活中踐行低碳理念，認(rèn)為低碳生活就在身邊，就在宿舍中、教室中和班級(jí)中，就在大學(xué)生的日常生活中，從“心動(dòng)”到“行動(dòng)”，把低碳理念化作具體的低碳行動(dòng)。只有形成了一個(gè)個(gè)集體，才能形成整個(gè)校園的低碳生活、整個(gè)校園的綠色文化。三是充分發(fā)揮大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)在推廣低碳生活活動(dòng)中的作用。大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)要不斷擴(kuò)大校園綠色文化建設(shè)的資源，吸引更多的大學(xué)生參加環(huán)保社團(tuán)，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，擴(kuò)大社團(tuán)在各項(xiàng)環(huán)?；顒?dòng)中的影響力，將低碳生活理念在校園內(nèi)外廣為傳播。四是開(kāi)展“從我做起、從點(diǎn)滴做起”的活動(dòng)?！皬奈易銎穑瑥狞c(diǎn)滴做起”活動(dòng)，就是圍繞大學(xué)生個(gè)體的衣食住行來(lái)審視自己的生活方式是不是低碳的，把自己作為低碳生活的引領(lǐng)者，去影響身邊的同學(xué)、朋友、家人和親戚，去影響整個(gè)社會(huì)。校園綠色文化建設(shè)的關(guān)鍵要落實(shí)在個(gè)體身上，只有個(gè)體主動(dòng)參與、積極行動(dòng)，才能把理念化作行為，把個(gè)體的行為和點(diǎn)滴的行為化作一種集體的行為，匯成一股低碳生活方式的潮流，形成校園綠色文化。

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［責(zé)任編輯：鐘嵐］