邵迎春

［摘要］汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不可或缺的一門(mén)重要課程，掌握這門(mén)課程的特點(diǎn)有助于我們汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教與學(xué)。本文分析了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的詞匯及句法特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

［關(guān)鍵詞］汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯特點(diǎn)句法特點(diǎn)

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）04-0043-02

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)不可或缺的一門(mén)重要課程，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)、學(xué)習(xí)深造會(huì)產(chǎn)生重要影響，該課程已經(jīng)在許多高職院校開(kāi)設(shè)。了解汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)要點(diǎn)，有助于教師在教學(xué)中有的放矢，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服對(duì)該課程的畏懼心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。

一、詞匯特點(diǎn)

（一）生僻詞多，詞義相對(duì)單一

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的許多單詞在我們基礎(chǔ)英語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率不高或很難見(jiàn)到，如crankshaft（曲軸），gear（齒輪）等，給詞匯識(shí)記帶來(lái)很大的困難。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的詞匯多是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，大多數(shù)單詞是一詞一義，而且詞義相對(duì)固定，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，只在各自的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)使用。不像我們的基礎(chǔ)英語(yǔ)的詞匯，多存在一詞多義、一義多詞的現(xiàn)象。如piston（活塞）、valve （氣門(mén)）等，每個(gè)中文名詞術(shù)語(yǔ)相對(duì)有其固定的英語(yǔ)單詞。為了讓學(xué)生記住這些專(zhuān)業(yè)詞匯的意義，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)采取各種方法，如識(shí)圖猜詞、通過(guò)拼寫(xiě)猜測(cè)單詞的讀音、結(jié)構(gòu)分析、瞬時(shí)記憶測(cè)試、課后復(fù)習(xí)、卡片復(fù)習(xí)測(cè)試等，反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以達(dá)到當(dāng)天消化吸收的目的。

（二）合成詞、派生詞多

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的另一個(gè)重要特點(diǎn)是許多詞匯都是基礎(chǔ)詞合成、派生出來(lái)的，如camshaft（凸輪軸），crankshaft（曲軸），propeller shaft（傳動(dòng)軸）等，是一個(gè)基礎(chǔ)詞與另一個(gè)基礎(chǔ)詞合成而來(lái)；或是由詞根和詞綴構(gòu)成的合成詞，如使用后綴“?鄄er/?鄄or”表示某物，例如cooler（冷卻器），distributor（分電器）等。所以掌握構(gòu)詞法也是掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的重要手段。同時(shí)在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比，并且舉一反三，大膽猜測(cè)生詞意義，掌握其技巧，降低學(xué)習(xí)難度。

（三）符號(hào)、縮略詞多

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)采用大量縮略詞或符號(hào)，如OHC（頂置氣門(mén)），ECU（電子控制裝置）。對(duì)于這些詞匯，記住了全拼，縮略詞也就不在話下了。

（四）名詞修飾名詞或形容詞與名詞共同修飾

在基礎(chǔ)英語(yǔ)中，名詞修飾名詞的現(xiàn)象較少，而汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)為了簡(jiǎn)化修飾語(yǔ)與主體名詞之間的關(guān)系，大量使用這種修飾方法。如throttle position sensor（節(jié)氣門(mén)位置傳感器），intake air temperature sensor（進(jìn)氣門(mén)溫度傳感器）。除此之外，還會(huì)用形容詞與名詞共同修飾，如positive displacement type（主動(dòng)容積式樣）。這種修飾主要是單詞按意義排列，與漢語(yǔ)的修飾語(yǔ)順序一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解起來(lái)也比較容易，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這類(lèi)詞匯時(shí)講清楚其特點(diǎn)，有助于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住一些復(fù)雜的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯。

二、句法特點(diǎn)

（一）句式簡(jiǎn)單

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)著重講述汽車(chē)構(gòu)造及原理，主要陳述功能、結(jié)構(gòu)、原理等，因此句式相對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了。如汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)大量使用這些句式：這個(gè)結(jié)構(gòu)（或系統(tǒng)）由以下部件組成……（it is composed of... it consists of... it includes...）；其功能為……（the function of... he purpose of... be responsible for...）；工作過(guò)程如下……（the progress... the pinciple...）等等。學(xué)生只要記住了句中出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)單詞，加上他們的專(zhuān)業(yè)功底，理解是不成問(wèn)題的，這也客觀上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)使用文學(xué)修辭手法很少，文章注重陳述事實(shí)，介紹過(guò)程及原理，多用一般現(xiàn)在時(shí)，其他時(shí)態(tài)相對(duì)來(lái)說(shuō)用得不多。句子主要講求邏輯性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性，因此專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)句子沒(méi)有文學(xué)（上接第43頁(yè)）作品中詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏感，也缺少小說(shuō)吸引學(xué)生的故事情節(jié)。這導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的文章相對(duì)枯燥，很難吸引學(xué)生通篇讀下去，但是也降低了句子的理解難度。如何引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師要研究的問(wèn)題之一。

（二）多使用書(shū)面語(yǔ)詞匯，邏輯性強(qiáng)

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中的句子多使用書(shū)面語(yǔ)詞匯，如“吸收”用“absorb”而不用“take in”，用“transform，convert”表述“轉(zhuǎn)變”而不用“change”等。與日常用語(yǔ)、文學(xué)語(yǔ)言相比起來(lái)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密緊湊，有著嚴(yán)密的邏輯性，不會(huì)產(chǎn)生歧義，因此句子直白、規(guī)范，好理解。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師要利用學(xué)生懂專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生翻譯出通順、達(dá)意的句子。

（三）被動(dòng)句的大量使用

汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)主要著重講述客觀現(xiàn)象和科學(xué)真理，與日常英語(yǔ)和文學(xué)作品相比，被動(dòng)句的使用相當(dāng)廣泛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)文章中被動(dòng)句至少占三分之一，比文藝類(lèi)的文章多十余倍。但是這類(lèi)句子在漢語(yǔ)中卻常常翻譯成主動(dòng)句。

（四）大量使用后置定語(yǔ)、名詞化結(jié)構(gòu)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)，多長(zhǎng)句

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的文章大量使用介詞短語(yǔ)、形容詞和形容詞性短語(yǔ)、副詞、分詞以及定語(yǔ)從句等作后置定語(yǔ)。汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的文章內(nèi)容要求確切、信息量大，并著重強(qiáng)調(diào)存在的事實(shí)。加上英語(yǔ)本身比漢語(yǔ)更講求句子之間的邏輯關(guān)系，這樣往往句子就會(huì)很長(zhǎng)，有時(shí)整個(gè)段落就是一句話。學(xué)生理清句子的結(jié)構(gòu)以及句子之間的關(guān)系就尤為重要了。由于汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的文章文體本身，要求簡(jiǎn)潔、客觀，內(nèi)容要求確切、信息量大，并著重強(qiáng)調(diào)存在的事實(shí)，因此在句子中大量使用不定式、分詞和動(dòng)名詞等名詞化結(jié)構(gòu)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)等來(lái)簡(jiǎn)化句子，這是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)之一。

總之，汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)中有大量詞匯需要記憶，特定句型也要求掌握。掌握其詞法和句法特點(diǎn)，并將它們與專(zhuān)業(yè)結(jié)合在一起, 對(duì)學(xué)好專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)有著事半功倍的效果。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握專(zhuān)業(yè)詞匯意義，了解專(zhuān)業(yè)詞匯基本構(gòu)詞法，并幫助學(xué)生正確地使用地道的專(zhuān)業(yè)詞匯，掌握特定的句法，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

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［責(zé)任編輯：周侯辰］