錢雯娟，孫昂

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和社會(huì)變革的逐步深入，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也變得日益復(fù)雜化。當(dāng)前隨著我國(guó)勞動(dòng)人事制度和招生分配制度的改革，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生想要早日成為一個(gè)符合新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展要求的人才，加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作成為當(dāng)務(wù)之急，因此，必須深刻認(rèn)識(shí)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，大力加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。本文就新形勢(shì)下大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和困難進(jìn)行了闡述，并對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的重要意義進(jìn)行了初步探討。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0100-02

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體制的改革，我國(guó)自1999年大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生由國(guó)家統(tǒng)一分配逐步演變到如今主要靠進(jìn)入人才市場(chǎng)“雙向選擇”，無(wú)論是就業(yè)指導(dǎo)工作部門或是大學(xué)生本人，都迎來(lái)了一個(gè)全新的理念模式，就業(yè)方式也發(fā)生了深刻的變化。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，大學(xué)生的就業(yè)理念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但面對(duì)全新的大學(xué)生活，學(xué)生們對(duì)新鮮的環(huán)境也容易產(chǎn)生許多困惑。怎樣引導(dǎo)大學(xué)生在四年的學(xué)生生活中保持樂(lè)觀的心態(tài)，積極地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生有著非常重要的意義。大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前，使其樹(shù)立正確時(shí)價(jià)值觀已經(jīng)合理的預(yù)期，因此，在校就業(yè)指導(dǎo)具有重要的實(shí)際意義。

一、高校大學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查和存在問(wèn)題分析

據(jù)中國(guó)教育部學(xué)生司信息統(tǒng)計(jì)，2007年～2011年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別是495萬(wàn)人、559萬(wàn)人、611萬(wàn)人，631萬(wàn)人、660萬(wàn)人，預(yù)計(jì)2012年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到680萬(wàn)人。畢業(yè)生人數(shù)逐年大幅度的增加，這些即將要畢業(yè)的人數(shù)將成為一個(gè)非常大的需要解決就業(yè)的社會(huì)群體。

1.畢業(yè)生擇業(yè)理想不能與社會(huì)現(xiàn)實(shí)接軌。擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望值居高不下。很多畢業(yè)生都希望在環(huán)境好、條件好、效益好且相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位就業(yè)，沒(méi)有看清就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。缺乏符合自身發(fā)展的擇業(yè)觀念，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)不明，對(duì)自己定位不準(zhǔn)確，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

2.畢業(yè)生的社會(huì)實(shí)踐能力缺乏。缺乏社會(huì)實(shí)踐能力已經(jīng)是當(dāng)前高校畢業(yè)生難以就業(yè)的成因之一。據(jù)用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)出缺乏實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐知識(shí)不能很好地結(jié)合，往往是通過(guò)面試后在試用期就發(fā)現(xiàn)了畢業(yè)生這樣的問(wèn)題，久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐能力而喪失信心。隨著國(guó)家社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，傳統(tǒng)的就業(yè)制度已經(jīng)不再適應(yīng)新體制的模式，但是，根據(jù)對(duì)高校畢業(yè)生的不完全調(diào)查統(tǒng)計(jì)，高校畢業(yè)生中有很大一部分對(duì)當(dāng)前的自主擇業(yè)的就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變還很不適應(yīng)，缺乏一定的客觀現(xiàn)實(shí)性和積極主動(dòng)性，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作做得是否到位，直接關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益。因此，加強(qiáng)新時(shí)期的高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，意義特別重大。

二、新形勢(shì)下促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)策

1.明確就業(yè)指導(dǎo)部門的重要性，提高學(xué)生對(duì)就業(yè)工作的重視程度。要使就業(yè)指導(dǎo)的水平有所提高，高校必須將就業(yè)指導(dǎo)部門放在重要的位置，在部門中又下設(shè)不同的職責(zé)工作，各司其職，做到既分工又合作，努力提高專業(yè)化水平，形成一支具有專業(yè)化高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。同時(shí)，開(kāi)展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，加大宣傳力度，幫助學(xué)生建立正確的擇業(yè)觀，對(duì)就業(yè)工作形成是“自己事”的理念，積極尋找就業(yè)機(jī)遇。

2.建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該貫穿于大學(xué)四年，分別根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分層次、分階段，連續(xù)性的指導(dǎo)，可以為學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。在一年級(jí)時(shí)，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)概念，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)；二年級(jí)學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自己，積極探索自身的興趣所在；三年級(jí)學(xué)生要有意識(shí)的向興趣方向發(fā)展，科學(xué)的設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，努力在完成專業(yè)知識(shí)的同時(shí)對(duì)自身全面發(fā)展的能力的培養(yǎng)；大四年級(jí)需要明確自己的職業(yè)目標(biāo)，著重于關(guān)注就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)信息，就業(yè)政策，就業(yè)心理，求職技巧等的指導(dǎo)。同時(shí)，還要把就業(yè)指導(dǎo)教育滲透到學(xué)生日常的教育管理中，潛移默化地讓學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)就業(yè)觀念得到提升和改變，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)能力鍛煉、提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

3.充分利用信息資源，拓展就業(yè)市場(chǎng)。隨著就業(yè)市場(chǎng)化程度越來(lái)越高，充分利用信息網(wǎng)絡(luò)管理模式來(lái)提高就業(yè)資源的共享度，高校應(yīng)積極建立本校的就業(yè)信息網(wǎng)站，在網(wǎng)站上介紹學(xué)校情況，專業(yè)設(shè)置情況，畢業(yè)生人數(shù)等內(nèi)容，讓招聘單位對(duì)學(xué)校有直觀性了解。其次，學(xué)校應(yīng)建立專門的招聘場(chǎng)所，不定期為學(xué)生舉辦大、中型和專長(zhǎng)招聘會(huì)，讓學(xué)生的選擇更多樣化，豐富化。同時(shí)，就業(yè)部門還要積極“走出去”，把好的優(yōu)勢(shì)單位帶到學(xué)生中來(lái)，讓學(xué)生有更廣闊的就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)前景。

4.加強(qiáng)思想政治教育，樹(shù)立正確就業(yè)觀。根據(jù)新形勢(shì)下的就業(yè)形勢(shì)，結(jié)合相關(guān)就業(yè)政策轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)預(yù)期，準(zhǔn)確地給予自己合理定位，不好高騖遠(yuǎn)，不盲目擇業(yè)。

5.關(guān)注特殊群體就業(yè)問(wèn)題，認(rèn)真做好就業(yè)幫扶工作。在具體的困難上應(yīng)該要將解決辦法落實(shí)到實(shí)處，建立“一對(duì)一”幫扶對(duì)策，通過(guò)了解特殊群體就業(yè)困難的實(shí)際性，開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)方式開(kāi)展就業(yè)幫扶工作，在適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和重點(diǎn)推薦，以此來(lái)促進(jìn)弱勢(shì)群體順利就業(yè)。

6.加強(qiáng)畢業(yè)生的求職教育，增強(qiáng)畢業(yè)生的維權(quán)意識(shí)。首先在畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)前期，就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)把社會(huì)上的不良現(xiàn)象及安全隱患及時(shí)向?qū)W生講明，還應(yīng)該加強(qiáng)一定的法律意識(shí)教育，當(dāng)自我權(quán)益受到侵犯時(shí)，應(yīng)懂得如何自我保護(hù)，讓畢業(yè)生在思想安全上有所重視，不對(duì)用人單位產(chǎn)生盲目信任心理，從而加強(qiáng)自我防范意識(shí)。其次，在對(duì)進(jìn)入校園招聘的用人單位，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)用人單位的資格審查，杜絕用人單位侵害畢業(yè)生權(quán)益的行為。

擴(kuò)招后的就業(yè)壓力已成為現(xiàn)實(shí)，但是，不能把就業(yè)的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槭菙U(kuò)招所帶來(lái)的問(wèn)題。新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是確保大學(xué)生能夠順利充分就業(yè)的重要教育環(huán)節(jié)，也是高等教育體系的重要組成部分。只有在不斷前進(jìn)的過(guò)程中，根據(jù)時(shí)代變化的特點(diǎn)，不斷分析研究，探索新的價(jià)值體系，才能實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新突破，適應(yīng)新時(shí)代的特性，從而找到一條適合新時(shí)期高校就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，尋求畢業(yè)生與用人單位最大的契合點(diǎn)，保證畢業(yè)生與用人單位的雙贏，也是就業(yè)指導(dǎo)工作努力的方向與目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介：錢雯娟（1986-），女，漢族，云南楚雄，西南林業(yè)大學(xué)助教，研究方向：思想政治教育；孫昂（1962-），男，漢族，河南舞陽(yáng)，西南林業(yè)大學(xué)助理研究員，研究方向：思想政治教育。