甘代棟

摘要： 本文通過(guò)闡述英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、運(yùn)用和結(jié)束）的一般要求和具體做法，探討如何提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效率等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 中職英語(yǔ)課堂教學(xué)教學(xué)效率

新《中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確英語(yǔ)課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場(chǎng)景中的英語(yǔ)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，英語(yǔ)基礎(chǔ)差。如何才能改變這種現(xiàn)狀，完成大綱的任務(wù)呢？這是中職英語(yǔ)教師所要解決的問(wèn)題。我通過(guò)多年的中職英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，才能從根本上改變這一現(xiàn)狀。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的主要途徑，優(yōu)化課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的根本保證。研究如何提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率是中職英語(yǔ)教學(xué)改革的核心內(nèi)容，也是提高中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本文按英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、運(yùn)用和結(jié)束）的一般要求和具體做法探討如何提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效率等問(wèn)題。

1.導(dǎo)入

導(dǎo)入是教師在進(jìn)入新課時(shí)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和建立知識(shí)間聯(lián)系的一種教學(xué)行為。導(dǎo)入恰當(dāng)與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果的優(yōu)劣，導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師必須做到以下幾點(diǎn)。

（1）趣味性。教師應(yīng)抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)和愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容化抽象為具體，變晦澀為生動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種享受，從而積極參與到教學(xué)中，這樣才能使課堂變得生動(dòng)、活潑。

（2）互動(dòng)性?；?dòng)性以學(xué)生為主體，利用互動(dòng)協(xié)作的形式組織教學(xué)。具有互動(dòng)性的導(dǎo)入，才能保證學(xué)生的積極參與。導(dǎo)入要體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育理念，注意師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

（3）簡(jiǎn)潔性。簡(jiǎn)潔性要求新課的導(dǎo)入不僅切中要害，還簡(jiǎn)潔明快，起到立竿見(jiàn)影的效果。教師應(yīng)力爭(zhēng)在一定的時(shí)間范圍內(nèi)用精練的語(yǔ)言快速吸引學(xué)生的注意力，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

（4）針對(duì)性。導(dǎo)入內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際采取適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入并參與到教學(xué)活動(dòng)中。如對(duì)于教學(xué)外研社版《英語(yǔ)》（職業(yè)模塊·工科類(lèi)）第三單元“What Are These Machines?”可以這樣導(dǎo)入：If you have a lovely car，when there is something wrong，how do you deal with it？然后提出問(wèn)題：What are steps of automobile repair?導(dǎo)入新課:Listen to the driver.

（5）啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們形成解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)。

導(dǎo)入的形式是靈活多樣的，常用的有：（1）對(duì)話(huà)導(dǎo)入，（2）懸念導(dǎo)入，（3）生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，（4）活動(dòng)導(dǎo)入，（5）多媒體導(dǎo)入。教師必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

2.呈現(xiàn)

呈現(xiàn)是教師運(yùn)用各種手段、創(chuàng)設(shè)多樣情境，生動(dòng)形象地向?qū)W生呈現(xiàn)新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容或語(yǔ)言項(xiàng)目，使學(xué)生感知、理解、認(rèn)識(shí)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的過(guò)程，目的是使學(xué)生的智力、心理、體力都處于積極狀態(tài)，保證英語(yǔ)信息的輸入和加工順利進(jìn)行。在呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，教師不要直接講授新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，而必須借助各種方法創(chuàng)設(shè)情境、模擬生活，盡量將現(xiàn)實(shí)生活的片段和語(yǔ)言信息展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析和判斷，最終促使學(xué)生依靠自己的能力領(lǐng)悟新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并由此體驗(yàn)主動(dòng)感和成就感。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式有：掛圖與簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)、教材呈現(xiàn)、錄音呈現(xiàn)、錄像呈現(xiàn)等。呈現(xiàn)方式必須符合教學(xué)內(nèi)容特征，同時(shí)充分、有效利用教學(xué)資源。呈現(xiàn)要指向?qū)W生的真實(shí)困難，指向教學(xué)重點(diǎn)與目標(biāo)，更要指向?qū)W生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解運(yùn)用能力。教師除了要注意呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的語(yǔ)義之外，還要將教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)語(yǔ)境和語(yǔ)用功能呈現(xiàn)給學(xué)生，即讓學(xué)生明白所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)該在何時(shí)何地使用。教學(xué)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)要做到以下幾點(diǎn)：（1）發(fā)揮示范作用。教師要充分發(fā)揮自己示范表演者的作用，語(yǔ)言運(yùn)用要準(zhǔn)確、精煉、易懂、生動(dòng)。利用身體語(yǔ)言要得體、恰當(dāng)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生能接受的內(nèi)容。

（2）采用整體呈現(xiàn)的方式。為學(xué)生提供相對(duì)真實(shí)完整的語(yǔ)境，讓學(xué)生更容易理解所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言項(xiàng)目。

（3）創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活實(shí)際的語(yǔ)言情境。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，同時(shí)提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究語(yǔ)言的意義，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。如教學(xué)外研社版《英語(yǔ)》（職業(yè)模塊·工科類(lèi)）第四單元What Tools Should You Use?中Reading and Vocabulary部分時(shí)，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物工具箱，里面裝著各種規(guī)格、不同種類(lèi)的常用工具，在新課開(kāi)始前展示給學(xué)生，讓學(xué)生識(shí)別，并組織游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，大大增加學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的英文單詞的感性認(rèn)識(shí)。做好呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。

3.練習(xí)

練習(xí)環(huán)節(jié)是呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后組織學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)對(duì)新語(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行操練、強(qiáng)化和鞏固，其目的是集中訓(xùn)練語(yǔ)言的熟練和流利程度，檢查前面所學(xué)知識(shí)的鞏固程度與教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生逐步熟練地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為進(jìn)入后面的語(yǔ)言運(yùn)用階段打下基礎(chǔ)。練習(xí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）語(yǔ)言目標(biāo)要明確。首先要確定這堂課重點(diǎn)操練什么語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，有哪些詞匯、句型、交際功能和語(yǔ)法項(xiàng)目等知識(shí)。

（2）操練方法要多樣。操練的方法有多種，如：替換練習(xí)、問(wèn)答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、對(duì)話(huà)角色扮演、故事表演、短劇表演、繪畫(huà)與交流、制作與交流等。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容選擇最適合自己教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言操練方法。

（3）活動(dòng)形式要多元?；顒?dòng)形式包括：教師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生（集體、個(gè)人、兩人、小組等），教師在活動(dòng)形式的選擇上一定要豐富多彩，如師生問(wèn)答，學(xué)生與學(xué)生問(wèn)答，兩人小組活動(dòng)，四人小組活動(dòng)，連鎖操練，兩列同學(xué)互動(dòng)，游戲、猜謎、競(jìng)賽等，同時(shí)要注意活動(dòng)的實(shí)效性。

（4）操練時(shí)間要合理。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際靈活安排時(shí)間，還可以將新項(xiàng)目呈現(xiàn)和語(yǔ)言操練這兩個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，整體規(guī)劃時(shí)間。如教學(xué)外研社版《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊·第一冊(cè)）第五單元Warming up部分時(shí)，可以先給出一些有關(guān)購(gòu)物的打亂順序的句子，要求學(xué)生排序。通過(guò)操練，學(xué)生熟悉了購(gòu)物的日常英語(yǔ)，強(qiáng)化了本課的重點(diǎn)，也為語(yǔ)言輸出打下了基礎(chǔ)。然后在講臺(tái)上擺放一些衣服，并標(biāo)上價(jià)格，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話(huà)練習(xí)，呈現(xiàn)出一個(gè)在商場(chǎng)購(gòu)物的真實(shí)場(chǎng)景。

4.運(yùn)用

運(yùn)用環(huán)節(jié)的目的是使學(xué)生在多種模擬日常交際生活的情境中，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言做一些事情，完成某項(xiàng)任務(wù)，從而體現(xiàn)語(yǔ)言的各種交際功能。在這一環(huán)節(jié)中，最常用的是任務(wù)型教學(xué)法。教師在使用任務(wù)型教學(xué)法時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：（1)任務(wù)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生要解決的問(wèn)題：誰(shuí)提出了問(wèn)題？是什么問(wèn)題？我們用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？這些都是任務(wù)的具體內(nèi)容。

（2）實(shí)施語(yǔ)言目標(biāo)應(yīng)考慮學(xué)生應(yīng)用哪些詞匯、功能用語(yǔ)和句型，需要哪些新的語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)復(fù)習(xí)哪些已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。

（3）教師計(jì)劃和設(shè)計(jì)任務(wù)實(shí)施所需要的情境條件，必要時(shí)還應(yīng)進(jìn)行空間布置。

（4）誰(shuí)參與此項(xiàng)活動(dòng)？他們之間是什么關(guān)系？學(xué)生以什么樣的形式實(shí)施這項(xiàng)活動(dòng)？這些都是教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的問(wèn)題，也是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)當(dāng)考慮的問(wèn)題。

（5）學(xué)生執(zhí)行任務(wù)是以?xún)扇艘唤M的形式還是以多人一組形式，或是以全班活動(dòng)形式？教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)周密地安排。

（6）可以將任務(wù)效果延伸到課外，與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)意向結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生置身其中，增加實(shí)際體驗(yàn)，只有來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活的英語(yǔ)才是最有價(jià)值的。如教學(xué)外研社版《英語(yǔ)》（職業(yè)模塊·工科類(lèi)）第五單元Check Possible Risks Around You，課后帶學(xué)生觀看真實(shí)的工廠車(chē)間生產(chǎn)，讓學(xué)生掌握車(chē)間安全操作的流程，并用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)、自如地交流思想、傳達(dá)信息，共同完成任務(wù)。將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、技能運(yùn)用到新的、具體的語(yǔ)境中，這是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

5.結(jié)語(yǔ)

在這一環(huán)節(jié)中，教師要通過(guò)歸納總結(jié)、實(shí)踐活動(dòng)、轉(zhuǎn)化升華等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行及時(shí)的系統(tǒng)化歸納和鞏固，使新知識(shí)有效地納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。結(jié)束活動(dòng)包括總結(jié)、布置作業(yè)和結(jié)束。

（1）總結(jié)。教師、學(xué)生都可以做總結(jié)，盡可能采用歸納總結(jié)的方法；

（2）布置作業(yè)?？陬^的、書(shū)面的、開(kāi)放的、有梯度的；

（3）結(jié)束。親切自然地結(jié)束，不會(huì)為學(xué)生留下要學(xué)習(xí)下一課的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)焦慮。

教師應(yīng)讓學(xué)生覺(jué)得課堂教學(xué)結(jié)尾意猶未盡，并創(chuàng)設(shè)自然的情境，使課堂學(xué)習(xí)自然延伸至課后。這就要求教師在課堂結(jié)束時(shí)，把一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或緊密聯(lián)系而在本課中又不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。作為聯(lián)系課內(nèi)課外的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)行為向課外自然延伸。

要想真正提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，教師就要確切地把握好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的功能和作用。在具體的教學(xué)過(guò)程中，它們是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的有機(jī)組成部分，共同為一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，我們要有全局觀念，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上把握好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，活動(dòng)安排和環(huán)節(jié)的相互照應(yīng)與過(guò)渡，特別要注意各環(huán)節(jié)服從整體教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能充分發(fā)揮各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，才能從真正意義上提高中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

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