李淑英

培養(yǎng)學生的說話能力，是小學語文教學的重要目標之一。培養(yǎng)小學生說話能力，能夠促進讀、寫能力的提高和思維的發(fā)展。我們應(yīng)該抓住學生低年級語言發(fā)展的關(guān)鍵期訓練學生的說話能力。低年級的老師要立足于課堂，又不拘泥于課堂，指導學生說，激發(fā)說的興趣，創(chuàng)新說的方法，開拓說的途徑，讓說話訓練扎實有效，充滿趣味，流淌出濃濃的詩意。

一、識字學詞，說一說

低年級的每冊教材中都有大量的生字需要識記，識記生字的過程，就是說話訓練的過程。在集中識字教學的同時，進行說話訓練，能激發(fā)學生說話的興趣，培養(yǎng)學生良好的說話習慣，使學生口頭表達能力有明顯提高，同時也會漸漸提高學生的語文素養(yǎng)，可謂一舉多得，事半功倍。

認識“百”，組詞“百花齊放”，鼓勵學生用詞語說話：“春天的山坡上百花齊放！”認識“真”，組詞“認認真真”，學生會說：“老師在認認真真地批改作業(yè)?！边@時，繼續(xù)引導學生說清楚什么時間，老師在什么地方批改作業(yè)。學生說：“夜深了，老師在家里認認真真地批改作業(yè)?！蓖ㄟ^這樣基本的訓練，使學生明確構(gòu)成一個完整的句子一般需要四要素：即誰、什么時間、在哪里、做什么。如果加上怎么樣、做什么，就會表達得更加具體。

二、閱讀課上，說一說

人教版小學語文課本中的選文大多文質(zhì)兼美，尤其是低年級的課文，更是朗朗上口，深受學生們的喜愛。在閱讀課上，我想方設(shè)法創(chuàng)造機會給學生們搭建“說”的平臺，讓他們說得開心，練得愉快。

1. 巧模仿，說出不一樣的美麗。模仿也是一種學習，尤其是對小學低年級的學生來說，更是如此。教學中我常常以課文為范本，鼓勵學生模仿課文中的句型練習說話。

學習《菜園里》這一課的時候，我鼓勵學生用同樣的方法說說《果園里》，同時出示秋天的果園碩果累累的場景圖。直觀的畫面，給了學生很大的啟發(fā)，他們你一言，我一語，集體創(chuàng)作了不少好“作品”。

當我把大家集體創(chuàng)作的稚嫩的作品通過大屏幕展示在學生們面前的時候，他們的自豪勁兒無法用語言來形容。說話訓練就應(yīng)該是活潑的、有趣的，是孩子們喜聞樂見的。而不應(yīng)該是枯燥的、乏味的、令人昏昏欲睡的。似乎就在游戲中，說話訓練輕輕松松地進行，這樣的說話訓練美在“潤物細無聲”。

2. 倡想象，練續(xù)編，說說后來的故事。如果說，以課文為范本模仿說是培養(yǎng)學生規(guī)范性語言的話，那么續(xù)編故事創(chuàng)造說就是對規(guī)范語言的理解運用，對思維的拓展升華。大家知道，一個故事可以有多種結(jié)尾，只要每個結(jié)尾有它的合理性就行。如，一年級上冊的《小白兔和小灰兔》這一課，結(jié)尾處教師可以提出：后來，小灰兔看到小白兔給老山羊爺爺送白菜會怎么說、怎么做呢？請說一說。要求大家展開討論，發(fā)揮想象，把作者言已盡而意未盡的內(nèi)容說出來，以此為突破口提高學生的口語表達能力。

三、創(chuàng)造情境，說一說

語文學習的外延和生活的外延相等，引導低年級學生進行說話訓練既要立足于教材，創(chuàng)造性地使用教材，又要跳出教材，帶領(lǐng)學生走到更廣闊的生活空間中來，教師要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進行說話訓練。

1. 設(shè)計話題，上好說話訓練課。低年級的說話訓練，應(yīng)注重培養(yǎng)學生良好的說話習慣，讓學生在把話說通順、說完整的基礎(chǔ)上盡量把話說精彩，自然而然地把自己內(nèi)心的想法用語言的形式正確地表達出來，把思維的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為自然、準確、流暢的外部語言。專門的說話訓練課可以更好地規(guī)范學生的語言，讓其學會準確生動地表達，自然流暢地說話。

2. 走向課外，生活場景中練說話。低年級的說話訓練還應(yīng)該與學生熟悉的、感興趣的生活緊緊聯(lián)系在一起。中國自古以來就有著悠久的節(jié)日文化，過節(jié)了可以讓學生說說自己對這個節(jié)日的了解，自己是怎么過節(jié)的等等。班級或?qū)W校有什么特殊的事件也可以組織學生討論，比如說“上學該不該帶玩具”、“你攀我比買名貴文具對不對”等。

葉圣陶先生早就指出：“兒童時期如果不進行說話的訓練，真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙，若講弊病，充其量將使學校里種種的教科書與教師的教育全然無效，終身不會有完整的思想和濃厚的感情。”因而，在教學中我們教師一定要文語并重，從小加強學生的“說話”訓練，提高他們的說話能力，有計劃地帶領(lǐng)學生進行扎實有效的說話訓練，找到學生們的興奮點、興趣點，讓說話訓練告別機械、呆板，變得靈動、美麗，流淌出濃濃的詩意！