賴詩(shī)烈

從事了十幾年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在習(xí)作中有一個(gè)通病，那就是：語(yǔ)言表達(dá)不具體、不形象，內(nèi)容空洞。如何改變這種現(xiàn)狀？在教學(xué)中，我讓孩子寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，經(jīng)過(guò)連續(xù)三年的實(shí)踐，取得了顯著的效果。

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)解決了困惑孩子的素材問(wèn)題，明確了寫(xiě)什么

我經(jīng)常引導(dǎo)孩子要做一個(gè)生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，觀察生活、觀察自然、觀察社會(huì)，寫(xiě)身邊的事物，細(xì)心體悟身邊變化，圍繞一個(gè)點(diǎn)把它寫(xiě)具體。

“我們靜靜地聽(tīng)著，我們好像面對(duì)著解放軍戰(zhàn)士行進(jìn)的方陣，那鏗鏘有力的腳步震撼著大地，激情豪邁的口號(hào)響徹云霄。忽然，燃起了戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)奮不顧身與敵人浴血搏殺，行進(jìn)的號(hào)角撼人心弦……我看著大家，大家都被這鼓舞人心的節(jié)奏震撼了，大家仿佛也看見(jiàn)了解放軍那颯爽的身姿……”學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，也能成為細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)容。愛(ài)好足球的吳同學(xué)喜歡球星——梅西，因此進(jìn)行了這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“梅西的足球技術(shù)令人驚嘆。如果不是親眼所見(jiàn)，誰(shuí)能想象他被面對(duì)四個(gè)對(duì)手同時(shí)圍住，還不慌不忙，鎮(zhèn)定自若地控球，忽然輕輕一晃，靈巧地閃過(guò)四個(gè)對(duì)手，以迅雷不及掩耳之勢(shì)殺入禁區(qū)！誰(shuí)又能想到他的臨門一腳，射門角度精準(zhǔn)，讓守門員目瞪口呆，不知所措。”小作者寥寥幾筆，一個(gè)球藝精湛的梅西就躍然紙上了。

二、靈活交叉運(yùn)用寫(xiě)法，解決細(xì)節(jié)描寫(xiě)怎樣寫(xiě)

勤練筆，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法；大膽實(shí)踐，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中適當(dāng)應(yīng)用比喻、排比、擬人等修辭手法，有時(shí)側(cè)重一個(gè)動(dòng)作的描繪，有時(shí)側(cè)重一處細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)，有時(shí)側(cè)重一個(gè)神態(tài)的刻畫(huà)，調(diào)動(dòng)日常儲(chǔ)備，把平常的觀察、發(fā)現(xiàn)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中寫(xiě)出來(lái)。有學(xué)生在寫(xiě)“水”這個(gè)素材時(shí)這樣寫(xiě)道：“我喜愛(ài)水清澈無(wú)瑕的樣子，喜愛(ài)它輕輕打在葉片上的輕響，喜愛(ài)與它親密接觸時(shí)直沁心肺的清爽。即使它化為驚濤，也依然是雄壯的，因?yàn)樽匀恢械囊磺卸茧x不開(kāi)它?！迸疟鹊倪\(yùn)用，讓水有了靈性，這樣的表達(dá)抒發(fā)了小作者對(duì)水的感悟。又如，一個(gè)孩子寫(xiě)同伴的笑，她這樣寫(xiě)道：“她不禁笑了起來(lái)，眼睛微微瞇起，眼神里透出抑制不住的歡樂(lè)與喜悅。嘴角輕輕上揚(yáng)成一個(gè)大大的弧度，露出幾顆若隱若現(xiàn)的潔白牙齒，一邊習(xí)慣性地捂著嘴，一邊發(fā)出“咯咯”的笑聲，臉頰似乎微微泛紅，周圍的人也跟著笑了?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神而生動(dòng)。

三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)培養(yǎng)了孩子觀察的習(xí)慣和能力

當(dāng)孩子有了敏銳觀察力的時(shí)候，老師、家長(zhǎng)再也不用愁孩子習(xí)作沒(méi)內(nèi)容寫(xiě)，觀察力的增強(qiáng)，又提高了孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美，提煉寫(xiě)作素材的能力。我想，孩子的身邊不是缺少寫(xiě)作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力；孩子的身邊不是缺少豐富、深刻的哲理，常常是自身缺少發(fā)現(xiàn)豐富、深刻的哲理的能力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我挖空心思讓孩子觀察普通的生活，然后抒寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，寫(xiě)“真”細(xì)節(jié)，而不是編細(xì)節(jié)。生活才是孩子真正取之不盡、用之不竭的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的源泉！當(dāng)然也是孩子習(xí)作的源泉。

“真”細(xì)節(jié)就是要來(lái)自實(shí)實(shí)在在的生活，如生活中品嘗一道菜，細(xì)心地觀察與感悟，也成了孩子筆下的內(nèi)容：“哇！上菜咯！”爸爸滿面春風(fēng)地端出他的大作，我不失時(shí)機(jī)地歡呼?！霸趺礃樱　蔽野讶饴龏A入口中，故弄玄虛地細(xì)細(xì)品味一番，繼而意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“嗯——不錯(cuò)！”他卻對(duì)我那片刻的停頓起了疑心，我急忙塞進(jìn)滿口菜大嚼著，爸爸的目光柔和起來(lái)，滿意地笑了?！?/p>

新的一年就要開(kāi)始了，我讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)新年的愿望，有的孩子這樣寫(xiě)到：“兔年在向我們告別了，而龍年也在向我們招手了！我希望在二班相處的最后一年里，每一天都能圓滿地開(kāi)始，圓滿地結(jié)束，讓實(shí)驗(yàn)小學(xué)的六年時(shí)光成為我們記憶寶庫(kù)里最璀璨的明珠，不會(huì)因我們各奔東西而失去它那美麗的光澤。小學(xué)生活應(yīng)該是夢(mèng)一般地開(kāi)始，夢(mèng)一般地結(jié)束，讓我們一同揭開(kāi)龍年的神秘面紗與它所蘊(yùn)含的無(wú)限遐想……”讀著這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我感受到了孩子對(duì)生活、對(duì)未來(lái)的憧憬，來(lái)自生活，抒寫(xiě)于筆端。

兩年多來(lái)，一直踐行著這樣的理念：大量、有效的細(xì)節(jié)描寫(xiě)實(shí)踐一定能提高學(xué)生的習(xí)作水平。于是，堅(jiān)持著，努力著。六年級(jí)上期，作文成績(jī)出來(lái)之后，我跟接班時(shí)的成績(jī)做了一番對(duì)比，結(jié)果如下：

兩年半的努力和付出，一學(xué)期五、六十篇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我班的作文有顯著的進(jìn)步。三年級(jí)下期20.9分的成績(jī)跟年段班級(jí)差距很大，折算成百分制的，跟很多班級(jí)差距10分以上，跟最高的班級(jí)差距5分，折算成百分制的就是15分。而現(xiàn)在跟最高的班級(jí)差距1.8分，折算成百分制的，跟年段最高分的班級(jí)比差距6分，大大縮小了差距，進(jìn)步了9分，跟其它班級(jí)幾乎持平了，三年級(jí)期末班級(jí)作文（滿分30分）24分以上的人數(shù)僅6人，六年級(jí)上期作文（滿分30分）24以上的18人，從這一組數(shù)字也可以這樣的結(jié)論：很多同學(xué)的作文水平有顯著提高。

現(xiàn)在，班上很多孩子愛(ài)寫(xiě)，而且寫(xiě)得快，我想應(yīng)是得益于細(xì)節(jié)描寫(xiě)。就像有的孩子這樣寫(xiě)道：“我們一篇篇優(yōu)美的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是老師們一次次不厭其煩地指導(dǎo)，是您一顆顆晶瑩的汗水換來(lái)的成功。那一個(gè)個(gè)普通的文字在您辛勤的耕耘下散發(fā)光輝，化成句句優(yōu)美語(yǔ)言從我們筆尖流出，就像一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，滌蕩著我的心?！薄半S著知識(shí)的增長(zhǎng)，我和班上的同學(xué)一樣，也愛(ài)上了細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，您叫我們細(xì)心觀察生活中的一草一木、一人一事，我們看著地上爬過(guò)的一群螞蟻，聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，感受大地的溫暖，找來(lái)了寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的靈感。老師，您真像一個(gè)魔術(shù)師，這兒一指，那兒一點(diǎn)，我那平平淡淡、毫無(wú)色彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)就充滿了生機(jī)勃勃，變得栩栩如生?！?/p>

扎實(shí)有效的細(xì)節(jié)描寫(xiě)訓(xùn)練，讓孩子體驗(yàn)到了成功的快感，從而增強(qiáng)了寫(xiě)作的信心，提高了寫(xiě)作能力。實(shí)踐證明：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是提高孩子習(xí)作能力的有效途徑。