穆園園

英語(yǔ)課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)的基本方式，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要途徑。每節(jié)課上教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)活動(dòng)都必須與所學(xué)內(nèi)容緊密相連，并能貫穿整堂課。

英語(yǔ)課上合理運(yùn)用課堂教學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握英語(yǔ)，形成初步的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因此，研究當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀以及在新課程理念下如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)要“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)采取的是以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。所謂活動(dòng)課教學(xué)模式，就是以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、訓(xùn)練語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。因此，有效地開(kāi)展課堂活動(dòng)是上好小學(xué)英語(yǔ)課的關(guān)鍵。

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的概述

（一）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的概念

把培養(yǎng)學(xué)生熟練使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力作為英語(yǔ)教學(xué)的目的，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中做到“堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。所以，“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，就是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍、提高學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力為目的，旨在建立“以活動(dòng)促發(fā)展”的新型教學(xué)模式。

同時(shí)，我們也可以將“課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)”理解為：為了完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的需求，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)課堂上教什么（課程、內(nèi)容等）和怎么教（組織、方法、傳媒的使用等）進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（二）小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)就是學(xué)生的自主性、教學(xué)的活動(dòng)性和內(nèi)容的靈活性。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生是主體，它以學(xué)生參與為主要教學(xué)活動(dòng)形式，做到學(xué)用相結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合、知識(shí)性與實(shí)用性、思想性與趣味性相結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的顯著特點(diǎn)就是活動(dòng)形式多樣化、活動(dòng)內(nèi)容情景化、活動(dòng)過(guò)程交流化的語(yǔ)言實(shí)踐課。

小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，同時(shí)記憶力好、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但他們的理解能力相對(duì)較弱，課上注意力容易分散。所以，在日常教學(xué)中采用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)則能因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們?cè)谧约核矚g的學(xué)習(xí)方式中有所收獲。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是利用活動(dòng)來(lái)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的精神壓力，有利于教師創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心，有利于學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)直接獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格、情感、合作精神和責(zé)任心，使學(xué)生在英語(yǔ)課上得到全面的發(fā)展。

二、新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）對(duì)新課程的解讀

1. 面向?qū)W生，提高技能。英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)關(guān)注他們的情感，注重素質(zhì)教育，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中獲得成功，幫助他們建立自信心，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、實(shí)踐中大膽運(yùn)用英語(yǔ)，在實(shí)踐中提高自己的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2. 注重設(shè)計(jì)，突顯個(gè)性?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)志在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生“能做事”成為教育核心。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇教學(xué)材料，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不拘于原有的教學(xué)模式，勇于嘗試，大膽創(chuàng)新。

3. 突出主體，尊重個(gè)體。英語(yǔ)課程的最終目的是為了讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。所以，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等時(shí)就要圍繞學(xué)生為中心，兼顧所有學(xué)生，合理設(shè)計(jì)課程，這樣才利于教師實(shí)施教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)技能。

4. 運(yùn)用活動(dòng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)。新課程要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等方式，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)成功，建立自信，所以教學(xué)中活動(dòng)的運(yùn)用就顯得尤為重要。教師在設(shè)計(jì)時(shí)就要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

5. 引用評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，檢查英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助他們建立自信，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

（二）新課程理念對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述了教師應(yīng)完全避免傳統(tǒng)的“一人堂”教學(xué)模式，而應(yīng)采用“任務(wù)型”的教學(xué)模式。教師要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，根據(jù)所給的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，充分完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 活動(dòng)要符合既定的教學(xué)目標(biāo)；有明確的目的性并具有可操作性；

2. 活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活，具有可操作性；

3. 活動(dòng)要側(cè)重于各種技能的培養(yǎng)，從而達(dá)到全面發(fā)展；

4. 活動(dòng)要鼓勵(lì)學(xué)生參與，在實(shí)踐中用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

5. 活動(dòng)要延伸到課外，讓學(xué)生在課外的活動(dòng)中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高成績(jī)。

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，構(gòu)建以活動(dòng)為中心、以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式將成為小學(xué)英語(yǔ)教師所追求的理想教學(xué)模式。

三、新課程理念下，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施

（一）小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

1. 課堂活動(dòng)的有效性。在平時(shí)的教學(xué)中，老師經(jīng)常喜歡設(shè)計(jì)一些活動(dòng)來(lái)鞏固本節(jié)課所教授的新內(nèi)容。剛開(kāi)始由于經(jīng)驗(yàn)不足，考慮不到位，有的活動(dòng)沒(méi)能起到實(shí)際效果。我在教學(xué)完五官類單詞后(face、mouth、eye、ear、nose…)，將單詞卡片逐一板書(shū)在黑板上，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：請(qǐng)三位學(xué)生上前，一人發(fā)指令，外兩人根據(jù)指令迅速指出來(lái)。當(dāng)臺(tái)上兩位學(xué)生練習(xí)時(shí)其它學(xué)生并沒(méi)有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去（在自己的書(shū)上比劃），他們有的講話，有的看書(shū)，有的在搗亂，完全遠(yuǎn)離了活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的。經(jīng)過(guò)課后反思，在第二個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我把原來(lái)的游戲改變成以淘汰賽的方式出現(xiàn)，以小組為單位，每小組選1名學(xué)生代表上臺(tái)，老師發(fā)指令，臺(tái)上學(xué)迅速指出來(lái)，看誰(shuí)既快又準(zhǔn)，慢的下臺(tái)換上兩外一組的學(xué)生，繼續(xù)游戲，獲勝組加分獎(jiǎng)勵(lì)。做完一輪后，請(qǐng)學(xué)生扮演老師發(fā)指令，游戲的效果截然不同，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。

2. 課堂活動(dòng)的趣味性。設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的目的之一就是為了營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。在小學(xué)階段興趣是學(xué)習(xí)的重要因素之一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的是否濃厚直接影響到學(xué)習(xí)效果。由于年齡關(guān)系，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的還不明確，很多時(shí)候他們是憑著興趣而來(lái)的，有興趣了，他們會(huì)主動(dòng)集中注意力聽(tīng)講；沒(méi)興趣了，讓他們端坐一堂課認(rèn)真聽(tīng)講那是相當(dāng)困難的事。設(shè)計(jì)有趣味的課堂活動(dòng)就是為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更好地吸引他們參與到活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效率。

3. 課堂活動(dòng)要符合學(xué)生的年齡特征，不同年齡段的孩子有著不同的心理特點(diǎn)。比如說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài)，而五年級(jí)學(xué)生凡事都有自己想法，適合一年級(jí)的活動(dòng)未必能受到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)可。如，在教水果詞匯的時(shí)候，讓三年級(jí)學(xué)生聞聞、嘗嘗，會(huì)讓他們欣喜不已，為了嘗到一口，他們會(huì)努力地舉手，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)有助于他們從多種感官認(rèn)識(shí)語(yǔ)言知識(shí)。但五年級(jí)的學(xué)生就會(huì)對(duì)此嗤之以鼻，他們認(rèn)為這太幼稚了，他們更愿意談?wù)勊麄儗?duì)某種水果的了解，并且說(shuō)出自己喜歡、討厭的水果。無(wú)論哪個(gè)年齡段的學(xué)生都是在聽(tīng)說(shuō)做學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，盡管年齡越大越需要更高的理解能力，但這符合學(xué)生的不同年齡段的性格特征。

4. 課堂活動(dòng)應(yīng)有足夠的語(yǔ)言輸入量。為了設(shè)計(jì)出有效的課堂活動(dòng)，教師必須注意語(yǔ)言的輸入量。雖然我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)活動(dòng)以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主，但它不能排除語(yǔ)言的習(xí)得，所以在課堂教學(xué)中語(yǔ)言的輸入不能只是本堂課根據(jù)書(shū)本上的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容。有一位教師在教授數(shù)字和How many…？的句型時(shí)，這樣設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)：由Flash動(dòng)畫(huà)引出數(shù)詞和句型→看圖片提問(wèn)回答→與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，找出幾個(gè)圖形→小組內(nèi)做一份關(guān)于學(xué)習(xí)用品的調(diào)查。有機(jī)械性操練，有替換性操練，還有一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用，并且讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)校、班級(jí)、家庭的生活實(shí)際，請(qǐng)學(xué)生用How many…做一些描述，既有與舊的語(yǔ)言知識(shí)的整合，又為今后學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)作鋪墊，在說(shuō)的過(guò)程中還能融入他們對(duì)學(xué)校、班級(jí)、家庭的情感。

總之，設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，還要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立信心，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，來(lái)完善和發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“以人為本”的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)都要符合學(xué)生的本能與天性，生動(dòng)有趣、重在實(shí)踐的教學(xué)方法不僅有助于營(yíng)造出一個(gè)輕松、活躍的教學(xué)環(huán)境，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。