李丹

一、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

1. 樹立讀書的榜樣。記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我便發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有幾個(gè)小孩對(duì)讀書很感興趣，這讓我很高興，同時(shí)也看到了希望。我開始引導(dǎo)學(xué)生從最初的注音讀物看起，并且對(duì)喜歡讀書的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。榜樣的力量是無窮的，只要你看書，我就表?yè)P(yáng)。每個(gè)孩子都喜歡聽到老師的贊許，所以在全班范圍內(nèi)孩子們紛紛開始了閱讀圖文書籍的行動(dòng)。

2. 優(yōu)化讀書的環(huán)境。讀書活動(dòng)是否能夠堅(jiān)持下去，與家長(zhǎng)是否支持有很大的關(guān)系，所以我充分利用好每一次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)們講述了讀書對(duì)于擴(kuò)大知識(shí)視野、對(duì)孩子們未來發(fā)展的益處，分析人們常說的中學(xué)和小學(xué)語文教學(xué)脫節(jié)的原因，傳達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀量的要求，介紹了班級(jí)中在讀書方面做得好的學(xué)生和家長(zhǎng)的做法，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到支持課外閱讀的重要性。會(huì)后，有的家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子到書店買書，有的到親屬家借書地。在家長(zhǎng)的積極配合下，讀書活動(dòng)開展了起來，堅(jiān)持了下去。形成了較好的讀書環(huán)境。2012年，學(xué)校又開展了學(xué)生讀書活動(dòng)，這極大地促進(jìn)了整體讀書環(huán)境的優(yōu)化。

3. 指導(dǎo)讀書的方法。孩子們愛上讀書，是因?yàn)樗麄儗?duì)讀書產(chǎn)生了興趣，但光有讀書的熱情還不夠，還要教給學(xué)生讀書的方法：如何去品讀，深刻地理解課文的思想內(nèi)涵；如何去深度閱讀，欣賞文章的寫作藝術(shù)，遣詞造句的魅力。這一能力的培養(yǎng)來自于語文課堂教學(xué)，所以每一節(jié)課我都會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生去品味、去揣摩。讀中品，品中讀，這無形中也是在教給學(xué)生讀書的方法。學(xué)生們?cè)谧x書的時(shí)候慢慢地也會(huì)去品，也會(huì)去記了。很多老師說我班學(xué)生能做到學(xué)以致用，我想是因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了讀書方法，是會(huì)讀書的緣故吧。

4. 提供讀書的時(shí)間。我教給學(xué)生們見縫插針的讀書方法，只要一有空兒，就可以拿出書來讀。這個(gè)空閑時(shí)間包括課間、午休，哪怕在課上空出的幾分鐘都可以讀書。這種大的讀書環(huán)境影響到每一位學(xué)生，就連下課時(shí)班內(nèi)也很少有學(xué)生說話，很多次來上課的科任老師看到孩子們專注讀書的樣子，都覺得不忍打擾。孩子們這種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的。可以說，我舍得將大把的時(shí)間留給學(xué)生們，因?yàn)槲抑雷x書的好處，它可以讓孩子們一生受用。另外，語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不能只靠老師的說教，必須讓學(xué)生自己去感悟，去理解。每個(gè)人的理解是不同的，不能把教師的理解強(qiáng)加給學(xué)生，那樣會(huì)束縛學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生自己的意義建構(gòu)是不能取代的。所以，當(dāng)我不追求眼前這幾分時(shí)，孩子們的能力已經(jīng)得到了提高，綜合素質(zhì)的提高也帶動(dòng)了分?jǐn)?shù)的提高，其實(shí)這就是水漲船高的道理。

二、創(chuàng)造習(xí)作條件，提高習(xí)作水平

1. 抓得早——養(yǎng)成寫的習(xí)慣。習(xí)作能力提高的另一個(gè)原因是抓得早。在孩子們剛?cè)雽W(xué)不久，我便開始引導(dǎo)這群六七歲的學(xué)生寫日記了。最初，孩子們的日記是那么的稚嫩，三言兩語間還夾著許多拼音，但是沒關(guān)系，只要他有話可說，我就高興。為了克服不會(huì)寫字這一障礙，我們?cè)谡Z文課上下大功夫，從最初的上、下、田、土開始，書中所有“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”的字，我們?nèi)?，一字不漏，要求全?huì)寫，這好像是加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的量。但是在操作中我們發(fā)現(xiàn)，千萬不能低估了這群孩子，他們的記憶力是驚人的。一年堅(jiān)持下來，一千個(gè)常用字孩子們都會(huì)寫了。在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，原來一年級(jí)“我會(huì)認(rèn)”里的字，現(xiàn)在成為“我會(huì)寫”的字，極大地減輕了孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且日記、習(xí)作中的寫字這一關(guān)被攻克了，孩子們表達(dá)起來更流暢了。

2. 抓得緊——提升寫的質(zhì)量。習(xí)作能力的提高，還在于抓得緊，抓得經(jīng)常，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。要有計(jì)劃、有秩序、認(rèn)真地抓。抓住每一個(gè)契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造練筆的機(jī)會(huì)。我平時(shí)在班中對(duì)每一篇日記、大作文、小練筆都認(rèn)真地講解和點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真講解是讓孩子們寫有思路，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)可以讓孩子們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。每次學(xué)生上交的日記或大作文、小練筆，一定當(dāng)天批完，在放學(xué)前總結(jié)，讀優(yōu)秀的習(xí)作，趁熱打鐵，讓孩子們尋找差距，效果很好。另外，在日記和小練筆的安排上也應(yīng)抓住契機(jī)，安排在學(xué)生情緒澎湃時(shí)，安排在有感而發(fā)處。我們的課本里有許多文章中存在留白，還有許多讓學(xué)生們讀后意猶未盡的，我們不妨有效地利用好這些資源，讓孩子們動(dòng)起筆來寫一寫，這是孩子們練筆最好的機(jī)會(huì)。

3. 抓得實(shí)——堅(jiān)持寫的真實(shí)。我們可以結(jié)合孩子們參與的活動(dòng)來及時(shí)練筆，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、消防演練、端午節(jié)、兒童節(jié)等。每年的端午節(jié)，是我與學(xué)生交流情感的絕好機(jī)會(huì)，我們班總要舉行精彩而又有趣的頂?shù)按筚?。?jīng)過了從海選到?jīng)Q賽的激烈角逐，雞蛋小姐、鴨蛋先生和鵝蛋先生脫穎而出，班級(jí)沸騰了……我們真正像朋友一樣吃著粽子，品著雞蛋，道著端午，濃濃的情意在我們師生間流淌，真讓人感到幸福。這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生動(dòng)筆來寫，他們不但有話可以寫，而且能夠把那份真情實(shí)感淋漓盡致地表達(dá)出來。我班多數(shù)孩子現(xiàn)在很期待寫日記，這樣就增多了展示自己的機(jī)會(huì)，想寫、會(huì)寫、能夠?qū)懞茫@是多么可喜的現(xiàn)象??！孩子們不把習(xí)作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，甚至愛上了習(xí)作，這不正是我們習(xí)作教學(xué)所追求的理想境界嗎？