陳向英

近代教育家夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@讓我感觸頗多。的確，作為一名班主任老師，就應(yīng)該把愛滲透到工作的方方面面中去。

一、更新教學(xué)觀念，觀念中蘊(yùn)含愛

作為教師，要相信每個(gè)孩子。雖然他們有這樣或那樣的不足，但都有其自身的優(yōu)勢，都有發(fā)展的潛力。師愛應(yīng)當(dāng)是博大的、寬容的，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生來分享，因?yàn)橹挥欣蠋煹膼墼趯W(xué)生的情感世界里，才能激起更加強(qiáng)烈的波瀾，才能產(chǎn)生更加明媚的陽光效應(yīng)……

記得我教四年級時(shí)，班上有一個(gè)姓王的女孩，是班里有名的“悶葫蘆”。學(xué)習(xí)成績差不說，還怪兮兮的，整天就知道呆坐在位子上，不愿多說一句話。我多次找她談心，卻都吃了閉門羹。于是，我認(rèn)為她除了老實(shí)，幾乎找不出什么優(yōu)點(diǎn)。但那次跳繩比賽，卻改變了我的看法。比賽開始了，各組之間展開了激烈的競爭，輪到她時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她特別賣力，沒人家跑得快，她卻要拼命追，結(jié)果被繩拌倒，摔傷了腿，我和幾個(gè)同學(xué)忙去扶她，她卻說：“沒……事，我行?！贝藭r(shí)，我發(fā)現(xiàn)她也是個(gè)要強(qiáng)的孩子。她在家養(yǎng)傷的日子里，我隔三差五去看她，并安排離她家近的學(xué)生給她補(bǔ)課。沒想到，這個(gè)人稱“悶葫蘆”的孩子一點(diǎn)點(diǎn)被感化，她眼含熱淚對我說：“老師，原先我以為像我這樣的孩子，是沒人喜歡的，沒想到，你和同學(xué)都這樣關(guān)心我，我……”從那以后，她果然合群多了，各方面表現(xiàn)也有了較大的進(jìn)步。

是老師、同學(xué)的愛溫暖了孤寂的她，是耐心、熱情、關(guān)懷的陽光照亮了她黯淡的內(nèi)心世界。

二、實(shí)施無錯(cuò)教育，教學(xué)中充滿愛

教學(xué)中，我實(shí)施“無錯(cuò)教育”，最不吝惜的是對學(xué)生的贊許與表揚(yáng)。我在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，多用“你能行”、“仔細(xì)看看，想想，相信你一定會(huì)做”、“勇敢地再來一遍”之類的語言，給學(xué)生以自信與力量，師生在輕松和諧的情景中共同完成教與學(xué)的任務(wù)。在課堂上，我與學(xué)生融為一體，參與小組合作學(xué)習(xí)，共同探索；允許學(xué)生發(fā)表自己的看法，允許學(xué)生自由討論、爭辯，哪怕自己的見解與老師和其他同學(xué)的不一樣，也照樣可以得到老師和同學(xué)的贊許；采取多種形式的交流評價(jià)，引發(fā)學(xué)生在相互欣賞中體驗(yàn)成功。我允許學(xué)生出錯(cuò)，只要他動(dòng)腦思考了，只要他勇敢發(fā)言了，只要他積極參與了，即使有錯(cuò)誤，也是“美麗的錯(cuò)誤”，不會(huì)受到批評和指責(zé)，只會(huì)贏來教師的微笑和充滿鼓勵(lì)的目光。

這樣的課堂，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，充滿了歡聲笑語，充滿了奇思妙想，充滿了你爭我辯，思維的浪花飛濺，想象的鳥兒翱翔，把課堂真正交給學(xué)生，給學(xué)生提供自我發(fā)揮的創(chuàng)造空間。學(xué)生敢想、敢說、敢做了，在這樣一種氛圍里，學(xué)生的素質(zhì)得到真正的提高。

三、成為學(xué)生一員，管理中體現(xiàn)愛

作為班主任老師，要負(fù)責(zé)學(xué)生的全方位工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造等等。在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)空洞的說教效果甚微，而“潤物細(xì)無聲”的教育方法卻能取得明顯成效。著名教育家馬卡連柯在概括他的教育經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)時(shí)，用了一個(gè)極其簡單的公式：“要盡量多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的尊重一個(gè)人。”

班級管理中，不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)必有罰，有表揚(yáng)必有批評。我通過巧妙變換批評的方式，既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又做到了獎(jiǎng)罰分明。如，某某同學(xué)忘記了打掃衛(wèi)生小崗位，那就“獎(jiǎng)他擦黑板一次”，這是充滿溫情的處罰，是獎(jiǎng)給犯錯(cuò)誤同學(xué)的一次改正的機(jī)會(huì)?？雌饋硭c“罰他擦黑板一次”僅一字之差，但給學(xué)生帶來的心理感受卻有天壤之別。

在學(xué)生的心目中，我是一位可親的母親，又是一位知心的朋友。在愉悅的氛圍中，我像磁石一樣，緊緊地吸引著那幾十顆情趣盎然的心，等待開拓的求知的心。正因?yàn)槲野炎约喝谌肓藢W(xué)生群體，學(xué)生才接受我，理解我，課下才會(huì)拉我和他們一起游戲，有心事主動(dòng)找我或?qū)憘€(gè)紙條悄悄訴說。最讓我感動(dòng)的是師生間的相互關(guān)心。瞧，這是孩子們悄悄送來的眼鏡盒，里面的紙條上寫著：“老師，您辛苦了。整天又批作業(yè)又上課，您別累著身體，也別累壞了眼睛。”看后，我眼含熱淚，激動(dòng)不已。這就是師生情，這就是人類情感田園中最美麗動(dòng)人的風(fēng)景。

愛生，教育事業(yè)的永恒主題。是愛，拉近了我與學(xué)生的距離。