祝博

摘要： 本文通過對服裝展示設(shè)計(jì)教學(xué)中理論教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、突出課堂實(shí)踐教學(xué)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意手段的探索等環(huán)節(jié)的闡述，探討如何挖掘課堂教學(xué)潛力，從而有針對性地服務(wù)于服裝展示設(shè)計(jì)課程教學(xué)等問題。

關(guān)鍵詞： 服裝展示實(shí)踐教學(xué)視覺體驗(yàn)創(chuàng)造性思維

近年來，服裝展示設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸成為一門獨(dú)立的學(xué)科。作為一門邊緣學(xué)科，它包含了空間展示設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)的大量知識，同時(shí)又具有其獨(dú)特的學(xué)科特征，國內(nèi)也有部分院校成立了服裝展示設(shè)計(jì)專業(yè)。對于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，服裝展示設(shè)計(jì)在課程體系中的作用越來越重要，使其知識體系更加完善。但問題也隨之出現(xiàn)，因?yàn)閷τ诜b設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，其知識體系中比較欠缺，關(guān)于空間、裝飾、材料等方面的知識，要想在四至五周的教學(xué)中解決全部問題，幾乎是不可能的。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮其對于服裝設(shè)計(jì)本身的認(rèn)知優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，循序漸進(jìn)地進(jìn)行引導(dǎo)式的教學(xué)。這就要求在教學(xué)中體現(xiàn)服裝展示設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與特色，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，促進(jìn)交流，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)際動手能力、創(chuàng)作能力、樹立服裝市場營銷觀念的目的。以下我就談?wù)勗诮陮?shí)際教學(xué)中得出的體會。

一、基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

服裝展示設(shè)計(jì)的理論知識是比較龐大而繁雜的，因此在基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備上應(yīng)做到適當(dāng)優(yōu)化、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。通常理論教學(xué)會涉及以下幾個(gè)方面，即服裝展示的概述；服裝展示設(shè)計(jì)的流程；服裝展示的空間設(shè)計(jì)；服裝展示設(shè)計(jì)的形式美法則；服裝展示的陳列設(shè)計(jì)；服裝展示的色彩；服裝展示的照明設(shè)計(jì)；服裝道具設(shè)計(jì)；服裝展示與人體工程學(xué)；服裝展示設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法等方面的內(nèi)容。這就要求在整體講授的同時(shí)，突出重點(diǎn)，利用學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，著重解決問題。

首先，使學(xué)生建立品牌意識，體現(xiàn)視覺營銷。視覺營銷的作用絕非創(chuàng)造“漂亮的商店”，應(yīng)是創(chuàng)造最佳的銷售業(yè)績或更鮮明的品牌形象。應(yīng)將精心挑選的主題作為視覺營銷設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，使每個(gè)要素和細(xì)節(jié)都能有機(jī)結(jié)合在一起，支持品牌形象和體驗(yàn)主題。從而真正通過視覺營銷把顧客請進(jìn)市場，讓顧客在時(shí)尚生活的體驗(yàn)中，自發(fā)產(chǎn)生消費(fèi)需求，進(jìn)而產(chǎn)生購買商品的行為，達(dá)到視覺營銷最終的目的。其次，突出強(qiáng)調(diào)服裝展示設(shè)計(jì)的形式美法則，要求學(xué)生具備對平面、色彩、立體這三大構(gòu)成的基本認(rèn)識，并將構(gòu)成中的形式美法則應(yīng)用到服裝展示設(shè)計(jì)中去。服裝展示設(shè)計(jì)是一門視覺造型藝術(shù)，它通過點(diǎn)、線、面和色彩、空間等要素來體現(xiàn)，利用構(gòu)成形式的基本語匯，可以研究服裝展示的內(nèi)在含義、性質(zhì)、特征及造型的相互關(guān)系，有利于學(xué)生掌握各種組織和建構(gòu)方式，啟發(fā)學(xué)生在服裝展示形式構(gòu)圖中的想象力。另外，服裝展示技巧的運(yùn)用應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中得到進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)，隨著新工藝、新觀念、新技術(shù)、新材料的不斷出現(xiàn)，以及服裝時(shí)尚的變遷與市場的繁榮，服裝展示設(shè)計(jì)的發(fā)展也將日新月異。因此，在基礎(chǔ)理論教學(xué)中強(qiáng)調(diào)服裝展示技巧的運(yùn)用，可以起到適應(yīng)變化、舉一反三的作用。在具體授課中從突出重點(diǎn)不同的展示技巧和商品類型的展示技巧兩個(gè)方面入手，以空間規(guī)劃、燈光規(guī)劃、展具規(guī)劃、商品規(guī)劃、形象規(guī)劃、裝飾規(guī)劃等展示技術(shù)規(guī)劃為各方面的目標(biāo)要求，以表格的形式簡要分析和概括出相關(guān)展示技術(shù)，使學(xué)生能夠較容易地進(jìn)行對比分析，從而找出相關(guān)規(guī)律，取得事半功倍的效果。

通過以上在基礎(chǔ)理論教學(xué)中的優(yōu)化手段，可進(jìn)一步做到有的放矢，以適應(yīng)服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)科特征。

二、突出課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在服裝展示設(shè)計(jì)教學(xué)中僅有理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗才是檢驗(yàn)教學(xué)效果優(yōu)劣最直觀的體現(xiàn)。為了更好地進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)首先應(yīng)解決兩個(gè)問題，第一是服裝展示與人體工程學(xué)的關(guān)系，第二是服裝展示設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法及其應(yīng)用。只有解決了這兩個(gè)問題，才能夠設(shè)計(jì)出符合要求的服裝展示設(shè)計(jì)作品，使課堂實(shí)踐教學(xué)得以順利實(shí)現(xiàn)。

對于服裝展示設(shè)計(jì)而言，人體工程學(xué)的掌握與運(yùn)用是必不可少的。從服裝展示空間環(huán)境上說，首先應(yīng)該使學(xué)生了解人在展示環(huán)境中的行為狀態(tài)，正確處理好人、展品和環(huán)境之間的關(guān)系。其次，通過對心理、生理的正確認(rèn)識，使服裝展示環(huán)境適合人類生活和消費(fèi)的需要，達(dá)到提高服裝展示環(huán)境質(zhì)量的目標(biāo)。在實(shí)際設(shè)計(jì)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)人體工程學(xué)的基本要素，即尺度要素、視覺要素、心理要素等。

在我國，藝術(shù)設(shè)計(jì)院校普遍要求學(xué)生具備一定的繪畫基礎(chǔ)，服裝專業(yè)的學(xué)生也同樣如此。但在服裝展示設(shè)計(jì)過程中，既要使其掌握相應(yīng)的展示設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，又不能完全按照室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中繪制全套規(guī)范圖紙來要求學(xué)生，這就要求在授課過程中有所側(cè)重與取舍。因?yàn)椋b專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢在于服裝設(shè)計(jì)的能力及對服裝本身的理解要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于其他專業(yè)學(xué)生，但在專業(yè)制圖技能等方面卻是一個(gè)弱項(xiàng)，因此，在授課中適當(dāng)增加了服裝展示表現(xiàn)技法方面的內(nèi)容含量和訓(xùn)練課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過展示表現(xiàn)體現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中做到結(jié)合實(shí)際、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力，將使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮本專業(yè)特長，主要在服裝組合、色彩搭配、裝飾配飾、櫥窗設(shè)計(jì)等方面創(chuàng)作出具有專業(yè)特色的服裝展示設(shè)計(jì)作品。

在具體技法方面，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐摸索，我認(rèn)為可以從比較容易掌握的正投影制圖法和軸測制圖法入手，使其成為服裝展示設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)手段。其中正投影制圖法可以用于服裝展示設(shè)計(jì)的平面圖、立面圖的繪制，而軸測制圖法則可用于展臺、展架和櫥窗等部分的繪制。同時(shí)，在制圖規(guī)范上做了大量的簡化，其目的是以表現(xiàn)服裝展示設(shè)計(jì)的空間布局、色彩運(yùn)用、陳列形式、道具設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容為主，從而使學(xué)生能將更多的時(shí)間和精力用于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的視覺效果。另外，在設(shè)計(jì)表現(xiàn)的過程中需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)比例尺的重要性，只有在圖紙中正確地運(yùn)用比例尺，才能準(zhǔn)確地體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路，把人體工程學(xué)方面的知識用在實(shí)處，才能檢驗(yàn)出設(shè)計(jì)中關(guān)于尺度、空間等方面存在的問題，并加以修正。

以上方法的應(yīng)用，是課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行的基本前提與保障，是進(jìn)行服裝展示設(shè)計(jì)課堂教學(xué)必不可少的嘗試與探索。

三、服裝展示設(shè)計(jì)創(chuàng)意手段的探索與運(yùn)用

課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，因此，以上談到的針對理論教學(xué)與課堂實(shí)踐教學(xué)兩方面的內(nèi)容只能說是一種方式與方法的研究，只有在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持開發(fā)創(chuàng)意理念、引導(dǎo)設(shè)計(jì)思路這一目標(biāo)，就能夠做到有的放矢，并使其具備實(shí)際意義。以下簡單介紹實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，僅供參考。

在課堂基本理論教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，進(jìn)行相關(guān)資料的收集與整理，之后利用一至兩天的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，并要求每個(gè)學(xué)生提供相應(yīng)的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告應(yīng)做到條理清楚、圖文并茂。調(diào)研報(bào)告應(yīng)從不同角度如：定場與定位、空間布局、色彩、展具、陳列等方面闡述調(diào)研內(nèi)容，并做出基本評述。通過此環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的資料收集能力、信息檢索能力和問題分析能力的培養(yǎng)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，服裝企業(yè)會針對自身的品牌定位，在不同情況下確定不同的營銷主題，以此指導(dǎo)時(shí)裝的展示與陳列設(shè)計(jì)。因此，在實(shí)際教學(xué)中把這一理念引入教學(xué)之中，為學(xué)生設(shè)定多個(gè)實(shí)際營銷主題以供選擇，使學(xué)生有針對性地進(jìn)行課題創(chuàng)作，從而實(shí)現(xiàn)將課堂理論講授與實(shí)際相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上注重設(shè)計(jì)說明的撰寫，設(shè)計(jì)說明應(yīng)著重對品牌定位與視覺營銷方面進(jìn)行闡述。從而實(shí)現(xiàn)課題分析與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。另外，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)研結(jié)果及課題分析通過多媒體演示的方式形象地進(jìn)行演示和講解，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

以上是我在近幾年的服裝展示設(shè)計(jì)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會和心得，還有很多方面不夠完善，需要改進(jìn)。希望隨著教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷探索與積累，能夠達(dá)到更高的層次與水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳國智，肖劍.服裝展示設(shè)計(jì).遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，2008.1.

［2］馬大力，徐軍.服裝展示技術(shù).中國紡織出版社，2006.3.

［3］張力.服裝展示設(shè)計(jì).中國紡織出版社，2009.5.

［4］陳煒.服裝展示設(shè)計(jì).合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2009.10.

［5］周同.視覺巡店.中國紡織出版社，2007.3.