林巧芳

2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，它是一場(chǎng)全體中國(guó)人的盛事，它值得每一個(gè)中國(guó)人為此而驕傲和自豪。2012倫敦奧運(yùn)會(huì)已進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，正大步向我們走來(lái)。每一屆奧運(yùn)會(huì)不僅給我們帶來(lái)了精彩的體育比賽，而且?guī)?lái)了極其豐富的教育資源和良好的教育契機(jī)。英語(yǔ)是世界通用語(yǔ)言，更是奧運(yùn)會(huì)的官方語(yǔ)言，因此學(xué)好英語(yǔ)能讓我們認(rèn)識(shí)世界，了解世界，也讓世界更好地認(rèn)識(shí)我們，認(rèn)識(shí)中國(guó)，讓中國(guó)更好地融入世界大舞臺(tái)。因此，緊緊抓住奧運(yùn)契機(jī)，把英語(yǔ)教學(xué)與奧運(yùn)會(huì)，與體育賽事聯(lián)系起來(lái)，既能讓學(xué)生更好地關(guān)注奧運(yùn)、理解奧運(yùn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我國(guó)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出基礎(chǔ)教育小學(xué)階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效性是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主線。結(jié)合奧運(yùn)契機(jī)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、通過(guò)奧運(yùn)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情

北京奧運(yùn)會(huì)雖然結(jié)束了，而它給我們留下的巨大財(cái)富無(wú)窮無(wú)盡。一句最簡(jiǎn)單的Welcome to Beijing（北京歡迎你）架起了我們與世界溝通的橋梁，建設(shè)好這座橋梁就是當(dāng)代英語(yǔ)教師所要努力的事，我們有義務(wù)讓這座橋梁更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)健。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，我們可以充分發(fā)揮奧運(yùn)會(huì)的余熱來(lái)做好教學(xué)工作。

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)與奧運(yùn)會(huì)相融合具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。這種特殊地位決定了它可以在奧運(yùn)理念教育中發(fā)揮更大的作用。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于體育比賽，小學(xué)生們的熱情并不亞于成年人，他們通過(guò)各種渠道接觸奧運(yùn)會(huì)，觀看各項(xiàng)體育賽事，了解到有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種信息，這些都是英語(yǔ)教學(xué)的資源，我們可以將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的契機(jī)。所以，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，借助奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行有效的教學(xué)，就能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、滲透奧運(yùn)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情

小學(xué)英語(yǔ)教材是針對(duì)小學(xué)生而設(shè)計(jì)的，充滿了趣味性，因此，在課文教學(xué)中適當(dāng)加入一些奧運(yùn)元素，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，而且于潛移默化中領(lǐng)悟奧運(yùn)精神，可謂一舉兩得。

例如在教學(xué)第三冊(cè)Module 6 Unit 1 Can you run fast？時(shí)，就可以很好地結(jié)合奧運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)精神來(lái)教學(xué)。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我找來(lái)了幾位體育明星的圖片，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這幾位體育明星學(xué)生都耳熟能詳，也非常喜愛(ài)。比如，我制作了一張劉翔在鳥(niǎo)巢跑步的圖片，問(wèn)：“What is he doing?”

生：“He is running.”

師補(bǔ)充：“Yes，he can run.”強(qiáng)調(diào)can。

看到劉翔圖片，學(xué)生們都特別激動(dòng)，紛紛發(fā)言說(shuō)劉翔的故事，還有個(gè)學(xué)生畫(huà)龍點(diǎn)睛地用了一句話來(lái)總結(jié)：“I hope Liuxiang can run faster.”學(xué)生們都紛紛贊同。

隨后我出示一張Michael Phelps在水立方游泳的圖片，問(wèn)：“What is he doing?”

生：“He is swimming.”

師補(bǔ)充：“Yes， he can swim.”強(qiáng)調(diào)can。

然后讓班里的小體育迷介紹Michael Phelps（事先布置讓全班同學(xué)回家查資料），要求盡量使用英語(yǔ)。結(jié)果這位學(xué)生介紹得特別好：InChina，Michaels nickname is “the Flying Fish”. He won 8 gold medals in the 2008 Olympic Games. He broke the worlds record again and again. Every day he gets up at 5 oclock and goes swimming. In his free time， he likes playing basketball.Many people think Michael is the fastest swimmer in the world.完了之后再要求另一位同學(xué)用中文翻譯出來(lái)。因?yàn)樵~匯量不大，且大部分單詞已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)障礙不大。在這樣一說(shuō)一譯之中，說(shuō)的同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)、自我實(shí)現(xiàn)感、查找資料等方面的能力都得到了鍛煉；而譯的同學(xué)鍛煉了聽(tīng)力、詞匯復(fù)習(xí)、語(yǔ)言組織能力；其他同學(xué)從中不僅學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)，而且感受到了Michael Phelps的體育精神。

之后我指著劉翔的圖片問(wèn)學(xué)生：“Can he swim?”然后順勢(shì)教學(xué)單詞“can”和“cant”。我剛拿出圖片時(shí)，學(xué)生都特別興奮，搶著說(shuō)出他們的名字，這時(shí)我先引導(dǎo)，釋放學(xué)生的熱情，讓學(xué)生舉手介紹自己知道的關(guān)于這些明星的資料背景，然后進(jìn)行教學(xué)，以免影響教學(xué)效果。

另外，在學(xué)生學(xué)過(guò)單詞，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課文時(shí)，我制作了一個(gè)課件，將課文中的跑步時(shí)的Daming改為劉翔，將跳躍時(shí)的Daming改為姚明，將Amy改為郭晶晶。他們是學(xué)生很熟悉的運(yùn)動(dòng)明星，學(xué)生看到他們的圖片都很興奮，在這些圖片幫助下，很快理解了run fast、jump high、winner的含義。我用多媒體播放這些課件，激起了學(xué)生極大的興趣，學(xué)生讀起課文非常認(rèn)真，而且加入自己的感情，課文教學(xué)事半功倍。

完成課文學(xué)習(xí)后，我在班級(jí)上舉行了一次“小小奧運(yùn)會(huì)”，放手讓學(xué)生自己組織，自己比賽，自己統(tǒng)計(jì)，要求大家都盡量用英語(yǔ)交談，結(jié)束之后完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅領(lǐng)會(huì)了奧運(yùn)精神：faster、higher、stronger，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情高漲。

表格：

Class survey

三、課外延伸，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，在教室設(shè)置英語(yǔ)角——“奧運(yùn)A B C”。A：讓學(xué)生自己通過(guò)各種渠道搜集各界奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)、奧運(yùn)五環(huán)旗的中英文表示方法、各種奧運(yùn)會(huì)吉祥物，了解奧運(yùn)會(huì)上的比賽項(xiàng)目、奧運(yùn)背景知識(shí)、奧運(yùn)趣聞、奧運(yùn)小故事，宣傳奧運(yùn)明星，等等，做成期刊，每期刊出某一方面的知識(shí)。B：奧運(yùn)服務(wù)英語(yǔ)。主要針對(duì)餐館、旅游、交通等服務(wù)行業(yè)，以?shī)W運(yùn)為背景，通過(guò)假設(shè)的實(shí)用場(chǎng)景（場(chǎng)所）進(jìn)行交流。C：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)的“Higher，F(xiàn)aster，Stronger”（更高、更快、更強(qiáng)）的體育精神，并組織討論深入認(rèn)識(shí)，同時(shí)拓展到各種學(xué)習(xí)、生活層面，鼓勵(lì)學(xué)生富于比賽精神。

其次，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。第一，鼓勵(lì)學(xué)生在校園中常常使用英語(yǔ)。比如：用英語(yǔ)進(jìn)行師生間和同學(xué)間的問(wèn)候。第二，在校園、教室內(nèi)布置有關(guān)奧運(yùn)英語(yǔ)的環(huán)境。第三，利用校園廣播站播放奧運(yùn)英語(yǔ)日常用語(yǔ)。第四，制作The Olympic in my heart手抄報(bào)。第五，搜集常用奧運(yùn)術(shù)語(yǔ)，如：奧運(yùn)會(huì)Olympic Games、奧運(yùn)火炬Olympic torch、奧運(yùn)會(huì)代表團(tuán)Olympic delegation、奧運(yùn)村Olympic village、組委會(huì)organization committee、開(kāi)幕式opening ceremony、閉幕式closing ceremony、頒獎(jiǎng)臺(tái)podium等。

最后，開(kāi)展各類(lèi)學(xué)奧運(yùn)、學(xué)英語(yǔ)的演講、朗誦比賽。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，指導(dǎo)學(xué)生做好賽前準(zhǔn)備，讓其在比賽中體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)的快樂(lè)感、成就感，極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣與信心，迅速提高英語(yǔ)水平。

通過(guò)各色豐富的奧運(yùn)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在親自體驗(yàn)奧運(yùn)會(huì)、參與奧運(yùn)教育活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到了真實(shí)的英語(yǔ)、生動(dòng)的英語(yǔ)，不僅增加了英語(yǔ)知識(shí)，而且具有國(guó)際視野和文明禮儀，這是北京奧運(yùn)會(huì)給我們帶來(lái)的最大的教育財(cái)富。