楚玉林

通榆縣位于吉林省西部，是國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，全縣現(xiàn)有中心校以上學(xué)校40所。多年來，我縣教育科研工作：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，用創(chuàng)新的思維方式、先進(jìn)的教育科研理念來規(guī)劃教育科研工作；堅(jiān)持“科研興教”、“科研興校”、“科研興師”的科研工作方向，著力推進(jìn)全縣內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展和均衡發(fā)展，努力使教育科研站在教育改革和發(fā)展的前沿；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，全員參與的原則，注重體現(xiàn)學(xué)校科研的草根性、細(xì)節(jié)性、校本性和行動性等個性特點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校科研的針對性、操作性和實(shí)效性；堅(jiān)持以“應(yīng)用研究、教學(xué)研究、校本研究、生本研究、微觀研究、行動研究”為主，立足于解決我縣教育改革中重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、課程改革的深化、教學(xué)過程的優(yōu)化、高效的建構(gòu)課堂和教學(xué)效益的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研的實(shí)效過程和教育科研成果對教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)、促進(jìn)作用；堅(jiān)持教育科研為“學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”服務(wù)的基本思想，不斷改善科研條件，完善教育科研組織建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，全面開展“十二五”科研課題的立項(xiàng)研究、結(jié)題、成果轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)課題研究的過程管理，做好評先選優(yōu)工作。積極開展科普宣傳工作，營造濃厚科研氛圍，為全縣教育事業(yè)發(fā)展提供有力支撐?；谝陨险J(rèn)識，我們開展了以下工作：

一、加強(qiáng)組織制度建設(shè)，為教育科研工作順利開展提供保障

可以說，我縣科研工作啟動在“十五”，發(fā)展在“十一五”，提升在“十二五”。2011年5月，我們召開了第十一屆學(xué)術(shù)大會，縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、省教科院領(lǐng)導(dǎo)、市教育學(xué)會和教科所領(lǐng)導(dǎo)、各校校長及主管科研領(lǐng)導(dǎo)、科研先進(jìn)個人代表、優(yōu)秀成果獲獎代表等200人參加了大會，大會表彰了“十一五”先進(jìn)個人及先進(jìn)單位，四所學(xué)校做先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹。在實(shí)驗(yàn)高中體育場舉辦了科研成果展，四所學(xué)校的教師做成果匯報課，并對主管科研領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)，組成新一屆教育學(xué)會組織機(jī)構(gòu)。通過《通榆縣教育學(xué)會章程》，修訂《通榆縣科研課題管理辦法》等文件，召開通榆縣教育科研工作會議。印發(fā)了《成果集》和《材料集》、《通榆縣“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃》，《通榆縣“十二五”教育科研名學(xué)校、名校長、名教師評比方案》，為全縣教育科研工作健康、有序、持續(xù)地發(fā)展提供了整體思路。教育科研部門大力開展了課題研究活動，將科研工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，將教育科研發(fā)展的動力植根于課堂教學(xué)活動，杜絕教育科研課題研究與教學(xué)實(shí)踐“兩層皮”現(xiàn)象。教育科研工作始終圍繞教育局中心工作開展，我們確立“一個中心”、“兩個基本點(diǎn)”的工作思路。即以全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為中心，以抓科研興校工程建設(shè)和科研課題研究為基本點(diǎn)。通過幾年努力，教育科研工作出現(xiàn)了欣欣向榮的新局面。

二、深入開展課題研究，強(qiáng)化課題研究的過程管理

幾年來，我縣廣泛發(fā)動基層學(xué)校和教師進(jìn)行課題研究，不斷加強(qiáng)課題的規(guī)劃、審批和指導(dǎo)，特別務(wù)實(shí)地抓教育科研的過程管理，嚴(yán)抓課題的結(jié)題鑒定工作，制發(fā)了《通榆縣教育科研課題結(jié)題鑒定標(biāo)準(zhǔn)》。通過對規(guī)劃課題的嚴(yán)格管理，引領(lǐng)了教育科研方向；通過指導(dǎo)課題研究，提高了全縣科研課題研究的質(zhì)量。為強(qiáng)化科研工作，教育局加大力度增加了科研成果證書、結(jié)題證書等在評職晉級中的分值，各職能部門在評先選優(yōu)或推選骨干等活動中將課題研究做為基本條件，營造重視教育科研的氛圍，確立教育科研良性的發(fā)展方向。

按照科研規(guī)劃，積極組織有關(guān)學(xué)校參加“十二五”規(guī)劃課題的申報工作，讓教師和學(xué)校選擇不同的項(xiàng)目，使研究內(nèi)容多元化，各校均取得了較好效果。通過課題研究使學(xué)校凸顯理念和形成各自的特色與風(fēng)格。例如，實(shí)驗(yàn)高中把教育科研定位在發(fā)展的希望所在，校長張威同志親自承擔(dān)一項(xiàng)國家、兩項(xiàng)省級課題。其中《普通高中多元化模式的研究》已被國家教育部批準(zhǔn)為“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題，填補(bǔ)了我市沒有國家級獨(dú)立課題的空白，其研究成果顯著。明德小學(xué)注重開展校本科研，提升辦學(xué)品味，關(guān)注教育教學(xué)實(shí)際，認(rèn)準(zhǔn)以校為本解決實(shí)際困惑的科研方向，立足校本，開展扎扎實(shí)實(shí)的校本科研活動。校本科研活動要求教師追求“高標(biāo)準(zhǔn)”，注重于科研的前沿性和長遠(yuǎn)性，著眼于“低重心”，即科研的基礎(chǔ)性，遠(yuǎn)離“象牙塔”式科研和脫離實(shí)際的科研。通過大量的校本培訓(xùn)，取得了多項(xiàng)科研成果，被國家教育部認(rèn)定為“全國中學(xué)文明禮儀示范基地”。

三、抓教育科研活動，注重成果的轉(zhuǎn)化與推廣

活動是科研的載體。我們有針對性地開展了豐富多彩的教育科研活動，在課題研究上，為了加強(qiáng)過程管理，制定了課題中期成果匯報活動方案。教科所印制了活動安排日程，對活動進(jìn)行了記實(shí)并通報；舉辦了兩次教育科研課題中期成果匯報會，聽評研討課120余節(jié)；組織實(shí)驗(yàn)校參加國家級課題子課題活動5次、省級培訓(xùn)及研討會8次；參加各級教育科研成果征集活動，其中獲獎累計378項(xiàng)，省級優(yōu)秀成果945項(xiàng)，市級優(yōu)秀成果980項(xiàng)，縣級優(yōu)秀成果458項(xiàng)；參加省學(xué)會“兩先一優(yōu)”評比活動，先進(jìn)單位15個，先進(jìn)個人76人，優(yōu)秀會員112人；組織參加白城市第六屆教育學(xué)會年會，我縣受表彰教育科研先進(jìn)個人7人，市優(yōu)秀會員13人。市科研名校評比，我縣4所學(xué)校被評為市教育科研名校；組織學(xué)校參加白城市教育學(xué)會舉辦的“基于網(wǎng)絡(luò)下中學(xué)教學(xué)模式研究”白城十中現(xiàn)場會，收到較好的效果；還組織了兩次中期成果匯報活動，對活動進(jìn)行總結(jié)和通報。通過以上豐富多彩的教育科研活動，使教育科研成果進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，有力地促進(jìn)了全縣教育科研事業(yè)的發(fā)展。

四、抓科普活動，促進(jìn)教育科研工作深入開展

我們大力抓科普宣傳工作。幾年來，教育學(xué)會組織人員針對教育科研的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問題開展送講座下鄉(xiāng)活動，深入基層講座32場次，參加培訓(xùn)教師3000余人。尤其是“十一五”期間，教育局組織教育學(xué)會和教科所及有關(guān)專家深入基層進(jìn)行科研服務(wù)活動，參加30余所學(xué)校的開題報告會，并深入課堂聽評課題報告會、《抓好“五個一”，提升教育科研質(zhì)量》等講座，受到全縣教師歡迎，細(xì)致地指導(dǎo)了多項(xiàng)課題的研究工作，取得可喜成績。做好《教育科研報》的編發(fā)工作，共發(fā)表論文458篇，每年十期，共出版五十期，每年裝訂成冊，《教育科研報》真正成為廣大教師教育科研的交流平臺。2008～2009年，《教科研報》集已送中央教科所參加科研成果展覽?？h第十屆學(xué)術(shù)大會裝訂了《科研成果論文集》。2010年組織教師參加論文成果征集活動，推薦成果217篇發(fā)表在不同級別的教育刊物上。2011年我們征集教師科研成果139篇，公開發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》上，為教師搭建了科研實(shí)踐平臺。一系列的科普活動，為全縣科研工作注入了生機(jī)和活力，促進(jìn)了全縣教育科研工作的深入開展。

五、抓科研培訓(xùn)，提升教師群體研究能力

教科辦制定了《通榆縣教育科研骨干教師培訓(xùn)方案》，依據(jù)《方案》，我縣共進(jìn)行5次科研骨干培訓(xùn)，培訓(xùn)骨干教師612名，在骨干培訓(xùn)班上，均聘請省、市、縣有關(guān)專家進(jìn)行了講座。內(nèi)容有《課題方案的撰寫》、《開題論證報告的撰寫》、《研究報告的撰寫》、《教育科學(xué)研究應(yīng)注意的幾個問題》、《以生為本，提升質(zhì)量》等講座深受骨干教師的歡迎。培訓(xùn)班還參觀了優(yōu)秀成果，進(jìn)行了考核后，由教育局認(rèn)定發(fā)放骨干證書，參加吉林省教育科學(xué)院和吉林省教育學(xué)會組織的培訓(xùn)，共推薦省級科研骨干教師85人，參加市級骨干教師培訓(xùn)166人。對科研骨干教師實(shí)施動態(tài)管理，以會促培，收到良好效果。此外，我們對各校教科所負(fù)責(zé)人進(jìn)行了兩次科研專項(xiàng)培訓(xùn)，提高了主管科研領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)能力，使他們成為了全縣教科研的中堅(jiān)力量。通過一系列培訓(xùn)，教師群體科研水平有了一定提高，為全縣課題研究打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。